特殊家庭类型的学前儿童家庭教育如何构建新时代家庭观

特殊家庭类型的学前儿童家庭教育如何构建新时代家庭观

李欣

兴安职业技术学院     137400

摘要：特殊家庭类型的学前儿童家庭教育是一个很复杂的问题，它主要包括残疾儿童、单亲家庭、留守儿童、寄养儿童等。对这些特殊家庭类型的学前儿童进行家庭教育，我们不仅要关注其一般的家庭教育内容和方法，还要关注他们特殊的家庭教育内容和方法。在特殊家庭类型中，有一部分学前儿童是单亲家庭，他们没有或缺少父母一方的关爱和陪伴，或者是父母离异后留下了幼小的孩子。在单亲家庭中，还有一部分学前儿童来自流动家庭。这些孩子在心理和生理上都存在着一些问题，甚至还存在着一定的心理障碍。

关键词：特殊家庭；学前儿童；家庭教育；新时代家庭观

引言：

家庭是社会的细胞，家庭和谐是社会和谐的重要基础，学前儿童的健康成长需要良好的家庭教育环境。然而，特殊家庭类型是学前儿童家庭教育中普遍存在的问题。这些特殊家庭类型主要包括：离异或父母一方离家出走家庭、残疾或身心障碍家庭、留守儿童、单亲或离异家庭及孤儿等。这些特殊家庭类型给学前儿童家庭教育带来了新挑战。本文主要对特殊家庭类型学前儿童家庭教育方法进行侧重探讨。

一、特殊家庭父母要重视子女的生理和心理发展，为子女的健康成长创造条件

特殊家庭类型的学前儿童大多来自离异、单亲、留守等家庭，由于父母离婚，对孩子的关爱和教育都处于缺失状态。而在这些孩子的成长过程中，来自社会的压力比较大。他们既要面对单亲家庭父母离异给他们带来的沉重压力，还要承受来自同伴、老师、朋友及周边环境的歧视和不理解。由于这些原因，孩子内心就会产生一种自卑感，就会产生心理压力。因此，在家庭中，父母要营造出一个温馨和谐的家庭环境，为子女提供良好的教育氛围和成长条件。比如父母可以经常带孩子参加一些有益身心的活动，同时可以多与孩子谈心交流。如果父母一方比较忙，可以多让母亲和孩子相处。在和母亲相处时，可以让孩子在母亲身边吃顿饭、看场电影、逛逛街等。这些活动不仅可以让母子之间增进感情，也会给孩子带来快乐和自信。除此之外还需要经常带孩子去看望爷爷奶奶、姥姥姥爷等长辈，让孩子感受到来自家庭的温暖和亲情的关爱。要想让特殊家庭类型的学前儿童健康成长，首先需要父母树立正确的家庭观念和科学的教育观，需要家长多了解国家相关政策法规并贯彻执行[1]。父母要通过自身努力增强为子女健康成长创造良好环境和条件的意识与能力。在对子女进行家庭教育时还要做到科学施教、严格要求、耐心教育。

二、特殊家庭父母要充分尊重子女的人格尊严和自主选择的权利

家庭是社会的基本细胞，是人们生活和工作的场所。家庭和谐，社会就和谐；家庭幸福，社会就幸福。党的十八大以来，习近平总书记高度重视家庭建设，多次强调家庭要“注重家庭、注重家风”“使每一个人都从家庭起点开始获得人生的基本养成”。作为特殊家庭类型的学前儿童，他们是家庭中特殊的一员，他们不是普通意义上的子女、也不是普通意义上的儿童。他们有着自己独立的人格尊严和权利，也有着自己独立的社会角色。对这一群体进行家庭教育时，我们不能因为其特殊的身份而降低对其人格尊严和权利的尊重。要充分尊重其人格尊严和自主选择的权利，既要重视与子女进行沟通交流，了解他们在心理和生理上的表现和需要；也要给予子女充分地关心和照顾，满足他们正常的生理和心理需求。同时，还要指导子女学会运用法律来维护自身人格尊严和权利，学会用法律手段来保护自己[2]。尤其要防止将子女当做自身利益或价值取向与社会价值观相冲突的工具。在家庭教育中，我们还应该帮助子女养成良好而健康的人格，学会尊重他人、感恩他人。这是父母在家庭教育中对子女应尽责任和义务，也是为人父母应有原则和底线。当然，要让子女学会尊重他人和关心他人，也要培养他们在待人接物方面所需要具备的品格。

三、特殊家庭父母要善于倾听，善于与孩子沟通

由于特殊家庭类型的学前儿童在生理上和心理上都存在着问题，他们比一般的学前儿童更需要来自父母的爱。这就要求特殊家庭父母在对孩子进行家庭教育时，不仅要关心和照顾孩子的生活，还要关心和照顾孩子的学习和成长。在特殊家庭类型中，有一部分学前儿童是留守儿童，他们不能像正常家庭中的学前儿童那样，得到父母的关爱，他们比一般学前儿童更需要父母的爱。而他们由于缺乏父母关爱与陪伴，在家庭教育时难免会产生一些消极情绪，他们中有的孩子表现出孤僻、暴躁、冷漠等不良行为。这种现象会严重影响他们的身心健康发展。对于留守儿童和寄养儿童来说，他们都需要父母的爱和陪伴。在这种情况下，特殊家庭父母首先要学会倾听。倾听是一种重要的沟通方式，在特殊家庭类型中，如果特殊家庭父母能够学会倾听孩子的心声和意愿，及时地与孩子进行沟通交流，不仅可以使亲子之间增加情感上的交流与沟通，而且可以让孩子感觉到自己在这个家庭中并不是被抛弃了。因此在与这些特殊家庭子女相处时，特殊家庭父母必须学会倾听。

四、特殊家庭父母要关心孩子的情感需求，不要让孩子封闭在自我之中

对于单亲家庭的学前儿童，虽然他们与其他家庭的孩子没有直接的联系，但是单亲家长也要关注他们的情感需求。特殊家庭的父母要关注孩子对他人特别是父母的情感需求，因为这种需求是孩子最重要和最基本的心理需要。如果孩子在父母离异后，仍然与自己的亲人保持着密切联系，并与亲人保持着良好的情感联系，他就能继续获得生活上和情感上的满足。相反，如果孩子在与亲人分离后，仍与其他小朋友保持着密切联系，也能够获得生活上和情感上的满足，他就很难从别人那里获得生活和情感上的满足。当然，这种需求并不是单向的。如果单亲家庭的父母不能给予孩子这样有针对性地、具体地照顾和帮助的话，孩子就会变得孤独起来，他们就会把自己封闭在自我之中。我们要经常鼓励单亲家庭中较早脱离父母抚养和教育而独立生活了或者正在与父母亲一起生活但又已经长大成人了一些孩子向我们诉说：“我最想念的就是爸爸妈妈”“我现在最喜欢吃妈妈做的饭”“我最想念爸爸”。我们就要通过这些具体的事来表现我们对孩子情感需求和心理需要提供关注、帮助和支持。当单亲家庭中较早独立生活的孩子向我们诉说他们最想念爸爸妈妈时，我们就可以判断出他们已经能够从亲人那里得到生活和情感上的满足了。因为这种情感需求是他们所需要的[3]。

五、结束语

综上所述，在新时代，我国的家庭观是以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持以人为本的核心理念，以社会主义核心价值观为统领，以“爱国、敬业、诚信、友善”为准则。新时代的家庭观是新时代家庭文明建设的主要内容之一。对特殊家庭类型的学前儿童进行家庭教育，我们必须坚持“两个尊重”，即尊重儿童、尊重父母。在对特殊家庭类型的学前儿童进行家庭教育时，我们要“以德立家”，从孩子的成长规律和家庭教育的实际出发，科学地、有针对性地实施教育。

“以德立家”包括家庭成员之间、亲子之间要相互尊重，建立和谐融洽的家庭关系；要“以爱育人”，对子女倾注全部的爱心和耐心；要“以情育人”，把爱融入到教育中；要“以诚立身”，尊重他人，以诚待人。从特殊家庭类型的学前儿童家庭教育这个角度来看：新时代的家庭观主要包括：正确认识自己；培养健全人格；养成良好行为习惯；懂得感恩社会；培养高尚道德情操；养成乐观向上精神等。

参考文献：

[1]刘全礼. 国家开展特殊儿童的家庭教育意义重大[J]. 中华家教,2022,(05):6-13.

[2]简仲谦. 特殊儿童家庭教育“三位一体”培训模式的探索与实践[J]. 绥化学院学报,2022,42(10):158-160.

[3]杨小丽,杜学元. 特殊儿童家庭的教育成本及其影响因素分析[J]. 教育学术月刊,2021,(08):35-43+71.

作者简介:李欣（1990.3-），女，蒙古族，籍贯：兴安盟，教师，讲师，硕士，研究方向：学前教育。

课题名称:特殊家庭类型的学前儿童家庭教育如何构建新时代家庭观
课题编号:2022SKF044。