临床路径教学法在胃肠外科护理带教中的应用效果

临床路径教学法在胃肠外科护理带教中的应用效果

张玲玲

平阳县人民医院，浙江温州 325400

【摘要】目的：探讨并分析临床路径教学法在胃肠外科护理带教中的应用效果。方法：选取2022年1月至2022年12月期间在我院胃肠外科实习的护士50名展开研究，根据教学方法的不同将其分为采用常规带教的对照组和采用临床路径教学法的观察组，每组25名。对比两组教学效果。结果：观察组护生的理论成绩与操作成绩均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组护生对护理教学的满意度（100.00%）明显高于对照组（80.00%），数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在胃肠外科护理带教中应用临床路径教学法能够取得更好的带教效果，不仅能够有效提高实习护士的理论知识与操作技能水平，同时还能大大提升其对护理教学的满意度，值得应用与推广。

【关键词】胃肠外科；护理带教；临床路径教学法；应用效果

对于护理实习生来说临床实习是非常重要的阶段，这个阶段的学习成果将会直接影响到学生今后的就业情况[1]。基于此，本研究探讨了在胃肠外科护理带教中应用临床路径教学法的效果，具体内容如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

对2022年1月至2022年12月期间在我院胃肠外科实习的护士50名展开研究。基于教学方式的不同分为对照组与观察组各25名。其中对照组女性24名，男性1名；年龄18～24岁，年龄均值（21.24±1.43）岁。观察组女性23名，男性2名，年龄19～24岁，年龄均值（21.28±1.54）岁。经比较，两组护生一般资料无明显差异（P＞0.05）。

1.2方法

对照组护生采取常规带教方式开展教学，首先为护理学生介绍相关的规章制度，并且通过平均分配的方式将其分配给带教护理人员，并且根据教学的内容以及实习大纲对学生进行带教。

观察组护生采用临床路径教学法进行带教，教学的主要内容由带教老师以及护士长根据实习大纲上的内容编制相关的带教计划图，教师需要严格根据计划图进行带教，培养学生的护理能力。带教计划图将学习分为八周，教师与护理学生每周均需要根据计划图进行学习，并且每周均需要接受考核。具体学习内容如下：第一周：学生需要掌握基本的护理操作方法，对院内的环境进行熟悉，并且通过不同的方式来铺床，并且讲解给予患者的基本护理以及如何为卧床患者更换床单等内容。第二周：此时学生需要掌握相关的疾病理论知识以及操作方法，并且给予学生指导，让学生学会对患者的口腔进行护理，学会如何给予患者口服药物以及雾化吸入等操作，此外还需要学会如何注射。每天均需要温习肛肠疾病的相关知识。第三周：学会整体的护理内容，对操作的方式进行掌握，加深对于疾病的认识。护理过程中需要为患者进行整套的护理，还需要学会置胃管以及备皮，灌肠等相关知识。每天对胃部疾病的知识进行温习。第四周：熟悉药物的类型以及使用，并且了解介入治疗以及标本采集方法。第五周：学生应当掌握急救器械的应用，了解每天的夜班流程，学生也需要参与到抢救患者以及护理的全过程中，护理人员需要熟悉中班与夜班流程，学会如何倒班。第六周：了解如何书写护理书以及夜班流程，带教老师需要给予学生详细的指导，且需要了解小型讲课组织的过程。第七周：实施查房训练，熟记每一位患者的查房形式与检查内容。第八周：独立完成中、夜班的值班工作，并且对值班情况进行总结与考核。

1.3观察指标

（1）对比两组护生理论与操作考核成绩，均为百分制计分，由带教老师进行出题。（2）对比两组护生对护理教学的满意度。以科室自行设计制作的问卷调查表进行调查，分为十分满意、满意和不满意三个等级，总满意度为十分满意例数加满意例数/总例数。

1.4统计学分析

使用SPSS 24.0软件做统计学结果分析，计量和计数资料分别采用（）和[n（%）]表示，组间对比分别使用t/χ2检验，以P＜0.05视为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1两组护生理论成绩和操作成绩比较

观察组护生的理论成绩以及操作成绩均显著高于对照组（P＜0.05），详见表1。

表1 两组护生理论成绩和操作成绩对比（，分）

2.2两组护生对护理教学的满意度比较

观察组护生对护理教学的满意度（100.00%）明显高于对照组（80.00%），数据差异具有统计学意义（P＜0.05），详见表2。

表2 两组护生对护理教学的满意度对比[n（%）]

3 讨论

临床路径是一种医务人员以询证医学作为基础，针对各种疾病制定的诊疗计划，该计划主要以减少康复延迟以及医疗资源的浪费为主，让每一位患者均能够得到最佳的医学诊疗服务。因此，在护理带教时，对于医护人员来说也是十分重要的，临床路径教学法是一种能够有效起到规范引导作用的教学方式，这不仅考察了带教老师的知识水平，而且对于学生来说，也能够更加清晰地了解到护理过程以及护理方式，提高学习的质量[2]。而在教学中引入临床路径式教学，能够真正提高临床医生的学习效果，将理论知识落实到位。对于胃肠外科护理工作来说，计划性的护理带教能够保证学生学到更多的知识，提高学生的专业素质素养。本次研究结果显示，观察组的考核成绩明显更加优秀，并且学生的护理满意度更高，这一结果与胡秀花[3]等在临床路径带教在胃肠外科护理实习教学中的应用及体会一文中的数据一致。

综上所述，在胃肠外科护理带教中应用临床路径教学法能够取得更好的带教效果，学生不仅理论方面的成绩更加优秀，操作成绩也更优，同时还能大大提升护生对护理教学的满意度，值得应用与推广。

【参考文献】

[1]陈燕云,符梅华,曾碧娇.临床路径带教在胃肠外科护理实习教学中的应用[J].临床医药文献电子杂志,2020,7(71):4,14.

[2]雷丽霞.临床路径带教在胃肠外科护理实习教学中的应用分析[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2020(56):173-174.

[3]胡秀花,侯明星.临床路径带教在胃肠外科护理实习教学中的应用及体会[J].内蒙古医科大学学报,2020(S01):66-67.