辽宁红色文化资源融入高校思政教育不足的原因解析

辽宁红色文化资源融入高校思政教育不足的原因解析

张晓旭,岳金月

沈阳工业大学

摘要：辽宁红色文化资源与高校思政教育的融合是推动高校思政教育发展的主要途径，也是提高大学生红色文化素养、思想品质及综合素质的关键举措，所以在高校思政教育中融入辽宁红色文化资源是非常必要和重要的。辽宁红色文化资源融入高校思政教育还存在很多不足及问题，需要深入剖析其背后的原因，及时解决，避免对高校思政教育发展产生不利影响。本文根据相关文献对辽宁红色文化资源融入高校思政教育不足的原因进行具体解析，为深入研究提供参考。

关键词：红色文化资源；思想政治教育；存在的不足；原因解析

“辽宁省社会科学规划基金项目”项目编号：L21BSZ063

红色文化资源与思政教育的融合已经成为高校思政教育发展的必然趋势，也是培养综合型、素质型社会主义接班人的主要途径，很多高校都非常重视并积极将红色文化资源融入思政教育。将辽宁红色文化资源融入高校思政教育，能够在丰富思政教育内容的同时，完善思政教育体系及育人功能，还能够有效传承和弘扬红色文化，使大学生红色文化素养得到提升[1]。尽管如此，在高校思政教育中融入辽宁红色文化时依然存在很多不足，作为相关教育工作者，不仅要高度重视辽宁红色文化资源的有效融入，还要时刻关注融入过程中存在的不足，并深入分析发生不足的原因，为以后的辽宁红色文化资源融入高校思政教育工作奠定基础。

1辽宁红色文化资源融入高校思政教育的重要性

1.1能够帮助大学生树立正确“三观”

辽宁红色文化资源中除爱国主义精神及民族精神以外，还包含有吃苦耐劳、艰苦奋斗、自强不息等精神，所以两者的融合能够强化大学生的吃苦耐劳精神、艰苦奋斗精神及自强不息的品质，这些精神及品质的提升能够帮助大学生树立正确“三观（人生观、价值观及世界观）”。

1.2能够完善高校思政教育体系及育人功能

众所周知，辽宁红色文化资源中含有很多爱国主义精神、民族精神、正确的价值观及历史观等，所以辽宁红色文化的融入能够让学生通过各种历史事件学习爱国精神及民族精神，从而让大学生成长为爱国、艰苦奋斗的社会主义接班人。这证实了辽宁红色文化的融入能够增强思政教育的育人功能，还能够完善思政教育体系。

1.3能够传承和弘扬红色文化

思政教育本身就是传承和弘扬优秀文化的主要介质，例如爱国精神、民族精神、艰苦奋斗精神及马克思主义思想、毛泽东思想等都是思政教育主要内容。而爱国、奋斗等都是辽宁红色文化资源的核心内容，所以两者的融合，不仅丰富思政教育内容，还增强了思政教育的红色文化传承及弘扬功能，从而有效传承和弘扬辽宁红色文化[2]。

2辽宁红色文化融入高校思政教育的不足及原因

2.1重视度及认知程度不高

老师方面：部分老师还没有意识到辽宁红色文化资源融入对思政教育体系完善、教育发展及学生综合素质提升的重要性，很多关于辽宁红色文化的教育都逐渐形式化。学生方面：部分学生对红色文化的认知度不高。有数据显示，对辽宁红色文化非常了解的学生约占学生总人数的36.32%，中等了解的学生占45.08%，而完全不了解的学生占18.60%，说明大学生对辽宁红色文化的认知程度并不高[2-3]。

原因：第一，学校对辽宁红色文化的宣传力度不高；第二，辽宁红色文化教育课程体系不完善；第三，没有根据红色文化与思政教育的相同点将两者紧密联系；第四，思政教育中红色文化方面的内容占比非常小，很难引起老师及学生的重视。

2.2内容及形式有待完善

虽然很多高校都意识到了辽宁红色文化融入思政教育的重要性，但实际融合过程中依然存在融合内容不丰富、融合形式单一等问题，既影响两者的融合效果，又影响高校思政教育发展及红色文化传承。

原因：第一，学生对辽宁红色文化的认知有偏差，很多学生认为辽宁红色文化方面的内容非常陈旧且与现实生活脱离，所以很难激发学生兴趣及积极性；第二，多数老师在融入辽宁红色文化资源时都是直接向学生讲解辽宁地区经历的战争历史事件、重点红色旅游区及爱国教育基地等相关知识，显然这种照本宣科或者灌输式的融合教育方法已经老旧，很难满足学生学习需求；第三，缺乏实践性课程，例如多数老师都是通过红色影像展播来向学生介绍辽宁红色文化，并没有带领学生到红色基地进行现场观光[3]。

2.3师资队伍政治及红色文化素养有待提升

调查发现，很多高校的思政教育工作者或者红色文化教育工作者，都存在政治素养不高及红色文化专业知识水平较低的问题，例如部分老师是临时从其他岗位调任过来的，所以本身的政治素养及红色文化素养较低，还有部分老师则认为红色文化不重要，所以会选择性讲解部分红色文化。

原因：第一，上岗要求不高。因为思想政治属于文科类别的学科，所以很多学校想当然地认为思政教育教育较为简单，以致于在招聘思政教育工作者时只考核了相关资格证和工作经验，并没有对他们的红色文化素养及思政素养进行专项考核；第二，没有定期对思政教育或者红色文化教育工作者进行专项培训及专业知识教育，导致部分刚上岗的教育专业水准一直处于较低水平；第三，没有积极引进高素质教育人才，也没有积极组织在职老师去参加各种经验交流会、专业培训活动等，导致师资队伍思政素养及红色素养难以提升

[4]。

结语

传承和弘扬红色文化是我国思政教育的主要目标，所以很多高校都将红色文化资源与思政教育融合，以此来传承和弘扬优秀的红色文化。辽宁红色文化是我国红色文化体系重要组成部分，很多高校的思政教育中都积极弘扬了辽宁红色文化。辽宁红色文化资源与高校思政教育的融合能够丰富思政教育内容，并完善思政教育育人功能，这样对大学生红色文化素养及综合素质提升、高校思政教育发展都起到了积极的促进作用，故必须将辽宁红色文化资源融入高校思政教育。通过上文分析了解到，辽宁红色文化资源融入高校思政教育的过程中还存在重视度及认知程度不高、内容及形式有待完善等不足，均在不同程度上影响了融入效果及思政教育发展，所以笔者根据自己的相关工作经验分析了辽宁红色文化资源融入高校思政教育不足的原因。

参考文献

[1] 陈曦. 辽宁省红色文化资源融入高校思想政治教育微环境实践研究[J]. 辽宁师专学报（社会科学版）,2022(6):101-103,116.

[2] 唐铭择. 辽宁省红色文化资源在高校思政课中的应用研究[J]. 辽宁师专学报（社会科学版）,2022(5):29-31,58.

[3] 刘志刚. 将辽宁红色文化融入高校思想政治教育研究[J]. 辽宁科技学院学报,2018,20(5):100-101.

[4] 李茹雪. 红色文化资源在高校思想政治教育中的应用研究[J]. 辽宁经济职业技术学院（辽宁经济管理干部学院学报）,2022,123(5):70-72.