抓习惯养成，育时代新人——争做“最美中学生”探索实践

抓习惯养成，育时代新人——争做“最美中学生”探索实践

林意军

 惠州市田家炳中学 516001

摘要：党的二十大报告指出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平，尤其是中学生的习惯养成也日益成为教育界和家庭的关注焦点。本文将从励、立、礼、丽、犁这五个方面展开细致探讨，分析如何能够在实际的校园教育中让中学生养成良好习惯，蜕变为新时代的人才。

关键词：初中学生；习惯养成；探索实践

在初中这一阶段，学生正处在一个身心快速发展的时期，因此帮助他们养成良好的日常行为习惯和学习习惯也是教师在开展文化教学活动过程中需要重点关注的一部分。在校园教育当中，最主要的内容就是开展文化教学活动，而各个学科的文化教学活动不仅有利于提升学生的知识能力，还有利于引导他们形成正确的思想观念和价值体系。

一、励，让学生奋发图强

中学生正处在青春期，初入社会的他们迫切的需要得到他人认可，需要被肯定，被赏识、被尊重，从而激发自身潜力，能够进一步调动人的积极性、激发学生自我完善的能力。

鼓励其目的在于填补学生的精神需求，从而激发学生的荣誉感、进取心、责任感。比如说我们可以选择召开以励志为主题的班会，让学生分组合作去查找一些励志的人物代表，然后在班会上分享这些人物的事迹，了解历史上一些优秀人物的励志思想和人生经历，树立人生榜样。比如扫雷英雄杜富国、无腿女孩渭梅女、“最强爸爸”王刚等，都是很鲜活的例子。

坚持相信天生我才必有用，每个学生都有自身的闪光点。在生活学习中与学生多沟通，及时的表扬学生。前些年我接手一个初三班级，班级部分同学的数学处于中下水平，我通过试卷分析和面谈后，发现他们基础薄弱、对学习缺乏信心，于是我马上建立家校共育渠道，在学校我让他们重点先回顾以往的基础知识点，多练习，建立模块且实行师徒结对，在家里让家长多辅导。后来这些同学的成绩慢慢上来了，我在班会上及时表扬了这些同学和他们的师傅，让他们得到精神鼓励，自觉地养成奋发图强、热爱学习的好习惯。

二、立，让学生自强自立

宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来。一个自立自强的人可以发展他们自信、独立思考和实践能力，建立良好的自我意识，培养勇敢面对困的信心。对初中生来说，他们通常并不具备很强的自立能力，尤其是在遇到实际问题时，学生往往容易产生退缩、怯懦等心理，这也使得他们会采用逃避等方式来面对一些困难，但这其实并不利于他们的健康成长，因此在培养中学生养成良好习惯的过程中，教师也需要从自立自强这一角度出发，让初中生能够在面对各种困难时更加有自信，并且能够更好地依靠自己的力量来解决相应的问题。

比如说教师可以在平时的课堂教学中适当地给学生安排一些从中等难度到高难度的逐步跃进式的一题多问的题目，然后鼓励他们尝试着去做一做，培养独立思考或者是团队合作的能力。还可以给学生安排一些实践任务，比如组织开展一场班级辩论会、郊游活动、兴趣小组比赛、科学活动等等，通过参与这些实际的活动，培养学生竞争意识、团队意识、自主意识，在活动中不仅能很好地锻炼自己的能力，掌握更多新的知识和技能，同时也能慢慢养成自立自强、不惧困难的良好行为习惯。

三、礼，让学生懂文明讲礼貌

中华民族历来就有“礼仪之邦”的美誉，丰富的礼仪文化源远流长，因此这也是中学生需要加以继承并不断发扬光大的一项内容。学校可以通过开展“日常礼仪”课程、举办以“明礼守法讲美德”为主题的活动等形式，向学生普及文明礼仪知识，教育他们在日常生活中做到礼貌待人、尊重他人、遵纪守法，从而培养他们的良好行为习惯。

同时要注重礼仪教育的实践性。可以教学上模拟生活场景，比如用餐礼仪、商务礼仪、书信礼仪、家庭礼仪等场景，训练学生在不同场合中应该遵从的礼节，以培养良好的礼仪习惯；在需要学生来配合工作的时候也要及时对他们的付出表示感谢，比如说需要学生分发作业或者是帮忙拿一下教学用具的时候，都要用真诚有礼貌的态度来面对他们。

四、丽，让学生注重仪表

仪容仪表是学生行为规范养成的基本要求，能很好地体现学生的道德修养和精神面貌，同时也是良好校风的生动体现。良好的仪容仪表可以在社交生活当中给人留下更好的第一印象，对于中学生而言，整洁的仪容仪表不仅能够凸显出他们的青春与活力，也有利于自身的身心健康。

学校可以通过制定校服规定、开展美容美体活动等方式，引导学生注意自己的仪表仪容。在班级管理中，充分尊重学生们审美意识发展。比如组织学生分小组自主设计班级的班服，并让他们上台讲述自己设计的理念，培养学生的审美能力，或者是分配小组，轮流为班级绘制黑板报。教师也应当从自身做起，每天换干净得体的衣服，以整洁的面貌来面对学生，为他们树立正确的榜样。

为了便于引导学生保持良好的仪容仪表，还可以在班级当中制定相应的规则，比如对男女生头发的要求、校服的要求等，并把这些内容写成书面形式，张贴在班级里，让学生能够有章可循，每天依据相应的要求来检查自己的仪容仪表是否得体。教师也可以定期检查学生的表现，并对表现优异的学生做出一定的表扬，从而在班级当中形成一股良好的风气，让大家都能做到更加重视自己的仪容仪表。

五、犁，让学生热爱劳动

2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，这标志着新时代劳动教育从理论论证阶段正式进入到实践阶段。通过参与劳动活动，学生可以锻炼自己的身体和意志，学会团队合作和互助精神，培养自己的劳动意识和劳动习惯。适当地劳动同时还有利于中学生的健康成长，因为在劳动当中不仅可以收获喜悦，同时也能强健自己的体魄。基于此，我们也可以结合一些校园生活中的实际活动来引导学生形成热爱劳动的良好习惯。

比如说可以每学期组织班级学生开展一次劳动实践活动，开展校园的绿化或清洁等实际工作，让校园在学生的劳动之下变得更加和谐而美好；还可以组织学生到社区当中开展义务劳动，培养他们对于劳动的热爱，让他们能够真切地在劳动当中体会到快乐，并收获到属于自己的充实感和满足感。还可以在班级当中制定相应的劳动规章，列举出班级当中每天都需要完成的一些劳动任务，比如擦黑板、清扫地面、倒垃圾等，并安排相应的人员来完成，促使学生在日复一日的校园生活当中逐步养成良好的劳动生活习惯，并通过劳动建立正确的思维意识，进而逐步实现自身综合素养的全面提高。

总而言之，在日常教育当中，教师需要以文化教育为基础，通过开展励志引导、自强自立、文明礼貌、良好仪表和劳动教育等方面的实践教学工作来培养中学生养成良好的行为习惯，让他们能够逐步成长为社会所需要的新时代人才，让大家都能够积极地去争取“新时代最美中学生”这一称号，让学校也能因此而增添一道更为亮丽的风景线。

参考文献：

[1]严波.浅析初中生良好学习习惯养成训练的学校操作策略[J].好家长,2021(68):55-57.

[2]唐上观.初中生养成良好行为习惯的策略研究[J].新课程,2020(36):200-201.

[3] 聂岩.初中道德与法治课礼仪教育研究[J].山东：山东师范大学， 2020.

[4] 张建盼.新时代初中劳动教育开展的现状及改进对称研究—基于成都市T中学的调查[J].四川：四川师范大学， 2021.

[5] 黄爱萍.初中校本校规中饭教育性现象研究[J].重庆：西南大学， 2014.

[6] 马娟.初中思想品德课个性化教育研究[J].陕西：延安大学， 2016.