郊区农村小学生课外有效阅读的途径和方法

郊区农村小学生课外有效阅读的途径和方法

陈金土

福建省三明市三元区教育评估研究中心 365001

摘要：课外阅读是学生在课外进行的多种自主的阅读活动。《语文课程标准》的总体目标是：《语文课程标准》在总目标中说到“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。但是，由于学校的办学条件、社会、家庭等诸多原因，乡村小学的课外阅读并未受到足够的关注。因此，笔者在中学进行了一次关于语文课外阅读的调研，对其成因进行了分析，并提出了相应的解决办法，以期找到一种行之有效的课外阅读教学模式，从而达到更好的教学效果。

关键词：教学效果；阅读课；教学方法

一﹑当前农村小学生课外阅读现状

（一）造成现状的原因

考察我国的教育和教学，导致“乡村儿童课外阅读”的不良状况主要有：

1、课业压力大。尽管“减负”的呼声从未间断，但是在考试体制下，教师、家长、学生都把成绩作为教学评估的惟一标准。一些老师为了提高自己的成绩，不让他们阅读课本和辅导书，还经常会影响到他们的父母；这种“双管齐下”的局面造成了学生连看书的机会都没有。最后，学生为了获得高分而进行了大量的反复练习。功课占据了大部分的课余时间，连活动的时间都没有，更别说看书了！

2、书籍来源有限。这也是导致农村学生在课外阅读方面存在很大的问题。乡村大学生与城镇大学生相比，图书资源匮乏是最大的差异，也是最令乡村老师头疼的问题。市区的学校图书馆、阅览室都有大量的藏书，而在乡下，则缺乏。乡村学校图书馆、阅览室的藏书量偏低。此外，农村学生的父母教育水平较低，不太注重课外阅读，他们觉得“应该”是做文书、辅导书、习题集，其他的都是“闲书”，对孩子的学业造成了很大的影响。即使看见小孩在业余时间读“闲书”，他们也会表示反对，反而要求他们帮助做家务。而且，大部分的农村家庭，都没有足够的收入去购买课外书。“没有足够的资源，没有足够的资源，自然会影响到更多的课外阅读。

3、电视节目和视频游戏的分心.现在，农村每家每户都有电视机，城里也有很多的游戏室和网吧。电视的直观和视频游戏对孩子们来说是一种巨大的诱惑，而他们的自我控制力较弱，往往会陷入其中，不能自拔。有相当比例的学生对电子游戏上瘾，而更多的人则会在空闲的时候看电视，或者看一些从地摊上买来的便宜、低档的连环画。作家徐小斌曾经非常感慨：“这一代人基本上都是在电脑和电视面前长大的

4、阅读方式的缺乏。由于各种社会压力，使得乡村教师的数量急剧减少，使得乡村教师的素质本来就不高。由于受生活、工作等因素的影响，许多教师在乡村任教，自身素质较低，阅读量较少，难以有效地引导学生的课外阅读。同时，教师在课堂上也不能主动地扩展到课外活动，以提高学生的阅读兴趣。老师们都知道课外阅读的重要，也知道不能把学生们的读书变成“放羊式”，任劳任怨。但是，在如何进行科学的、系统的、行之有效的教学方法却一直没有被归纳出来。尤其是乡村学生的读物数量非常稀少，要使他们的阅读得到有效的引导，必须让一个班级的孩子同时拥有一本书，这在乡村小学是非常困难的。

二﹑应对农村小学生课外阅读现状的策略

农村小学生课外阅读的现状和《新课程标准》的要求相差甚远，面对这种状况，教师应如何发挥作用呢？通过几年的农村基层教学，在积累了一定的工作经验后，我逐渐摸索出了一些方法。

（一）营造家庭环境

学生们的课外阅读，大部分都是在家做的。因此，家庭的环境，对我们来说是非常重要的。所以，老师要通过家长会、发校讯通等多种途径，让父母知道读书对学生有多大的益处；改变父母眼中的“成绩”，争取父母的合作。让父母为孩子创造一个良好的家庭读书氛围。由于农村父母的教育程度一般较低，对孩子的阅读引导能力较差，因此，要提高孩子的阅读能力，只能从父母着手；老师要主动、有耐心地做好父母的工作。此外，父母也意识到了学习成绩的重要，因此，可以从提高孩子的整体学习成绩中受益，对父母进行阅读教学。建议父母多带孩子去书店、图书馆，帮助他们挑选适合自己的书籍。从总体上看，小学阶段的阅读主要是拼音，中、高中阶段的学习逐步向单纯的语言学习转变。阅读时应注意以下几点：①要有良好的内容，否则不良的读物会对学生的健康成长造成不利的影响。②与幼儿的年龄特征相适应。③要有多种形式。古诗，儿歌，童话，寓言，小说，历史故事；包括科普知识等，要看的书要多。让父母为自己的子女创造一个良好的阅读环境。与孩子们一起做一个阅读计划，一起读书，或在他们完成一本书之后告诉他们的主要内容；或是父母与子女竞赛阅读等。

（二）阅读方法指导

提高学生的阅读能力，第一要务是读书，第二是教学方法。首先，老师要先提升自己的专业水准，把心思放在教书上，掌握一套系统的读书方式，这样才能教授别人的知识。

写读书笔记，一可帮助记忆，二可训练思考，三可收集材料；四能激发新的思想，创造新的创意。小学生常用的读书笔记有：

圆圈式。遇到了重要的意见、出色的描述、关键的词汇、精辟的论述；发人深省的警句，或者是疑问，都可以用不同的颜色，或者用不同的符号，或者用不同的符号，或者用笔，或者画，或者画。该方法操作简单，节约了大量的时间。可划单线，双线，直线，曲线，粗线，细线。问号可以是问号，赞美的地方可以是叹号，尤其是吸引人的地方，可以是圆圈、强调等。在纸上做标记，要让同学们注意不能太密集，太多，若全是点或线；只会让你目眩神迷，也不能看出要点。

纸牌式。对好词好句、好材料、好观点；体会等，能引导同学及时抄写到小张的纸张上，对于今后的学习、习作都很有帮助。卡片有单词卡片，知识卡片，经验卡片等。让学生了解材料来源、书名、书名、作者、出版社。歌德说：“在这个问题上，我就像一个人在年轻的时候，积攒了大量的金钱和金钱，随着年龄的增长，它的价值也会越来越高。年轻的财富，在他的眼前，就像是一块一块的黄金。”

心得式。读完一本书或一篇文章，把体会、收获、感想、疑问、评价，成篇地写下来，就是心得笔记，这是提高认识，强化记忆、提高习作能力的好方法。这种方法比较适合中高年级的学生。心得笔记最常用的就是写读后感，即写读后的感受和体会，要求学生处理好“读”与“感”的关系，要做到有感而发，突出重点。

剪贴式。把在报纸刊物上读到的好文章、好图片及剪裁下来，分好类，粘贴在过期的杂志上或本子上，前边写上分类目录，后边注明出处。经常这样做，不仅为学生的习作积累了资料，也是一种有趣的工艺劳动。

结论

书海，犹如一座光辉灿烂的圣殿。作为教师，应该以引领学生敲开书海之门，去尽情阅读为己任，使我们农村的学生也能亲近书本，乐于阅读，让阅读也能伴着学生学习、生活，让他们的岁月也会因书的陪伴而书香萦绕，雅致温馨！

参考文献

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[3] 邱林霞. 关于构建农村小学生课外阅读评价体系的思考[J].  2019.

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