心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者效果影响

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者效果影响

康翻桃

新疆和田地区人民医院  新疆  和田  848000

摘要：目的 通过对冠心病心绞痛患者实施心理护理和健康教育，分析该方式对于患者的应用效果。方法 试验对象选自于我院在2021年1月至2022年1月期间进行治疗的冠心病心绞痛患者，共计选取70例。将患者进行随机划分为两组，观察组和对照组各35例。其中对照组患者使用常规护理，观察组在该基础上进行心理护理和健康教育。将两组患者的护理满意度、生活质量、焦虑评分以及抑郁评分进行对比。结果 由数据分析可知，观察组患者的护理满意度32（91.43%）要显著优于对照组26（74.29%），且观察组患者其生活质量评分、焦虑评分以及抑郁评分等均要优于对照组，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 采用心理护理以及健康教育对冠心病心绞痛患者进行护理干预，其能够有效的提高患者的护理满意度，同时还可以缓解患者的不良情绪，应用价值显著，可广泛推广。

关键词：老年患者；冠心病心绞痛；心理护理；健康教育

在临床当中冠心病是老年人群体当中较为常见的一种慢性疾病，患者大多会并发出现心绞痛症状，在发病的时候会出现较为强烈的痛苦，从而导致患者的心理状态受到严重的影响，还会降低患者的生活质量，进而降低患者的治疗依从性。本实验将分析对于冠心病心绞痛患者采用心理护理以及健康教育的应用效果，报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

本试验对象选自于我院在2021年1月至2022年1月期间进行治疗的冠心病心绞痛患者，共计选取70例。将患者进行随机划分为两组，观察组和对照组各35例。其中对照组当中有19例患者为男性，有16例患者为女性。患者年龄最小为60岁，年龄最大为78岁，患者的平均年龄为（68.13±2.13）岁。患者的病程时间最短为1年，最长为8年，其平均病程时间为（4.93±0.75）年。观察组当中有18例患者为男性，有17例患者为女性。患者年龄最小为60岁，年龄最大为80岁，患者的平均年龄为（68.99±2.83）岁。患者的病程时间最短为1年，最长为7年，其平均病程时间为（5.19±0.83）年。两组患者一般资料对比无显著差异，（P＞0.05）具有可比性。

1.2 方法

本实验将采用分组对比的方式进行，所有患者均进行常规的治疗。对照组患者使用常规的护理方式，即对观察患者的生命体征，了解患者的疾病变化、用药指导以及预防不良反应发生[1]。在该基础上观察组的患者则进行心理护理以及健康教育，具体如下：首先，患者在进入医院之后应当积极的和患者的家属进行沟通和交流，了解患者的实际病情，并全面的评估患者，其中包含患者对于疾病的相关知识了解程度。同时结合患者的文化水平以及评估的结果对患者进行健康宣教[2]。宣教的内容主要包含冠心病心绞痛疾病的相关知识、治疗方式、可能会出现的并发症、需要注意的事项、进行自救的方式、需要经常准备的药物以及饮食等知识，可以采用宣传栏以及宣传手册，还可以组织患者机体的观看教育视频，对于部分理解能力较差的患者可以进行一对一讲解，解答患者的疑问，提高患者治疗的依从性。最后，对患者进行心理护理，入院时对患者的心理状态进行评估，主动的和患者进行沟通和交流，根据患者的情绪变化进行心理干预，例如部分老年患者较为孤独以及担心拖累家庭，护理人员需要和家属以期给患者关怀，指导患者进行适量的运动，以及组织患者进行娱乐活动释放压力。还可以组织患者进行并由分享，增强患者对抗疾病的信心。

1.3 观察指标

本实验将观察两组患者的护理满意度以及生活质量评分、焦虑评分以及抑郁评分。

1.4 统计学方法

实验采用SPSS 20.0统计学软件分析数据，计量资料采用（）表示，对比进行t检验；其中计数资料采用%表示，对比进行X2检验；且（P＜0.05）表示差异具有统学意义。

2 结果

通过数据分析，观察组患者的护理满意度32（91.43%）要显著优于对照组26（74.29%），且观察组患者其生活质量评分、焦虑评分以及抑郁评分等均要优于对照组，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。如下表1所示：

表1 观察组和对照组生活质量评分、焦虑评分以及抑郁评分对比

3 讨论

冠心病心绞痛主要是指冠状动脉粥样硬化所导致的心肌缺血缺氧性怀素所导致的心血管疾病，期临床症状主要为突然的心前区疼痛，发作性绞痛，对于患者的心脏功能会造成严重的损害，甚至还会导致患者出现心力衰竭情况，严重的情况下还有可能威胁到患者的生命健康[3]。本实验将分析对于冠心病心绞痛患者采用心理护理以及健康教育的应用效果，结果显示观察组患者的护理满意度32（91.43%）要显著优于对照组26（74.29%），且观察组患者其生活质量评分、焦虑评分以及抑郁评分等均要优于对照组，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。综上所述，采用心理护理以及健康教育对冠心病心绞痛患者进行护理干预，其能够有效的提高患者的护理满意度，同时还可以缓解患者的不良情绪，应用价值显著，可广泛推广。

参考文献

[1]张晓芹. 探究心理护理和健康教育对冠心病心绞痛患者护理效果的调节作用[J]. 新疆医学,2020,50(10):1087-1090.

[2]王慧丽. 分析采用心理护理、健康教育对冠心病心绞痛患者的应用效果[J]. 心理月刊,2020,15(09):86.

[3]刘志燕. 心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者应用效果[J]. 临床医药文献电子杂志,2020,7(37):88.