巧用互联网技术助力小学数学教学

巧用互联网技术助力小学数学教学

杨雪娇

张家口万全区第六小学

摘要：互联网科技给小学数学教学实践带来的改变是日新月异的，“互联网+”技术在激发学生学习数学兴趣、培养其正确的数学学习观念、助推学生思考问题和思维进阶方面影响深远。随着互联网技术的日益成熟，其与小学数学课堂的融合逐渐流畅，教师逐渐接受了由互联网和信息技术构建的新型小学数学教学方式，而新的教学情境也让学生更喜欢数学学习。

关键词：互联网技术；小学数学教学；研究策略

引言：在现代信息技术高速发展的形势下，“互联网+教育”作为我国教育领域的一次重大变革，掀起了现代信息化教育模式的开端。以小学数学教学为例，现代信息资源或平台与小学数学教学的深度融合，可以充分利用现代信息技术设备为小学数学创设多元化教学场景，更好地吸引小学生参与课堂学习的目光，不断提高学生的数学综合能力。

一、创设自主探究教学情境，激发学生自主学习兴趣

就当前小学数学自主探究教学模式的运用现状来看，大多数教师仍缺乏对自主探究教学活动设计的重视，更有甚者，尚未意识到运用自主探究教学模式开展课堂教学活动的重要性，导致小学数学教学效率普遍不高，学生自主学习能力不强。针对这一现象，小学数学教师应牢牢把握“互联网+”背景下的技术优势，通过合理运用更为先进的现代信息技术与信息化平台，创设趣味化、多元化和生活化的自主探究教学情境，灵活运用小学生喜爱的趣味故事、动画视频、游戏活动等教学元素，搭建契合小学生心智发育规律的信息化教学场景，以充分激活全体学生对数学知识的学习兴趣及探索欲望，促使其积极主动地参与到数学教学活动中去。以小学数学人教版一年级下册第三单元“分类与整理”的教学为例，可充分利用现代化信息技术创设多种形式的自主探究教学情境，并将数学教材中的重点内容与关键知识转化为学生所喜闻乐见的内容，以激发学生的数学学习兴趣。

二、合理使用微课技术，帮助学生理解知识

教师可以在讲授新知识的过程中，充分运用微课视频帮助学生理解新知识的含义，联系学生的旧知识系统，激活学生已有的生活经验，提升课堂教学质量。教师需要合理设计微课，结合课程教学重难点和主要教学目标，让微课成为辅助学生学习的主要工具。一方面，微课视频需要具有一定的吸引力，符合学生的年龄特点，能够有效调动学生的主观能动性。另一方面，微课视频的设计需要紧紧联系生活实践，能够帮助学生将学习到的数学知识和生活实际联系到一起，提升学生的数学知识应用能力。例如，在讲解认识多位数的相关知识时，教师就可以设计微课教学模式，培养学生的学习积极性。在新知识讲授中，微课可以在多领域得到充分应用，如课前预习和课后巩固。在课前应用微课视频，主要是帮助学生预习新知识，培养学生的自主学习能力，提升课堂教学效率，节省课堂教学时间。而在课后应用微课则是帮助学生内化知识，使学生更好地理解学习到的数学概念，培养学生的数学理解能力。教师可以在应用微课视频时先帮助学生激活旧知识系统，让学生联想之前学习到的“认识万以内的数”相关知识。并以此为基础，逐渐掌握多位数的读法和概念。

三、借助互联网平台，突破数学教学的重点难点

小学数学教学中比较困难的地方在于对空间和立体内容的教学，学生空间想象能力尚未完全成熟，教师口述和板书都很难达到教学目标。例如在教学“圆柱和圆锥”时，这一单元是小学空间和几何学习的最后阶段，属于几何知识的综合运用。学生有几何知识基础，在学习圆柱的体积时可能会联想到正方体和长方体的体积，因此在教学圆柱的体积公式推导时，教师可能会稍显轻松。但是，学生在学习圆锥体积时，会产生迷茫心理，因为圆锥的体积与长方体正方体的体积教学有很大差别，教师仅通过板书和口述可能无法让学生充分理解，此时互联网技术的重要性就显现了出来。教师可以在网上搜集一些常见的圆锥形状的图片和视频，例如生日帽和冰激凌蛋筒、圆锥形的麦堆等，让学生对圆锥形状有深刻的记忆。然后让学生观看等底等高的圆柱体和圆锥体，引导学生对圆锥和圆柱体积之间存在的关系进行初步猜测，通过观看向等底等高的圆柱和圆锥中注水或沙子的实验视频，探究圆柱和圆锥的体积关系。

结束语：综上所述，“互联网+”背景下小学数学自主探究教学模式的科学构建尤为重要，是新时期优化小学数学教学质效、激活小学生自主探究学习能力的关键。因此，小学数学教师必须高度重视小学数学自主探究教学模式的分析研究，并根据班级学生的实际学情与个性化学习需要，通过创设自主探究教学情境、科学设计微课教学课件、开展多元有趣的课堂活动等措施，积极构建标准化的小学数学自主探究教学模式，充分把握“互联网+”的教学契机，引导小学生更加积极、主动地参与到数学学习活动中去，促使全体学生的数学核心素养和自主学习能力均能获得稳步发展。

参考文献：

[1]李亚丽.巧用互联网技术助力小学数学教学[J].中国新通信,2022,24(23):164-166.

[2]王见杭.巧用互联网技术助力小学数学教学[J].中国新通信,2021,23(13):203-204.

[3]丁秀芹.巧用互联网技术助力小学数学教学[J].电脑校园,2019(8):4694-4695.