高校辅导员在大学生职业生涯规划思政化教育中的作用

高校辅导员在大学生职业生涯规划思政化教育中的作用

徐婉莹

黑龙江工业学院    黑龙江    鸡西    158100

摘 要：近年来高校毕业生就业形势严峻。大学生职业生涯规划教育课是各大院校为使大学生能够更好地做好职场定位与职业准备、增强就业能力而开设的一门课程。做好大学生职业生涯规划，是提高高校学生思想政治教育有效性的最佳切入点。高校辅导员作为大学生学习生活过程中的实际管理者，在开展职业生涯规划教育方面起着不可替代的作用，理应发挥十分重要的指导与服务功能。

关键词 ：辅导员 ；职业生涯规划 ；思政化教育

一、当前我国高校大学生在职业生涯规划中存在的主要问题

1、主体意识淡薄，主体目标缺失

在中国传统观念及应试教育的影响下，在高考之前，绝大多数学生处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，仅以学业为重，他们相信只有通过考试才有可能改变自己的命运，因而常常忽略了个人的成长问题和生命的意义。正因为如此，他们在自我认识上存在着偏差，没有充分的时间来思考个人真正的职业发展需求，这就会造成一系列的心理困扰，对自己的性格，能力和今后的发展方向认识不清，导致不能有效地开发自己在各个方面的潜力。“职业”一词，对于学生来说，是非常陌生的字眼。进入大学后，由于之前对于职业的概念不了解，也没有作出相应的规划，制定的计划未必符合自身实际发展的要求，也就会出现漫无目的的探索，既浪费时间又不利于职业生涯规划经验的积攒。同学们不了解自己，不知什么是可以做的，什么是不可以做的，不了解自己所学专业的特点，也不了解职业世界，所学技能与职业无法有效结合在一起。模糊的自我定位，使很多大学生一味地去追逐名牌院校学位证书，其结果是不但没有达到理想的目标，还延误了学业，未能树立起真正意义上的人生奋斗目标。

2、职业定位不准，求职就业道路狭窄

职业定位对个人能否顺利寻找到合适的职业从而获得成功是至关重要的，只有定位准确，才可能达成人生理想与价值取向相统一。所以职业规划一定要从认知开始。若想准确定位应注意：立足客观实际，切忌主观臆断；坚持实事求是的原则，切勿妄自菲薄；对比辨别专业是否符合自己的实际情况，切忌盲从、随大流；结合自身实际，有的放矢选岗定职，避免急功近利；审时度势、及时调整择业目标、不墨守成规、固定不变。

然而，一直以来学校各方面工作都侧重于教学与科研，大学生职业生涯引导不够充分，缺少必要的职业生涯规划教育与就业指导服务，使得大学生就业恐惧心理较为严重，职业认知存在局限性。结果就是大学生择业困难，没有找到好的单位和满意的职位的现象屡见不鲜，在社会上造成了不良影响。究其根本是因为职业目标定位模糊，自我认识不明确，缺乏求职技巧和经验等。

二、辅导员作为大学生职业生涯规划教育者的优势

1、辅导员的多角色切换

由高中升入大学后，许多学生都不能顺利完成自己身份的转换。与高中不一样的是，在大学中没有随时嘱咐学生们学习的班主任或者是任课教师，取而代之的是管理几百人的专职辅导员。专职辅导员，专为学生提供思想引导，同时也为学生在生活中提供一些服务。大学里有这样一句话，有问题找辅导员，对于学生来说，辅导员不仅仅是老师，还是他们遇到问题时的倾诉对象以及知心朋友。辅导员除了日常管理者的身份外，还有多重身份，比如宿舍矛盾调解员，情感问题咨询师，职业规划师等等，在学生生活中总会出现辅导员的身影。由高中生到大学生这个时期是许多“00后”心理变化的关键时期，若不及时调整心态，极有可能给未来的发展造成一定的冲击。所以辅导员在其中起着很重要的作用，要去和学生们交流，去了解他们真正的想法，去听取他们的意见，并且要根据具体情况来开展相关的教育活动，帮同学们排忧解难，并锻炼同学们的应对问题的能力。辅导员要处理的日常事务繁杂多样，其中涉及到方方面面，这就要求辅导员在管理学生的同时，也要加强自身的学习，学以致用，帮助学生先成人后成才，指导学生做好大学四年生活的规划，培养学生对职业生涯规划的意识。

2、辅导员的工作职责与使命优势

学生世界观、价值观、人生观的养成，和辅导员有很大关系。作为辅导员，不但要规范学生的日常行为并加以引导，而且还应根据学生的实际情况制定个性化方案，为学生未来成长成才指明方向。职业生涯规划教育不应只在特定时间节点开展，而应是潜移默化的渗透在学生四年的大学生生活中，例如鼓励同学们多多参与学校活动、参加各类竞赛、寻找适合自己的兼职工作等。通过多种方式，让学生在实践中不断地认识自我价值，了解自己的性格和优缺点，学会扬长避短，提高自己的综合素质。最终使学生能更好地适应社会，成功完成大学生向职场人身份的转变。

3、帮助学生构建个性化的职业规划体系

每个学生都是不同的个体，辅导员引导学生做好职业生涯规划必须注重因材施教，不能只重知识不重实际能力，唯有如此，才能够真正做到有的放矢，让每个学生能够平稳地度过职业生涯的发展阶段。学生来自五湖四海以及家庭环境的差异都会对其价值观、人生观和行为模式产生影响，因此教育方式要多样化，不仅要重视理论学习更要重视实践锻炼。因此，辅导员要加强与学生的沟通，对于学生的情况做细致的了解，制定出个性化的方案。辅导员在指导过程中要具有保密意识、知道尊重学生隐私、尽量不要给他们带来不必要的心理负担、对于某些有特殊困难的学生要格外注意、格外关心，让学生感受到温暖，提高责任感，和他们交流的目的就是要倾听学生内心的声音，适时给予一些建议或者帮助学生学会自己去解决问题。这样才能增强学生的自信心、激发学习兴趣、培养独立思考问题的能力、引导学生积极地面对人生。所以要谨记在指导学生的过程中不可以随意透露学生的个人信息，不然就会招致学生的厌恶甚至抗拒，切忌过度说教，免得在师生间制造紧张感，从而影响教育效果。职业生涯规划是个互为表里的过程，不应仅仅从学生的需求角度出发，更不应仅仅站在教师立场上审视，而应找准学生的症结，做到对症下药。职业生涯规划是一门长期持续的课程，有助于培养学生各方面的职业能力，确保未来能够满足社会发展的要求，辅导员应该适时提出指导意见而非片面误导，应从主观能动性和创新思维上启发学生独立思考，从而找到问题所在。

三 高校辅导员在职业生涯规划教育中的引导作用

辅导员是大学生职业生涯的重要组成部分，辅导员所起到的引导作用表现在以下几个方面：

1、引导学生树立正确的职业生涯规划观念 

通过采用SWOT分析法来帮助学生认识自我，让学生充分了解自己的优势并对其面临的机会与挑战进行分析，认清目前我国高等教育改革发展的趋势，根据这些变化为高校毕业生就业提出新思路、新建议，以引导大学生确立个人核心价值观，厘清学生职业性格，从而培养适应时代发展需要的高素质人才。同时告诉学生职业规划思路与职业理想一定要切合实际并符合社会发展的需求。通过鼓励学生和未来的自我对话这一活动来增强他们的自我认知能力，增强他们的自信心和责任感，让他们知道为了更好地面对种种挑战自己应该具有哪些优良品质，增强综合竞争能力，从根源上启发学生对职业生涯规划的认识。

2、帮助学生掌握职业规划的技巧和能力

对“00后”大学生来说，对社会问题和国家时政热点关注较少。在传统教育的冲击下，许多学生从小就一直处于“两眼不观窗外事，两耳不问窗外风”的学习状态中，这种情况导致其不愿承担社会责任与义务，在选择就业时还一直坚持“钱多事少离家近”的找工作准则。据统计，当前高校近三分之二的学生在校期间对职业缺乏计划，出现了盲目、被动地接受他人安排的现象，更有一些人完全不懂得该为职业生涯做哪些准备，对于自身的能力也没有足够的了解。所以，辅导员要让学生认识到，国家的发展和个人的发展是分不开的，作为当代大学生应加强时代的责任感和使命感。教育引导学生在今后的职业生涯规划道路上，要结合自身的实际情况，在充分了解自我的基础上，提高职业能力与水平，为建设社会主义现代化强国而努力奋斗。

3、帮助学生构建个性化的职业规划体系

辅导员在引导大学生职业生涯规划时应根据学生具体情况开展个性化辅导。因为学生的素质、性格都不一样，所以在做个性化辅导时，需要辅导员细心了解，及时发现学生身上的闪光点，做到心中有数。进行个性化辅导时，首先是要相信、尊重学生，并学会聆听、咨询，然后了解并肯定学生。职业生涯规划师与来访者之间的关系是双向的，就像双人舞的舞者，想要最好的舞蹈，就需要通力配合和默契的节奏。其次，要学会教学指导时换位思考，真正站在学生立场上考虑问题、学会反思、学会分担，才会真正意义上对学生包容和理解。职业生涯规划指导既非说教过程，又非教师盲目向学生灌输知识的刻板教学，在教学指导中，要结合自己的实际，体谅、包容学生，能够换位思考、学会反思、学会分担，真正做到体谅学生。充分调动学生的主观能动性，告知设计方法，让学生自主尝试规划职业生涯，帮助其分析不当之处，并给予指正，不要轻易下结论，否定学生。以个性化辅导为手段，协助学生构建与自身发展相匹配的职业规划体系。

四、结束语

辅导员作为学生职业生涯规划的指导者，对学生能否明确规划未来有重要的影响，也对其能否成功适应职场环境和今后工作生活起着至关重要的作用。因此，高校辅导员开展职业生涯规划教育工作必须抛弃传统的说教形式，运用生动化，生活化的教学方式让学生更好地体会教师传授的知识和技能。高校辅导员要做大学生的知心朋友，帮助大学生在巩固专业技能和特长的同时，也要帮助他们了解自己的职业世界，塑造科学的职业观，职业理想与目标，筑牢职业生涯规划的根基。

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