浅析游戏化教学法在幼儿园五大领域中的有效运用

浅析游戏化教学法在幼儿园五大领域中的有效运用

林建龙

陕西省商洛市商州区沙河子镇中心幼儿园

摘要：近代以来，伴随着我国的经济快速发展，人民群众的生活品质与生活水准也在逐渐提升。因此，人民群众对素质教育的要求也在不断提高。幼儿们是祖国的花朵,是我们社会主义事业的接班人。因此，我们要重视幼儿早期教育的品质，使幼儿在愉快的氛围中学习和成长。为了使幼儿在一种舒适、愉悦的气氛中得到更好的发展，幼儿园教师应致力于为幼儿营造良好的学习环境。

关键词：幼儿园；五大领域；游戏化教学；

幼儿园五大领域包括语言、科学、健康、社会和艺术。这些内容相互交织、渗透，可以从多个方面促进幼儿们智力、情感、知识、技能等方面的全面发展。而游戏教学模式的出现,使得幼儿教育呈现出新的面貌。课程游戏化教学以其自身特有的优势在幼儿教育中占据了十分重要的地位,将幼儿教学的五大领域与课程游戏化教学相结合,将会对幼儿教育的发展起着不可忽视的作用。

一、游戏化教学法在幼儿园五大领域中的运用策略

（一）健康活动游戏化

幼儿的身心健康既包含了他们的身体素质，也包含了他们的心理健康。而将健康活动游戏化，就是将幼儿的基本活动用一种以游戏的方式呈现出来，这样可以让幼儿更好地发展，让他们在玩耍的过程中，还可以获得锻炼。通过这些健康活动，可以提高孩子的身体协调性，提高孩子的生活习惯，提高孩子的身心健康。心理健康指的就是幼儿具有一种健康的思想观念和一种健康的情绪，它是幼儿在幼儿时期的认知能力和人际交往能力形成的基础。在此期间，通过研究发现，在与人交往的过程中，如果幼儿受到了排斥，会对幼儿的身心健康带来很大的负面影响，从而导致幼儿出现孤独、胆小、自卑的性格，还会导致严重的心理疾病。这就需要在幼儿园阶段，对幼儿的身心健康给予足够的关注，而将健康活动游戏化，可以引导幼儿进行健康快乐的学习，这也是实施幼儿园课程游戏化的研究目标。将幼儿的体育训练与游戏相融合，使幼儿的体育活动成为游戏。

（二）语言活动游戏化

语言是幼儿学习阶段学习的一项重要内容,在幼儿期，幼儿的心理机能还没有完全成熟，因此，幼儿的语言表现会对他们未来的谈吐表达产生一定的影响。因此，父母和老师都要对幼儿的语言发展进行主动的指导，在老师的专业指导下，幼儿的语言能力可以有很大的提高。通常来说语言教学的引导可以通过对幼儿的听说读写方面进行专业培养,将游戏元素融入到语言的训练中，从而有效地进行教学。在语言教学过程中，可以让老师给孩子们讲解故事，让孩子们从听觉感官做出表达动作，从而提高孩子们的语言理解能力。反之，老师可以用表演的方式，孩子可以用简单的描述的方式来训练孩子的自主表达能力，老师可以用构建的奖励机制来给孩子们贴上小红花，这样孩子们就可以在一定程度上提升他们玩游戏的积极性。在儿歌教学课堂教师和同学相互配合,教师说"小朋友们将手搭在肩膀上,火车要出发啦,火车开往哪里啊?"小朋友说:"开到山洞去!"幼儿在儿歌学习当中,实现语言游戏化。

（三）社交活动游戏法

每个人最终都会生活在一个很大的社会群体中,因此幼儿园有适当的社交活动。但是,孩子们本身还太小,重点是培养孩子在这方面与他人交流的能力。这种能力对孩子的健康成长有一定的影响,如果将游戏整合到社交活动中,相信将会取得更好的学习效果。例如,非常简单和常规的活动。老师可以将孩子们分成2到3个小组,每个小组共同讨论建造自己喜欢的房子。虽然过程很简单,但在此过程中,幼儿将与其他小伙伴讨论,发展他们与人交流的能力。教师可以使用情境游戏来确定故事的形式,例如让老师扮演老祖父,给学生打折,教孩子们尊重老人,爱孩子和其他基本的社会礼节,以提高孩子的社交能力。

（四）科学游戏活动

科学是当前时代发展的中心知识体系。每个人都需要从自然与科学中理解、应用科学知识。在早期教育中，自然科学是必不可少的，这样，孩子才能在幼儿园中经历研究和发展认知，这样，孩子才能从科学的角度认识世界，并提高他们对真实世界的认识。在幼儿园开展研究，其目标是要刺激他们的观察、探索和实践的愿望，并进行一些有科学意义的游戏，比如，使用望远镜，从而推动他们的科学发展，并让他们能够满足自己的好奇心。

五个主要领域的科学部分可以帮助幼儿发展探究和探究的科学精神。因此，老师们可以利用探究式的教学方式来训练学生的探究意识。由于儿童的知识储备不足难以独自开展这些教学活动,因此教师需要鼓励儿童参加游戏活动并以领导力问题的形式学习和思考。学生探索的能力很重要,只有掌握了这种能力,学生才能在未来的学习和生活中得到更好的发展。

（五）在幼儿艺术教学中进行游戏教学

在幼儿园艺术教学过程中，要以幼儿的现实状况为依据，展开多种多样的课程游戏教育，通过有效的游戏教学让儿童在游戏中培养对艺术的感知,培养儿童的创造力与创新能力。另外,可以与民间节日结合通过游戏表达。例如,在中秋节前夕,组织孩子们用橡皮泥设计月饼,以便学生在动手操作中认识民间节日。从艺术的角度来看,通过游戏教学的发展,儿童可以发展情感和智力的双重发展,并为以后的学习和生活计划打下良好的基础。

二、结语

处在幼儿阶段的儿童,由于缺乏足够的认知能力和理解能力,在表达上缺乏自我表现,通过开展课程游戏化,让儿童在游戏中获得自我认知,实现自我价值,促进身心发展、情智发展对于幼儿来说,天性爱玩,游戏便是其生活中的重要一部分,将幼儿园课程游戏化,使幼儿通过游戏的形式,潜移默化的获得感知,在健康、语言、社会、科学、艺术这5大领域内分别获得发展。

参考文献：

[1]幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合研究[J].吴玲玲. 中国农村教育.2020(11)

[2]浅谈现代信息技术下幼儿园课程游戏化的有效实施[J].杨晨. 传播力研究.2020(08)

作者简介：林建龙，籍贯：陕西省商洛市商州区，学历：中师，职称：二级教师，研究方向：幼儿园五大领域健康教育，单位：陕西省商洛市商州区沙河子镇中心幼儿园，邮编：726000，

个人简介：1993年参加工作，1998年进入教育系统，任教于陕西省商洛市商州区沙河子镇初级中学，担任中学体育、数学等学科；2017年转岗到沙河子镇中心幼儿园工作，担任幼儿园大班、中班、小班保教及幼儿园后勤保障工作。多次被各级部门评为优秀教师、优秀党员。