幼儿园礼仪教育的作用及实施途径

幼儿园礼仪教育的作用及实施途径

费叶

常州市新北区龙虎塘街道中心幼儿园，江苏 常州 213000

摘要：新时期教育背景下，幼儿园教育理念和培养方向发生了极大改变，不仅重视智育，也更加强调德育，意在为幼儿德智体美劳的全面发展奠定良好基础，培养幼儿团结友爱、诚实懂礼等优秀传统美德。因此，加强对于幼儿礼仪教育的研究和探讨是十分有必要的。对于幼儿礼仪教育重要性和方法的研究，不仅能为新时期幼儿礼仪教育理论研究提供支持，还能指导幼儿礼仪教育实践工作，提升幼儿园教育水平，促使幼儿身心和谐发展。

关键词：幼儿发展;幼儿礼仪教育;实施策略

引言

礼仪文化从古代一直流传到今天。祖国的今天由我们来建设，祖国的明天则掌握在孩子的手中。少年强则国强，幼儿素质与社会的现代化发展息息相关。在经济高速发展的今天，社会对于新兴人才的要求不仅仅是体现在知识技能方面，更多的关注个体的人生观、价值观和世界观。未来社会的整体素质水平由当下这些懵懂的孩童来决定。我们可以为这些孩子树立起崇高的理想，从小培养其正确的价值取向和判断能力。因此，不管是礼仪之邦还是文明社会，都要高度重视幼儿的礼仪教育。

1情境陶冶法

第一，创设良好的礼仪教育情境。在大班幼儿一日生活中实施礼仪教育，应有目的、有计划、有组织地创设良好的礼仪教育情境，如设计与布置礼仪教育主题墙板，完善幼儿园楼道、走廊甚至室外的礼仪行为卡通标识，让幼儿随时随地在环境熏陶中规范自己的礼仪行为。甚至可以鼓励幼儿自主讨论在教室、厕所、餐厅、午睡室中需要遵守的规则，由幼儿自行绘画标识并贴于醒目位置，进一步培养幼儿的礼仪意识。第二，直观启发和说服教育相结合。大班幼儿主要还是通过直观形象获得认知，单纯的说教无法让他们真正理解某个礼仪行为的正确与否。因此，在大班幼儿一日生活中实施礼仪教育时，教师应秉持直观启发为主、说服教育为辅的原则，如可以通过分享绘本故事《嘘！小声点儿！》让幼儿直观地感受到餐桌礼仪的重要性。此外，教师要多注意正面积极引导，多使用正强化。第三，重视幼儿的情感体验。知、情、意、行的统一是对幼儿实施教育时的基本原则，但幼儿的情感体验往往被教师忽视，从而无法达到理想或预设的教育效果。因此，在大班幼儿一日生活中渗透礼仪教育对幼儿的情感体验有着举足轻重的作用。丰富幼儿情感体验时，一方面可以寓情于景，另一方面可以寓景于情，通过在一日生活的大环境中给予幼儿美好的礼仪情感体验，让幼儿了解自己的礼仪水平并进行自我判断的同时，初步对同伴的礼仪行为做出评价。

2家园联动更便捷，园内园外共同发展

通过问卷星，我们向家长了解了幼儿在家的习惯和行为，并征求各位家长的实际需求。日常活动我们也会通过网络向家长征求意见，家长每天都会在微信群内上传幼儿唱文明礼仪童谣的视频，在小程序里进行文明礼仪行动打卡，家长之间也会通过微信群互相交流小朋友的改变和成长。各种节日，我们会通过微信群向家长展示幼儿在园的节庆方式，家长之间也会分享孩子们对他们的祝福。我们也会定期在幼教３６５平台发布一些和传统节日、礼貌学习相关的小作业，要求家长带领小朋友一起完成，既促进了亲子关系，又延续了文明礼仪教育。通过互联网，增强了家园联动，使幼儿获得了一个全方位的发展氛围。

3从幼儿园的教育主体人物入手

1)提升幼儿教师的礼仪修养孩子们都具有向师性，在幼儿的心目中，教师就是榜样。幼儿教师的仪容仪表、言谈举止，甚至举手投足都蕴含着教育的力量，这对幼儿也是最直观、最容易接受的信息。因此，提升幼儿教师的礼仪修养，既是提高幼师的职业形象，更是实施幼儿园礼仪教育最直接简单的策略。幼儿教师是幼儿集体教育的启蒙老师，其言谈举止是幼儿模仿的榜样，只有举止符合礼仪的幼儿教师才能培养懂礼仪的幼儿。具有良好礼仪修养的幼儿教师以优良的素质形象为幼儿做榜样，是幼儿园礼仪教育在幼儿教育活动中的运用和体现。2)提升家长的礼仪修养家园共育，顾名思义，幼儿的发展离不开家长与幼儿园的共同参与，幼儿园教育与家庭教育是一个整体。因此，提升家长的礼仪修养，才能让幼儿的礼仪教育持续有效。幼儿大部分时间和家人待在一起，父母就需要时刻为幼儿做出表率，在生活中引导幼儿学礼、知礼、用礼并有所表现。例如：与孩子一同外出时，遇到别的小朋友，父母首先带头打招呼，以身示范，做好表率来影响孩子；引导孩子学会照顾弟弟妹妹，不与他们争抢打闹。利用模范表率的作用潜移默化地感染幼儿，使其成为有教养的人，言传身教，做到心灵美、语言美、行为美、笑容美、服饰美等，让孩子在美的氛围中成长，在阳光温暖的环境中长大，成为自爱、自律、自强、懂得尊重他人的人。同时，园所也可定期开展礼仪教育相关培训讲座及亲子活动，在提升家长礼仪修养的同时也能增进亲子关系和家园合作关系。

3健全评价激励制度

教学评价是教学活动开展过程中的重要环节，也是形成教育闭环必不可少的步骤，具有了解教育效果、明确教育问题、指导教学方法的重要作用。为强化提升幼儿礼仪教育的效果和水平，应健全评价激励制度，既能提升礼仪教育水平，也能提升幼儿参与礼仪教育的积极性和主动性。对此，幼儿园应结合幼儿特点以及实际教育需求，从替代性强化和自我强化两个方面入手，建立相应的评价激励制度。第一，幼儿园需要加强与家长的沟通和交流，鼓励家长参与到幼儿礼仪教育评价中，以此帮助幼儿园全面了解幼儿在园区之外的礼仪表现情况，以此为后续礼仪教育策略的制定提供参考；第二，采取多主体评价机制，以此保障评价结果的可靠性、真实性以及全面性，不仅要进行教师评价，还需要组织幼儿进行自评、互评，家长监督评价等，以此展开综合评价；第三，幼儿园可以借助家园互动活动、家长会等机会，开展模范家庭评选等礼仪评价活动，既能强化幼儿的荣辱感，也能激发家长的家庭礼仪教育意识，在此活动过程中，还可以鼓励家庭之间分享礼仪教育经验，提升家长礼仪教育能力。除此之外，幼儿在进行礼仪学习的过程中，会将模仿对象作为自身行为的预期标准。当自己行为表现符合相应标准时，幼儿会产生自我满足感，并进行自我奖励，这也是礼仪行为的自我强化过程。

4从幼儿园的教育主体入手

第一，提升幼儿教师的礼仪修养。幼儿都具有“向师性”，在他们的心目中，教师就是榜样。幼儿教师的仪容仪表、言谈举止，甚至举手投足，都蕴含着教育的力量，也是对幼儿来说最直观、最容易接受的信息。因此，提升幼儿教师的礼仪修养，是实施幼儿园礼仪教育最直接、最简单的策略之一。例如，有的教师在分发书籍时，有一个不好的习惯，就是将书甩到幼儿的桌子上。有的幼儿注意到了这一点，于是他们在阅读区交换书本时，就将书互相甩来甩去，以至于其他幼儿都纷纷效仿起来，开始玩起“甩书”的游戏。不一会儿，书本破损，掉落满地，甚至被随意踩踏。教师发现了这个问题，便告诉幼儿：“大家拿取书本的时候不要这么粗鲁，要爱惜书本，轻拿轻放，知道吗？”坐在前面的一个幼儿立刻说：“老师，你也是这样甩的呀！”教师这才意识到她给幼儿带来了不好的影响。于是，她特意向幼儿道歉，并要求大家一起改正这个不好的习惯。之后，每次拿取、收发书本时，教师都会注意轻拿轻放，幼儿在教师的影响下，也学会了爱惜书本，不再出现甩书的情况了。幼儿教师是幼儿的启蒙老师，其言谈举止是幼儿模仿的对象，只有举止符合礼仪的幼儿教师，才能培养出懂礼仪的幼儿。第二，提升家长的礼仪修养。家园共育，顾名思义，幼儿的发展离不开家长和幼儿园的共同参与，幼儿园教育与家庭教育是一个整体。因此，只有提升家长的礼仪修养，才能让幼儿的礼仪教育取得持续的良好效果。幼儿大部分时间和家人待在一起，因此父母需要时刻做出表率。例如，与幼儿一同外出时若遇到其他小朋友，父母应带头打招呼，以身示范，做好表率，引导幼儿礼貌待人；在幼儿与弟弟妹妹相处时，家长要引导他们学会照顾他人，不与弟弟妹妹争抢打闹；看到长辈辛苦劳作，家长要引导幼儿主动关心、帮忙。家长应在生活中引导幼儿学礼、知礼、用礼，潜移默化地感染幼儿，言传身教，使幼儿成长为有教养的人，做到心灵美、语言美、行为美、笑容美。家校应共同努力，让幼儿在美的氛围中成长，在阳光、温暖的环境中成为一个自爱、自律、自强，并懂得尊重他人的人。同时，幼儿园可以定期开展礼仪教育培训及亲子活动，在提升家长的礼仪修养的同时，增进亲子关系和家园合作关系。

5创建文明和谐校园

幼儿期是礼仪行为养成的关键时期，幼儿良好的礼仪行为习惯养成，相对于知识的获得，显得更重要。幼儿园可以开展一系列活动对幼儿进行文明礼仪教育的培养。比如开展“争当文明环保小卫士”活动，在每周一早上升旗后，教师让全体幼儿都在国旗下朗诵文明环保拍手歌。幼儿是祖国的未来，让他们争当“环保文明小卫士”，是培养幼儿养成文明、礼貌及爱护环境的良好行为习惯的有效途径。其次，幼儿园开展“文明环保先进班级”检查活动，进行文明环保评价，当场发放评价牌，每周宣布评比结果，每月进行一总结，评出“文明环保先进班级”，在星期一早上升旗仪式上授予循环红旗。通过活动的开展，不仅让幼儿有了责任和自豪感，还增加了幼儿的文明环保意识。对幼儿进行礼仪教育的方式还有很多，如利用节日开展系列文明礼仪活动、在一日生活中进行文明礼仪活动等。总之，对幼儿施以经常性的人格影响，进行潜移默化的品德熏陶，可以培养幼儿真诚、善良、勇敢等优良品质。

6加强家园共育

孩子们在家里和学校的礼仪表现出现了巨大的反差。对于这一现象，教师和家长都应该提高关注程度。教师可以使用各种联系方式及时有效地与家长沟通孩子的校内表现，为家长提供一些在家教育孩子的方法，也可以定期召开家长会，讨论有关问题。教师要和家长分享问题和经验，促进家长教育观念和意识的科学转变，还可以引导家长每天接送孩子时，对孩子进行微妙的礼仪教育。例如，早上进入幼儿园时，孩子会说“老师早上好”，老师会回答“小朋友早上好”。当父母送走孩子时，家长可以先说“再见宝贝”，这样孩子就会对父母说“再见爸爸”或“再见妈妈”。当孩子回应完后，可以给孩子一些鼓励，这不仅能强化孩子的礼仪行为，也能提高孩子的礼仪意识。

结语

综上所述，幼儿礼仪教育对于幼儿良好素养的形成、生活知识的积累有着重要意义，是个人发展、身心健康成长过程中不可或缺的教育内容，而且有助于传承和弘扬我国优秀传统文化。在实际开展幼儿礼仪教育时，应结合幼儿行为主要问题，以及教育工作开展情况，树立正确的教育理念，强化提升幼儿教师的礼仪素养以及教学水平，通过营造良好的礼仪教育环境，健全评价激励机制，加深家园共育合作，实现对于幼儿礼仪的全面培养。

参考文献

[1]王友峰.身体文化与幼儿体育礼仪教育——基于幼儿礼仪模仿操应用视角[J].冰雪体育创新研究,2022(09).

[2]尹清蓉.3-6岁幼儿礼仪行为的发展现状及对策分析——以四川省某少数民族地区城镇幼儿园为例[J].教育观察,2022(12).

[3]刘莉.家园共育“礼”先行——幼儿礼仪养成教育的探究[J].山西教育,2021(08).