人工智能支持下的小学语文智慧课堂构建

人工智能支持下的小学语文智慧课堂构建

张玉彬

黑龙江省宁安市东京城第一小学  157421

摘要：人工智能+教育已经成为当前教育事业改革和创新发展的必然趋势，利用人工智能技术能实现对教学场景、教学内容的智能化，进而达到提升教学质量和效果的目的。以小学语文教学为例，人工智能背景下，智慧课堂走进小学语文，有效促进教学资源和教学各要素的整合，为打造高效的语文课堂创造了条件。那么。如何在小学语文中利用人工智能构建智慧课堂呢？下文就对此进行简单的论述。

关键词：人工智能；小学语文；智慧课堂

引言：语文学科教学是学生认知的基础，人工智能下构建的语文智慧课堂是从教学理念、教学资源、教学内容、教学模式、教学方式方法上的创新突破发展，以学生体验为主，重视对学生感知能力的培养，引导学生切实的参与到语文教学活动中，去学习知识、丰富认知、掌握技巧以及形成能力与素养。下面就从人工智能+教育下给语文课堂带来的影响以及如何利用人工智能构建智能化语文课堂，实现教育教学现代化、智能化、个性化发展进行阐述。

一、人工智能+教育下给语文课堂带来的影响

    语文作为一门工具性和语言性学科，是以培养学生沟通、交际能力，丰富学生人文素养为根本的。人工智能+教育环境下教育的各个要素和教学资源实现了有效集合。借助智能化技术，学生对知识的获取不再局限于教材、课本，而是借助网络实现对知识资源多元化、多样化的利用，而且教师也可以搜集一些经典、优秀的教学案例，丰富教学内容，拓展学生知识结构体现，提升学生对知识的融会贯通和有效迁移。相比于传统的知识传授方式，人工智能+教育下，教师的职能更加倾向于引导者，教学重点由知识教育转为学习方式教育，引导学生自主探究、学习，重视对学生人文素质的培养，尊重学生个体发展特点，关注每一位学生的学习和成长。

小学语文教学内容主要是拼音、字词、词语、句子、标点、阅读、作文。在以往的教学中，课堂教学往往是被动的、单一的知识传授过程，学生死记硬背掌握知识，不仅教学效率低，而且学生对知识的记忆并不牢固，知识结构体系欠缺，常常会出现学了后面忘了前面、知识运用套用化等问题，在这种情况下，可以借助智能技术对教学资源和教学要素进行整合，由点及面的展开教学，帮助学生构建思维导图，层层递进的增强学生对知识的理解和掌握。同时，利用智能化技术声行并茂的教学优势，将抽象、刻板、复杂的知识内容形象化、生动化和条理化，让学生去看、去听、去说、去读与写，刺激学生多元感官，在调动学生学习积极性的同时提升学生的自主学习能力，帮助学生形成正确的语文学习思路和学科素养。

二、人工智能支持下的小学语文智慧课堂构建

    人工智能技术是构建智慧课堂的关键，在小学语文教学中的应用需要结合学科教学的根本要求和学生的实际情况，制定科学、明确的教学目标，合理的运用人工智能技术，创设智慧课堂，使其更好的突出对高效语文课堂构建以及对学生语文学科综合能力和素养培养的目的。

（一）为教学方案的设计提供了海量资源。在制作课件和设计教学方案的过程中，可以实现对动画、视频、课件以及练习等教学内容和教学环节的有效融合，保障课堂教学的有效性、有序性。在以往的教学中，教师备课主要是靠课本教材和教师备课书籍，不仅知识缺少时效性，而且素材有限，导致语文课堂教学模式化和解机械化严重。而在依托人工智能技术构建智慧课堂中，教师可以借助网络海量的知识库，参考优秀的经典教案，合理的选择课件，不仅大量节省了备课时间，同样知识资源时效性更高、内容更加丰富，表达方式也更为生动、有趣，更有利于吸引学生注意力和参与感，提升教学质量和效果。

（二）调动学生积极性，提高课堂教学的交互性。智慧课堂对教学内容、知识传授形式等提供了更多的可选择性和可操作性，不同于传统的教师讲解，智慧课堂更加关注的是学生的参与性和互动性，课堂围绕学生展开，在交互中提升对知识的理解和运用。如：1.“习题”功能。借助微信、QQ等网络平台发送练习题，在答题后不仅能针对性的对学生错题进行讲解，对重难点进行标注，还能及时的掌握学生答题情况，包括学生的的答题速度、答题准确率等方面，有效的提高教学效率。同时，练习类型还可以以游戏的形式展开，例如连连看、猜词游戏等，激发学生解题兴趣。2.阅读功能。在学生已知的基础上结合语文课本教学内容适当的拓展学生的阅读范围，利用卡通的人物形象，实现对话式阅读，将阅读内容以情境形式表现出来，让学生通过听，从人物语调、语音、语速等方面加深对人物性格以及阅读内容的深入了解，使学生能富有感情的去阅读。3.投屏功能。学生优秀的作业可以通过投屏进行展示，一方面是对表现良好的学生的肯定和表扬。另一方面也能激发学生之间的相互学习，让学生在一个良性互动、友好竞争的环境下端着学习态度，提升学习积极性。

  总之，小学语文智慧课堂的构建依赖于人工智能技术，在具体的教学中合理的运用人工智能技术，整合多放教育资源和教学要求，创设一个积极互动、愉悦的课堂氛围，让学生从更为直观、多元化的层次去认识语文知识、理解语文知识和提升语文能力，使语文教学达到理想效果。当然，智慧课堂作为课堂的一种形式，在整体上是服务于学科教学本身的，在创设智慧课堂的过程中要考虑适量、适当、适度等基本特征，充分发挥其辅助功能，避免喧宾夺主问题的出现，影响到语文课堂有序的发展。

   参考文献：

[1]余凡. "人工智能"语境下的小学语文学习省思[J]. 教育探索, 2021(3):24-27.

[2]余尚涛. 人工智能支持下的小学语文智慧课堂构建[J]. 数据, 2022(11):3.

[3]孙曼. "人工智能+"的小学语文智慧课堂创设方法[J]. 小学生作文辅导, 2019(12):1.