新高考形势下高中化学高考备考策略分析

新高考形势下高中化学高考备考策略分析

卢正祥

武汉市新洲区第一中学     湖北  武汉    430400

摘要：高三是化学备考的关键阶段，化学教师要积极地探索高效的备考的方式和策略，提高备考的实效性。本文主要是探讨了新高考命题趋势，指出新高考试题具有基础性、情境性特征。在备考阶段要把握历年考题的特点，强调化学基础知识巩固，重视学生实验复习。

关键词：新高考；化学备考；教学策略

高考是人生中最为重要的一个阶段，关系到个人未来发展和国家人才选拔。在教学实践中，我们常发现许多学生在高考前焦虑担忧，缺乏周密的复习计划。因此作为化学老师，高三阶段需要制定详细的备考策略，依据课程方案考察要求，结合新高考试题的考察特点，帮助学生针对自己知识盲区进行复习。在制定备考策略时，应借鉴往年高考的试题，研究试题的命题趋势。帮助学生找到复习的关键点，强化化学复习的效能。

一、新高考改革下高考化学的命题趋势

新高考背景下，高中化学试题逐渐凸显出基础性、情境性以及应用性的特点，并且紧紧围绕时代主题，联系日常生活生产，渗透爱国主义教育。并结合学科的关键知识点，考查学生的学科素养水平。从近两年高考化学卷整体编排情况来看，基础题占70%。试题情境内容以及试题问题设计都和新教材课后习题以及实验探究内容具有贴合度，并且整体考察以课程方案的核心知识点作为载体，注重考查学生化学基本观念。

（一）试题更凸显基础性

从近两年高考化学卷试题设计来看，对学生基础知识的考查。例如2022全国甲卷第7题是关于化学与生活的考题，四个选项分别考察了漂白粉与盐酸的反应、酸雨向形成原因、生活常见物质成分、舞台“云雾”原理。该习题强调了学生必须要掌握基础的化学知识，并且联系日常生活的问题，显然不是死记硬背就可以得出正确的答案，更加注重知识的应用能力。

（二）强调核心素养的培育

在新高考改革背景下，为了更加有效地选拔具有创新意识和创新精神的学生，近年的高考化学试题均将学生的能力测试作为主导。以2022年全国甲卷第27题，本题不是知识性的考查，更加关注的实验动手与操作。试题情境以工业生产硫化钠粗品的纯化实验创设实验情境，围绕实验提出问题，引导学生发现知识迁移通道。比如第13题就需要考查了学生证据推理的能力，需要结合试题材料对于实验现象进行分析。

（三）突出情境的考查

从近年来的高考试题的考查情况来看，试题情境化是命题趋势。2022年全国甲卷就引入了大量的试题情境内容，要求学生关注利用化学概念和原理解释日常生活向。如第8题辅酶Qo的性质这是体现了化学对于人类生活健康的作用，而第10题的水性电解液Zn-MnO2离子选择双隔膜电池则是展示我国科技前沿的研究成果。第35题联系了热会热点，将冬奥会场馆的高分子材料融入情境。上述的试题均需要学生具备扎实的基础知识，要求化学复习精选习题，提高学生的分析能力。

二、新高考形势下高中化学高考备考策略分析

（一）研究历年考题，掌握考试技能

收集近五年真题卷进行对比分析，了解近年来的高考试题的命题趋势以及重点考查的基础知识点，进而帮助学生制定复习方案。例如在复习“化工生产中的重要非金属元素”的过程中，本章内容是高考的重要考点，需要学生了解不同价态非金属物质的性质，学生难以将教材的文本信息记得十分清楚，因此在复习的过程中就需要进一步梳理，根据高考考察的重点内容进行针对性地复习。比如复习硫及其化合物，沿着重点内容设计问题，引导学生运用知识解决问题。（1）、、和活性炭均具有漂白性，分析具体的漂白原理。（2）将和，通入品红溶液，会发生什么变化？（3）根据价类二维图分析酸雨性质，在降水时有哪些转化过程。二是新高考注重考查思维过程，如2022年甲卷第26题工艺流程题，实际上就是考查学生实验方案设计设计。解题思路如下：①将固体中金属元素转变成金属离子的溶液；②通过调节溶液pH值除去；③通过氧化或还原反应将溶液中的杂质离子除去；④加入HF形成氟化物除去、。

（二）回归化学教材，注重基础知识掌握

《中国高考评价体系》的核心内容是“一核四层四翼”，必备知识、基础性也成为考查要求之一。所以在高中化学复习的过程中，应当遵循新高考考查的要点，重点把握教材的必备知识，通过概念图以及化学模型等手段对教材知识点进行结构化处理。

1.引导学生绘制化学概念图。在化学复习中，概念作为其他复习内容的前提，要帮助学生构建概念体系，整合单元章节的内容。因此在复习的过程中，引导学生结合教材文本的信息，绘制概念图，有助于加深知识的理解、

2.建立化学思维模型。在教学实践中常常发现许多学生在同类问题中经常出错，因此在复习的过程进一步提炼化学思维模型，形成一类问题的解决策略。例如氧化还原反应方程式的书写是高考的重点，在复习的过程引导学生构建一般的解题模型，增强解题思维严谨性。（1）列物质，根据题干信息或流程图，判断氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物；（2）标得失，按“氧化剂+还原剂→还原产物+氧化产物”写出方程式，根据得失电子守恒配平上述四种物质；（3）看环境，根据电荷守恒和反应物的酸碱性，在方程式左边或右边补充氢离子、氢氧根或水等；（4）配环境。根据质量守恒配平反应方程式

（三）重视实验复习，突显实验操作

从近几年的高考化学试题可以看出，实验题所占的比例有了很大的提高，重视对学生的化学实验基本知识以及动作操作能力的考查。针对这一现状，高中化学备考过程中应重视对实验内容的回顾，指导学生有效地进行化学实验的复习。

1.在指导学生复习化学实验，首先要从一些常见实验的基础操作着手，引导学生分析实验装置的作用，具体可以归纳为：一种仪器的多种功能、一种装置的多种用途、多种仪器的统一用途。通过对其进行总结和整理，使学生能够举一反三，加深对化学实验的认识。

2.要注重实验复习针对性。复习化学实验知识时，不应把所有的知识都罗列出来，而是要突出重点，引导学生主动地查缺补漏，加深知识的理解和记忆。多做一些具有代表性的实验，帮助学生提升实验能力。

3.要注重实验习题训练，根据新高考的考察重点，复习重点实验内容，分别从

制备实验方案设计、性质实验方案设计、物质鉴别实验方案设计三个方面设计习题，进一步提高学生实验认知能力以及实验过程中的问题解决能力。

结语

  综上所述，高考直接影响学生未来发展，制定一份高效的高考复习计划对于学生来说至关重要。首先教师要认真研究考试大纲，了解考试的重点和难点，要根据近年来的命题趋势来设计复习内容，确保化学备考的针对性。其次结合实际进行复习，在复习过程中应该结合学情，注重基础知识和化学实验的复习，合理安排时间，提高复习效率。最后引导学生制定要求和目标，进行查漏补缺，提高整体能力。

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