技工院校体育教学中应用体育游戏的模式探讨

技工院校体育教学中应用体育游戏的模式探讨

李拥军

湖南省邵阳技师学院（筹）/邵阳市高级技工学校  422000

摘要：为了推动技工院校体育教育质量不断提升，我国深化体育教育体制改革，出台了一系列新的教育政策。技工院校体育教学改革需要遵循“健康第一”理念，发现并解决传统教育模式当中所出现的问题，贯彻落实“立德树人”的根本教育任务。长期以来技工院校体育教学更加注重的是“体”的训练而忽视了“育”的功能，因此需要更为科学、高效的体育教育机制，体育课程的教学模式、教学方法等就需要与时俱进地进行改变。本文主要分析了技工院校体育教学现状；技工院校应用体育游戏的体育教学模式构建；应用体育游戏的体育教学模式的案例设计三个方面，来探究体育游戏的模式在技工院校体育教学中应用。

关键词：技工院校；体育教学；游戏教学模式

体育教学有着十分悠久的历史，且随着人类社会的发展经历了一个不断充实与完善的过程。同时，技工院校体育教学作为技工院校教学的一个重要组成部分，在培养符合社会需要的复合型体育人才方面发挥着极其重要的作用。如今，随着社会的发展，需要进行体育教育模式、教学方法的变革，与时俱进，从而使其适用于社会。

一、技工院校体育教学现状分析

随着技工院校的发展，体育教学也成为不可忽视的一部分，它既体现了技工院校对于推动学生健康成长的重视，也可以让学生们在快节奏生活中能够获得身心休息。然而，随着社会发展的加速，体育教学也受到极大的影响。空前的技术、科技发展正在地影响着整个教育体系，学生似乎更想尝试更新、更刺激的教育模式和方法而不是传统的室外运动。同时，孤独症、抑郁症等精神类疾病和各种社会问题也严重威胁到学生的身心健康，体育教学的发展难以满足学生们日益增长的全面发展需求。

现如今，技工院校体育教学也面临重大挑战。一方面，随着人口老龄化的加剧，学生体质注定会受到一定的影响，学生体质降低，这就对传统的体育教学模式提出了新的要求；另一方面，社会的发展和竞争日趋激烈，尤其在职业教育领域，技能教学的要求也正在日益加大，这就迫切需要体育教育有更新的思路和理念。

技工院校的体育教学在实施的过程中暴露出许多问题，如认识上的偏差、教学内容滞后，以及实际训练重视程度不够等问题。由于认知水平和体质识别技术局限，许多学生接受体育教育时无法根据自身身体状况和认知提出合理性的学习要求，无法充分发挥所学内容的价值，因此，对于技工院校体育教学模式的改革迫在眉睫。

二、技工院校应用体育游戏的体育教学模式构建

技工院校是培养学生未来发展的承载者，近年来，技工院校通过体育游戏的形式进行体育教学，着力提升学生的身体素质，促进学生健康发展。这种模式不仅能够让学生愉快地参与体育活动，还可以有效地激发学生的兴趣，达到良好的学习效果。技工院校利用体育游戏的方式，改变传统的体育课程模式，让学生更容易理解掌握体育教学的内容，从而使学生更加全面的参与在运动之中，同时也培养学生的团结合作精神。

体育游戏的教学模式是在体育教学模式原理的基础上，以其自身的本质特征反映出更具个性的一类体育教学模式，因为体育游戏内容的多样性有别于体育运动项目多样性，更不同于体育运动某一项目的教学特点。体育游戏的教学模式，是再现体育游戏完整内涵在教学实践中形成的教育思想，是实现教学目标的组织策略，是教法活动结构的优化等体育游戏教学理论的具体操作的一种理论性的简化的形式。

技工院校要注重体育游戏的教学模式的构建。首先，针对学生喜欢新奇的特点，可以把传统室内体育课程和新的体育运动（瑜伽、英式橄榄球等）有机融合，以提高课程的吸引力和可行性。其次，结合科学的营养指导，给学生提供全面的营养指导，保证学生的营养摄入量。此外，高校还可以加强对学生精神健康状况的关注，搭建竞技场和活动室给学生提供足够的娱乐时间，使他们有机会体验更多的运动乐趣，改变单一的体育课堂观念，建立良性活动氛围，提高对体育运动的兴趣。

技工院校的体育教学模式中，体育游戏的方式受到了学生特别的欢迎，学生积极参与到游戏中，对学生综合素质的提高有很大帮助。此外，体育游戏还可以结合学习内容，让学生在体育游戏中学习知识，然后参与游戏比赛，从而达到学习体育知识和增强体育锻炼的双重目标。技工院校通过体育游戏的形式引入体育教学模式，让学生通过游戏的乐趣一边学习一边锻炼，打造良好的体育教学环境，推动学生健康发展，是一种非常可行的体育教学模式。

三、应用体育游戏的体育教学模式的案例设计

（一）活动名称

社团篮球赛

（二）活动简介

本活动宗旨在于丰富技工院校学生的课余文化生活，增强学生的身体素质，以保证学生在学习之余，其体魄能得到强健，其精神能得到振奋。并且本活动以促进学生之间的友谊为目标，进一步学生社团的建设，也为发掘体育篮球方面的人才提供了一次非常好的契机，是不可多得的一次良机。

（三）活动地点

活动地点定于操场的篮球场

（四）活动针对人群

本活动针对全院师生

（五）活动准备

裁判团人员组织交流学习，统一即将进行的系列赛的判罚尺度以及相关细则

（六）活动内容策划

“3+1”男女混合篮球赛：

1、各队伍已系为单位，每队至少有5名女生，5名男生，女生可随时换下，男生必须打完一节再换。

2、比赛规则

3、每队上场五人，3男2女。

4、比赛时间安排：每节10分钟，共3节。中间休息时间穿插游戏。

5、男生不得进3秒区。

6、男生不能封盖女生，不能抢断女生的球，但可以抢断传球。

7、女生只能由女生来防守。

8、女生最多可走5步，最多可运球2次。（女生走的太多了，可以抱球走5步）

9、凡是违反以上规则的将由对方进行罚球，可以任意派人罚，男生在罚球线罚球，女生可在任意地点罚球，每罚一球算一分。罚完球后由对方发球。

10、男生3分线内投进计2分，3分线外计3分。（建议男生只能在内外线之间的地方投篮）11、女生3秒区内投进计2分，3分线内3秒区外投进计3分，3分线外计4分。

（七）注意事项

1、如遇到雨天、台风等不可抗力因素，比赛将延期举行。

2、严格遵守裁判的判罚，避免发生一切不愉快的事情。友谊第一，比赛第二。禁止说脏话，打架，如有发现，取消比赛资格，判对方球队获胜，且不得有异议。

结束语

体育教学是一个系统工程，技工院校在实施体育教学时，应该把握人文精神，注重理论联系实际，不断探索有利于学生发展的教学模式，以提高学生的体育素养。本文对中国技工院校体育教育现状、体育游戏模式的构建都进行了系统的阐述，构想了体育教育模式在技工院校体育教学中的应用，对技工院校体育教学改革与发展都具有较高的理论研究与实践应用价值。

参考文献：

[1]欧余倬.终身体育观背景下技工院校篮球教学改革研究[J].冰雪体育创新研究,2022(19):103-106.

[2]胡中春.快乐体育教学模式在技工院校体育教学中的应用[J].冰雪体育创新研究,2021(23):107-108.