初中美术教学中渗透德育的探索与实践

初中美术教学中渗透德育的探索与实践

王艳云

黑龙江 鸡东县第一中学 158200

摘要：美术教学是帮助学生培养审美能力的重要途径。审美能力是当代人们需要具备的素养之一，良好的审美能力可以帮助我们挖掘生活中的美好，积极调整心态，明辨黑白是非，形成正确的价值观念。从这个意义上看，美术教学与德育有密切的联系，因此美术教师要充分挖掘教材中的德育知识，将审美教育和德育融合在一起，在美术教学中提升学生的思想道德水平，促进他们的全面发展。

关键词：美术教学；德育；审美能力；实践

引言：素质教育如今对于我们而言已经不是新鲜的话题了，素质教育的重要性被不断提及，而德育在素质教育中占据很大的比重。需要注意到的就是素质教育的实现离不开教学改革，离不开丰富多样的教学内容，离不开学校根据中学生阶段的学习特点增设的教学内容和课程。美术课程在素质教育中发挥不可替代的作用，不仅可以培养学生的审美能力和创造能力，同时也能让学生在审美能力的培养中接受良好的道德教育，树立正确的价值观念，培育健全人格。但是当前中学阶段的美术教学中，忽略了德育的价值，重点在提升学生的美术理论知识和创造技巧，针对这种现状，需要教师明确德育目标，融入德育的教学内容。

一、德育与美术教学融合的契机

在初中阶段的美术教学中，主要是通过丰富的美术素材提升学生的意识感知力，培养他们的审美意识。认识美、发掘美、创造美也需要在正确的价值观念引导下，学生才能真正知晓善恶美丑的划分标准。同时，审美能力的培养在学生的思想道德提升中也发挥了不可替代的作用。审美不仅是帮助我们感知美，更重要的是将符合美学范畴的东西延伸到我们的生活中。符合社会思想道德标准的东西往往符合社会审美范围，用美术素养指导生活，可以帮助学生树立正确的价值观念，在生活中规范个人的言行举止，培育健全的人格，引导学生实现全面发展。

二、在美术教学中开展德育的策略

（一）根植美术教材，开展道德的审美教育

在利用美术课程开展德育中，教师需要注意到教材在德育中的重要价值，挖掘美术教材中可以进行德育的知识，在审美教育中融入道德教育，帮助学生树立正确的价值观念。初中阶段的学生比起传统的“灌输式教育”，寻寻善诱，潜移默化的道德教育可以收获更好的教学效果。比如在九年级上册第二课的《珍惜我们的家园》中包含了丰富的德育知识，初中生已经形成了一定的自我意识，爱护环境，节约资源是我们在生活中应当具备的道德素质之一。因此教师在美术教学过程中，除了绘本上提供的素材之外，也可以通过多媒体设备为学生播放与保护环境相关的纪录片，让学生在画面的渲染中形成共鸣，意识到保护环境的重要性，增强他们在生活中的责任意识。同时也可以让学生利用绘画或者制作工艺品的形式以保护环境为主题进行创作，让学生亲自参与到道德教育的活动中，才能帮助学生更加深刻理解道德教育的价值，增加在课堂道德教学中的主动性和参与性。

（二）丰富美术教学方式，提供德育实践活动

教师在开展美术教学活动中，需要引导学生意识到审美能力的重要性，提供多种审美实践活动。审美能力不仅可以帮助学生丰富他们的精神世界，释放压力，还可以引导学生树立正确的价值观念，在思想和行为上保持正确方向。让学生可以注意到审美的价值，用审美价值实现个人全面发展。初中阶段的学生正处于价值观养成的关键时期，因此这个阶段为他们提供高质量的道德教育至关重要。与传统的课堂教学相比，实践活动更能激发学生的学习意识。因此美术教师可以带领学生积极参与到社会实践活动中，美术创造本身也是来源于生活，因此将其融合起来可以帮助学生更为清晰理解道德教育的真正内涵。比如在学习《生活中的标志》，教师除了可以让学生通过原材料制作标志，还可以为学生讲授不同标志在我们生活中的引导作用，扩展美术教学知识的范围。让学生意识到标志其实本身就有一定的教育和规范作用，为我们的生活提供指导，让人们的行为可以符合社会道德和规范标准。教师可以带领着学生一起到生活中寻找常见的标志，为学生讲解此类标志存在的意义，让学生意识到作为社会的一员，应该提升思想道德水平，自觉遵守社会规范。通过形式多样的实践活动，可以增加美术教学和道德教育的趣味性，让学生在无意识中提升道德水平。

（三）提升教师的思想道德水平

教师的专业素养和思想道德水平决定了美术课堂教学的教学质量。因此要想提升美术课堂培育学生的审美能力，让学生在正确的审美价值下学习道德知识，首先需要教师不断提高自身的专业素养和思想道德水平，为学生打造更加理想的教学环境，让学生在潜移默化中接受美术知识的熏陶，在欣赏艺术作品的美中形成个人独特的审美感知，从而对于道德理念中的善恶美丑有更加准确的认识。这就要求教师需要学习、掌握先进的道德理论知识、教学方式和教学内容，逐渐与学生建立良好的师生关系，让学生愿意听、喜欢听，更好地吸收课堂中的德育知识，提升他们的思想道德修养。从学校方而言，需要为中学美术教师提供更多专业培训机会，让教师可以学习先进道德教育知识和教学方式，从而不断提升他们的德育水平，从而为构建高效的德育美术课堂提供师资力量的保障。

结语：由于现在教育改革进程的不断加快，对学生的综合素质提出更高要求，尤其是德育，德行修养是个人修养的重要部分，对于学生的影响将持续终生。初中阶段的教学要想培养高素质全面发展的人才，就要在美术教学和德行教育上持续发力，一方面教师需要提高自身的职业道德素质和德行修养，为学生发挥示范作用，同时也要深度挖掘美术审美教学中的德育内容，实现美术教学和德育的融合，引导学生在艺术能力的提升中完善自身的思想道德修养，成为高素质的人才。

参考文献：

[1]杨帆.初中美术教学中渗透德育的探索与实践[J].教师教育论坛,2022,35(04):66-68.

[2]刘帅.初中美术教学中渗透德育的有效路径研究[J].美术教育研究,2022(07):170-171.