浅谈初中物理教学中学生自主学习能力的培养

   浅谈初中物理教学中学生自主学习能力的培养

代腾安

重庆市黔江区冯家初级中学校  重庆  黔江  409000

摘 要：在初中物理教学中，如何培养学生自主学习的习惯，值得每个教师去积极探索。初中物理内容相对来说比较简单，随着新课程改革的不断深入发展，传统的应试教育已不能适应时代的发展，加强和重视中学生物理自主学习能力的培养，既是未来社会化的要求，也是使学生真正实践自主、合作、探究的学习方法，从而达到新课标的要求。

关键词：初中；物理教学；学生；自主学习能力；培养

自主学习是新课程教学的一种模式，旨在培养学生的独立学习能力，形成终身学习能力。物理学科与生活有着密切联系，除了理论知识外还需要大量的实验去验证，这很容易激发学生对于物理学科的探索欲望，因此，物理学科在培养学生自主学习方面有着独特的优势。因此，教师在教学过程中应该更新教学理念，对学生进行自主学习能力的培养。那么，在初中物理教学中，如何培养学生的自主学习能力呢？笔者结合自身教学实践谈谈几点自己的看法。

一、转变教师的教学观念，创新教学方式

在新的教学理念下，物理教师应改变以往的“应试”教育思想，将“素质教育”作为新的教学目标，改变自身的教育方式，将课堂还给学生，把学生放在教学的主体位置上，树立以人为本的教育理念。学生的学习过程是学生对于新知识的认知过程，并不同于某一个物体，可以由教师简单的传递给学生，知识的传达需要学生自身去探索、去感悟、去消化，才能转化为自身的能量，才可以真正的接触到知识的本质。在教学过程中，教师应认识到学生的个体差异，每个学生都是不同的存在，教师要做到认真对待每一位学生，建立平等的交流方式，尊重学生的意愿，并且要相信学生的能力，给予学生一定的学习自由，从而培养学生自主学习、探索的能力，使学生的综合素质水平得到提高。随着新课程标准的提出，教学理念逐渐转变为以学生为主体，因此教师在课堂中要改变自己的角色，从主导者转变为引导者。在教学过程中教师不应该花费大量的时间讲解物理知识，一些理论知识应该让学生进行自主探索，让学生了解到在物理学习中自主学习的重要性，让学生知道自主学习的概念是什么，物理学科与其他课程不同，不仅有较强的理论性，同时还是一门实验性的科目，学生只有通过自主学习探索才能感受到这门学科的乐趣所在。教师在教学时应该设置一些实验课程，让学生亲自动手来进行实验操作，感受物理实验的乐趣。但是在物理实验中教师也要引导学生进行探索，感受物理实验的操作环节，通过趣味性的物理实验提高学生对物理学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、采用多样性的教学方法

初中物理教学的目的是让学生的生活能力提高，可以用物理知识指导自己的生活，提高自己的生活智慧水平。在实际的物理课堂中普遍存在一个问题，就是教师的教学方法比较单一，在课上严格按照教学进度安排开进行授课，教学方式也是以讲授为主，学生参与到教师组织的教学活动中主要是通过回答问题的形式，培养学生自主学习能力也就是让学生对相关的课堂问题进行思考。因此，教师如果想要通过物理课堂对学生的自主学习能力进行培养就要丰富自己的教学形式，结合学生的理解能力等实际情况采用不同的教学方法。例如教师在进行“运动的描述”这部分内容的教学时，判断物体是静止的还是运动的与选择的参照系有关，教师在课堂中可以安排相应的课堂活动让学生进行感受。例如可以让两个学生在教室以同样的速度进行走动，对于两个学生而言，他们看对方是相对静止的状态，而对于其他同学和老师来说他们是运动状态。通过这样的课堂形式，学生通过实践获取相应的知识，在学习物理的过程中遇到问题也能进行探索进行解决。

三、通过物理实验激发学生自主探究学习的热情

物理实验在物理中占有十分重要的位置。教师在进行物理教学过程中，应该正确认识到实验教学的重要性，提高学生能力以及学习的有效性。将物理知识与培养学生的综合能力有效地联系起来，不仅需要帮助学生形成良好的学习习惯，而且还需要提高学生的思考能力。初中学生容易被一些新鲜有趣的事物所吸引，教师可以利用物理实验来吸引学生的注意力，激发他们对于物理现象的好奇心，从而提高学生对于物理问题的探索欲望。比如在《平面镜成像》实验中，教师可以要求学生以小组为单位，自主动手操作实验，学生可以分工合作，进行实验操作、数据记录以及观察等工作。在桌面上铺上白纸，然后垂直放置平板玻璃，并在纸上标记出玻璃板的位置。然后在玻璃板前点燃一根蜡烛，在玻璃板后放置一根未点燃的蜡烛，移动未点燃的蜡烛使其与点燃的蜡烛像重合。然后观察两个蜡烛的位置，并进行记录。最后根据实验数据得出实验结论。这样由学生自主动手操作进行实验，可以有效激发学生对于物理现象、物理问题的探究欲望，提升学生自主学习的热情，从而提升学生自主学习的能力。

总而言之，在初中物理教学实践中，教师应转变自身的教学观念，积极创新教学方式；采用多样性的教学方法；通过物理实验激发学生自主探究学习的热情。教师要将学生放在教学的主体位置，使学生的学习方式由被动变为主动，有效提升学生的自主学习能力，促使学生自主参与到物理课堂教学中，从而提升课堂的教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]李家程.浅谈初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略[J].新课程导学，2019（2）：81-82.

[2]顾健云放开"呵护"的双手让学生自由飞翔浅谈 初中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].中学物理：初中版，2012（11）：60-61.