重视数学阅读  提升学习能力

重视数学阅读  提升学习能力

范晶

滨州渤海中学  256600

摘要：数学作为一门基础学科，在科技、经济、社会等各方面扮演着重要的角色。因此，对于初中学生来说，掌握数学知识并能够准确、灵活地运用，是非常关键的。然而，很多学生在学习数学过程中遇到困难，往往是由于对数学阅读的不重视导致的。事实上，数学阅读能力对初中学生来说至关重要，它不仅有助于理解数学概念和定理，也能促进数学思维的发展和提高学习能力。因此，本文将探讨培养学生数学阅读能力的重要性，阐述当前初中生数学阅读能力现状以及如何通过数学阅读提升学习能力。以供参考。

关键词：数学阅读；初中学生；学习能力

引言

初中数学课程常常被学生视为学习压力大且枯燥的学科。许多学生都觉得数学课本上的大量文本和符号很难理解。一些学生总是习惯依靠教师来讲解重要的数学部分，而不是通过阅读自己去理解。许多学生通常不知道数学原理的背景和应用，对于将数学应用于现实生活往往不能理解或感到不知所措。因此，就有必要引导学生发展他们的数学阅读技能以提高他们的学习成效。研究数学阅读能力的培养对学生学习能力的影响是发展数学教育的一个重要方向，旨在鼓励学生掌握独立解决问题的能力，同时还能够提高学生对数学知识的理解，为培养学生成为具有高素质的数学专业人才提供了有力的理论和实践支持。

一、培养初中学生数学阅读能力的重要性

培养初中学生数学阅读能力的重要性在于可以帮助学生更好地理解并掌握数学知识，提高数学成绩，同时也为未来的学习和职业发展提供了良好的基础。

首先，数学阅读能力是学习数学必不可少的能力。数学中有大量的术语和符号，只有通过数学阅读才能深入理解其中的含义。如果学生缺乏数学阅读能力，就无法理解问题的精髓和解决问题的方法，导致数学学习成绩不佳。

其次，随着社会的发展，数学知识的应用范围越来越广泛，需要具备一定的数学阅读能力才能更好地应对。从大到宏观的社会问题，到小到微观的日常生活问题，都需要数学知识的支持和应用。例如，在购物时计算折扣、在旅游时计算预算、在投资理财时计算收益等，都需要数学阅读能力的支持。

最后，培养初中学生的数学阅读能力也有助于学生未来的学习和职业发展。现代职业对数学能力的要求越来越高，包括游戏编程、大数据分析、机器学习等领域，数学阅读是他们的基石。如果学生在初中就能培养起良好的数学阅读能力，将为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

因此，培养初中学生数学阅读能力的重要性不言而喻。通过针对性的培训和训练，学生可以更好地理解数学知识，提高数学成绩，同时也可以为未来的学习和职业发展奠定基础。

二、中学生数学阅读能力的现状

目前，中学生的数学阅读能力普遍存在以下几种现状：一是缺乏数学词汇的理解能力。数学中有很多特定的术语和符号，需要在专业的语境中理解和使用。但是，许多中学生没有掌握这些词汇的准确含义，导致在数学阅读中难以理解问题的意思和解题的方法；二是缺乏数学符号的运用能力。数学符号是数学语言中的重要组成部分，可以简化表达和提高效率。但是，由于一些学生对符号的掌握不够，常常无法正确理解和运用符号，影响了理解问题和解题的能力；三是阅读数学文献的能力欠缺。学生在阅读数学文献时往往感到无从下手，缺乏分析和归纳总结的能力，无法对文献中的方法、思想和结论进行有效的把握和运用；四是缺乏数学思维的训练。数学阅读不仅要求学生对数学知识的掌握和理解能力，在解题过程中还需要有系统的数学思维方式。但是，由于部分学生数学能力的单纯追求分数，导致他们缺乏对数学思维方式的训练。

以上几种数学阅读能力方面的现状都需要我们重视和改进。只有加强数学语言的教育，提高学生对数学知识、概念的理解和运用能力，同时加强数学思维方式的训练，才能培养学生的数学阅读能力，让他们在未来的学习和工作中更加游刃有余。

三、素质教育背景下培养学生数学阅读能力的路径

（一）加强示范阅读，注重思维导入

加强示范阅读和注重思维导入是培养初中学生数学阅读能力的有效路径。对学生进行示范阅读和思维导入能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和数学阅读能力。这些能力不仅有助于学生更好地学习数学知识，更能够促进其发展全面、个性化的素质教育。

首先，在教学中，教师应通过一定的方式对学生进行数学阅读的示范，以帮助学生掌握相关的阅读技巧和思维方法。示范阅读既可以是课本教材中的范例，也可以是阅读具有代表性的数学领域中经典或典型的问题、论点等。例如，教师可以示范学生阅读数学课本中一道典型的证明题，帮助学生掌握证明的思路和方法。其次，教师在教学过程中还要注重思维导入，运用一定的策略和方式将学生已有的经验、知识和技能有机地融入到新的学习中，引导学生从自身的认知出发，改变和深化自己的学习方式、方法和思维方式，提高对数学知识的理解和运用能力。例如，教师可以通过讲述某个数学问题，引导学生提出自己的想法和疑问，激发他们的学习兴趣和求知欲望；可以通过让学生思考现实生活中的问题，引导他们将数学知识与实际应用相结合，提高数学阅读的实用性和可操作性。

（二）合理激发学生阅读需求

在素质教育的背景下，初中数学教师应该注重培养学生的数学综合能力，以及通过激发学生对数学的兴趣和需求，培养学生数学阅读的能力。合理激发学生数学阅读需求是培养初中学生数学阅读能力的重要前提与路径。

首先，教师可以通过实际问题或生活案例，让学生感受数学在实际中产生的重要作用。例如，在学习统计学时，教师可以通过栏目或案例，让学生掌握数学的统计方法如何应用于生活工作中，让学生感受到数学阅读对实际生活的实用性，从而激发学生的数学阅读需求。

其次，教师可以引导学生主动获取数学知识，关注数学领域的最新研究成果、数学知识的应用和前沿知识，避免让学生局限于传统知识的掌握和应用。例如，教师可以介绍一些数学名人和数学研究成果，激发学生的好奇心，让学生产生学习欲望，从而主动获取数学知识来满足自己的需求。

最后，教师可以使用一些引人入胜、趣味性强的数学故事或情景教学，让学生渐渐地习惯和熏陶于数学的氛围。例如，教师可以用有关数学故事情节的阅读理解题目来激发学生对数学的阅读兴趣，或者组织数学游戏或数学竞赛，营造积极向上的数学氛围，从而让学生积极参与到数学的阅读和思考中去。

合理激发学生数学阅读需求是培养初中学生数学阅读能力的有效路径之一。只有激发学生的兴趣和需求，让学生主动学习、主动探究、积极思考，才能真正地培养出学生的数学阅读能力，并为其今后的学习和发展打下坚实的基础。

（三）注重体现学生主体地位

在素质教育的背景下，教师在开展课堂教学的过程中，应该关注学生的自主性。对于具有一定自主性的初中学生来说，其具备自我发现和自我学习能力，教师应该鼓励学生主动探究和思考，让他们自己独立思考、自主发现和解决问题。例如，在数学阅读教学中，教师可以引导学生在阅读数学文本之前，让学生先思考一些问题，从而激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的阅读理解能力。

另外，教师还应该根据学生的不同需求和兴趣程度，量身定制教学方案。对于初中学生不同水平和能力的学生来说，教师可以根据学生的实际情况和数学阅读能力的目标，选择不同难度和内容的数学教材内容和数学资源进行教学。例如，对于数学阅读能力偏弱的学生，可以采用一些轻松、趣味性较好的数学文本进行讲解和阅读教学，在体验感中加强学生对数学的感受，激发学生学习的积极性，让学生参与其中，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

结语：

数学阅读是中学数学学习过程中重要且基础的一环，也是衡量数学素养和数学课堂有效教学的重要标志之一。素质教育改革背景下，初中数学教师应重视数学阅读，关注学生的数学阅读能力培养，创设有利于学生阅读数学文本的教学环境，注重体现学生主体地位，量身定制教学方案，进行有效的反馈和评估。使学生在数学阅读中积极探究和思考，不断提高数学阅读能力和数学素养，从而不断提升学习能力和终身学习的能力。

参考文献：

[1] 蔡凯. 核心素养视域下的初中数学阅读能力培养措施[J]. 亚太教育, 2022(1):67-69.

[2] 程小江. 初探中学生数学阅读能力的培养[J].  2022(9):2.

[3] 林婷婷. 初中数学能力的试金石——数学阅读[J]. 文学少年, 2021, 000(015):P.1-1.