体验式学习在小学数学教学中的应用探究

体验式学习在小学数学教学中的应用探究

林家洪

廉江市石岭镇第三小学 广东省湛江市 524456

【摘要】体验式学习关注学生在学习当中的体验，让学生在体验中逐渐形成相应的知识体系。在小学数学教学中运用体验式学习方法，可以有效加深学生对数学概念的理解，引导学生合理运用数学知识解决实际问题。小学数学教师应该合理运用体验式学习方法，提升小学生数学学习效率，促进学生数学素养的提升。本文对小学数学教学中体验式学习的应用进行探究。

【关键词】体验式学习；小学数学；教学应用

在新课程改革当中，一再强调学生学习主体的地位，对此，小学数学教师应该坚持以生为本，在课堂上强化学生的数学体验，让学生在体验式学习中更加深入理解数学知识，提升学生课堂学习效率。为了更好地引导学生进行体验式学习，小学数学教师需要结合具体的教学内容，选择合适的教学策略，引导学生深入到数学学习体验当中，提升小学生数学学习效率。

一、体验式教学情境加深学生数学理解

在小学数学教学中，为了让学生可以更好体验数学学习的过程，教师需要为学生创造相应的体验氛围，如此才能更加有效地促进学生对教学内容的理解。在具体的教学实践中，小学数学教师可以选择情境教学的方式，在课堂上为学生营造良好学习体验氛围，让学生可以结合教学情境，深入理解数学课堂教学内容，提升学生数学学习效率。在具体的教学中，小学数学教师应该结合具体的教学内容，结合学生学习的特点，在课堂上创设生动的教学情境，加深学生的数学学习体验。如在《多边形的面积》教学中，为了让学生可以积极投入到学习当中，教师可以给出一些生活中常见多边形的案例，像是建筑的部分形状，装饰物品的形状、日常生活用品的平面形状等，引导学生在几何图形情境中理解图形面积的意义。这样的生活情境可以为学生提供一个真实的学习体验氛围，让学生更加积极参与到数学学习当中，了解各种不同多边形面积计算的方法，从而有效提升数学教学效率。

二、生活问题引导学生体验数学的运用

小学数学学科与学生生活联系紧密，在与生活相关数学问题的探讨中，学生往往会投入跟精力。在小学数学体验式学习当中，小学数学教师可以提出生活相关的数学问题，引导学生体验数学在生活中的运用，如此学生会积极体验数学内容，并且在生活中合理运用数学知识。在具体的教学中，小学数学教师可以结合具体的教学内容，提出生活运用问题，引导学生在课堂上进行讨论，让学生可以更好地体验数学学习的过程。如在《组合图形的面积》课堂教学中，教师可以联系生活中常见的刷墙问题，给学省展示屋子侧面的图形（上面是三角形，下面是正方形），让学生计算这面墙的面积，并计算需要话用掉的油漆数量。在这样的生活问题引导下，学生可以进一步理解数学在生活中的意义，并且让学生积极投入到问题讨论当中，思考计算不规则多边形面积的方法。在此过程中，学生会自己思考相应的计算方法，学生的体验感也会增强，对于课堂学习内容会有更加深刻的理解，学生学习质量也会有明显的提升。

三、自主探究强化学生数学学习的体验

在学生体验式学习当中，教师应该给学生更多的自主性，让学生可以根据自己的实际情况学习数学知识。为了培养学生的数学探究能力，教师可以组织自主探究活动，让学生自主完成相应的探究问题，加深学生的学习理解。为了让学生更好地完成探究学习，教师可以选择让学生以小组为单位完成相应的探究任务。在具体的教学中，教师可以根据具体的教学内容，给学生布置相应的自主探究任务，让学生的探究的过程中，深入理解相应的数学知识。如在《数据的表示和分析》课堂教学中，为了让学生可以更好地掌握相应的数据处理方法，教师可以让学生以小组为单位在班级中进行调查，分别统计班级中学生的身高、兴趣班级、性别等特点，每个小组负责其中一个方面数据调查，在学生调查的基础上，需要学生运用不同的方式将这些数据表达出来，并且进行简单的分析。这样学生有了明确的探究目标，为了实现探究目的，会更加积极学习本课教学内容，掌握数学表示方法。除了这种课堂上的简单自主探究之外，小学数学教师也可以在课后作业中给学生布置进一步探究任务，提升课后作业的趣味性，让学生在课后积极复习课堂学习内容，并且掌握相应数学知识的运用，提升学生数学学习质量。

四、学习总结评价加深学生的学习体验

在学生体验式学习之后，教师应该及时组织学生进行总结评价，在这个时候，学生会总结自己学习到的内容，并且对自己的学习过程进行评价，如此可以有效加强学生的学习体验人，让学生更加牢固地掌握相应的数学知识，并且认识到自己在学习当中存在的不足，并且积极在今后学习中改进，如此可以有效促进学生数学学习能力的发展，让学生可以在体验式学习中不断进步。如在《数据的表示和分析》的自主探索结束之后，教师可以组织学生以小组为单位进行学习展示，给其他同学展示他们的调查数据，并且阐述从中分析的内容。在各个小组完成了展示之后，邀请其他学生进行评价。在此过程中，学生会进一步总结课堂学习的内容，也能在互相评价中了解自己的不足，学习其他同学的优点，让学生可以在之后的学习当中，积极提升自己。而且教师也可以从学生的学习分享中，了解学生在探究学习中知识掌握情况，并且以此为依据规划之后的教学，引导学生高呢更加深入掌握数学表示和分析的相关知识，进一步提升学生的数学学习质量。

结束语

综上所述，在小学数学教学中，教师应该进一步引导学生进行体验式学习，加深学生对数学知识的理解，并且让学生灵活地将数学知识运用到生活实践中，如此可以更加有效地促进学生数学知识体系的沟通。在具体的教学实践中，小学数学教师可以通过创设体验式教学情境加深学生数学理解，提出生活化问题引导学生体验数学在生活中的运用，引导学生进行自主探究，强化学生数学学习体验，并且及时引导学生进行学习体验总结和评价，为后续教学和学习改进提供参考，如此可以让学生在体验式学习当中更好地掌握数学教学内容，促进小学数学教学质量的提升。

参考文献

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