浅谈家长参与幼小衔接教育的现状及策略

浅谈家长参与幼小衔接教育的现状及策略

周梦菲

苏州工业园区翡翠幼儿园北区  江苏 苏州 215000

摘要：幼小衔接教育，是幼儿阶段重要程度和复杂程度都较高的教学过程。显然，教师在进行幼小衔接教育时，不仅需要关注幼儿在现阶段的成长状态，同时还应当关注幼儿教育过程的前瞻性与全局性，将家长这一角色也纳入到幼小衔接的考量范畴中。然而，在当前的幼小衔接教育中，家长主体的参与程度、参与意愿以及参与价值远远无法满足幼小衔接的教育需求。本文将先行阐述幼小衔接教育的重要性以及家长在幼小衔接教育中的参与现状，进而从重视程度、教育认同、教育困境、教育角色以及教育定位这五个方面分析家长在幼小衔接教育中的参与路径。

关键词：幼小衔接教育；家长参与；现状及策略

一、幼小衔接教育的重要性

幼小衔接教育的重要性，通常体现在以下三个方面。首先，幼小衔接对于幼儿的成长和发展是十分重要的。其作为幼儿成长的教育起步阶段，不仅能够奠定幼儿成长的教育基础，同时还能够从智力、心理、健康等方面对幼儿进行指导。更重要的是，幼小衔接教育也具备一定的特殊性，其能够在兼顾幼儿成长现状的同时，不断贴近和形塑未来；其次，幼小衔接在幼儿阶段教育过程中也能够发挥重要的作用。一方面，幼小衔接作为幼儿教育阶段的总结，既是对于幼儿教育成果的检验，同时也能够实现幼儿教育的质量提升与突破。另一方面，相比较于其他阶段的幼儿教学而言，幼小衔接教育的内容更为丰富，所涵盖的教育领域也更为广泛。其甚至能够容纳幼儿教育阶段的所有教学内容；最后，从宏观层面上来看，幼小衔接还能够在家庭教育和校园系统教育中发挥重要作用。幼小衔接可以成为家庭教育的重要指引和参照，帮助家长梳理幼儿的成长需求与发展方向；而幼小衔接作为校园系统教育的准备阶段，能够帮助幼儿提早适应集体化、社会化的学习生活，以便于更好地融入未来的学习环境之中。

二、家长在幼小衔接教育中的参与现状

（一）家长对于幼儿成长的根本忽视

在当前的幼小衔接教育中，家长在幼小衔接过程中的参与现状，直接体现出家长对于幼儿成长的根本性忽视。换言之，家长在幼小衔接教育中的参与不足，归根结底是源于他们对于幼儿教育和成长的不重视。值得注意的是，不同的家长在面对不同的幼儿个体时，他们对于幼儿成长的忽视程度和忽视要点都各不相同。

（二）家长关于幼小衔接的理解浅薄

显然，家长对于幼小衔接教育的理解也是十分浅薄的。对于绝大部分家长来说，他们仅仅将幼小衔接作为幼儿教育中的一个常规阶段，认为其仅仅是幼儿教育的延续，从而忽视了幼小衔接教育的重要性和特殊性。由此，教师也就无法真正参与到幼小衔接过程中。

（三）家长面对幼小衔接的力不从心

事实上，家长群体在面对幼小衔接教育过程时，不仅存在理念和观念上的误区，同时也缺乏相应的统筹和教育能力。因此，大部分家长在参与幼小衔接教育时，往往会表现出力不从心的特征。归根结底，家长在幼小衔接教育中对于幼儿的教育和引导能力还有着较大的提升空间。

（四）家长在幼小衔接中的角色缺失

基于家长群体对于幼小衔接的理解不到位，以及教育能力水平的不足，他们在幼小衔接教育中往往处于角色缺失的状态。角色缺失意味着家长并没有真正参与到幼小衔接的教育过程中，他们并不明确自己所要落实的教育和引导行为，仅仅只是机械化地遵循教师在幼小衔接过程中的教育安排。

（五）家长在幼小衔接中的定位模糊

家长在幼小衔接教育中的定位模糊，一方面是由于家长自身的教育理念缺失；另一方面则是因为教师在幼小衔接过程中教育实践的落实不够充分。从某种程度上来说，家长是否能够在幼小衔接教育中发挥重要作用，从而真正参与其中，往往有赖于教师对于幼小衔接教育的部署和安排。因此，家长在幼小衔接中参与现状也折射出了教师所存在的教学失误。

三、家长在幼小衔接教育中的参与路径

（一）设计亲子互动过程，提高家长的重视程度

在幼小衔接的教育过程中，教师若想提高家长在幼小衔接中的参与程度，首先应当提高家长对于幼儿教育本身的重视程度。家长对于幼儿教育重视程度的提升，往往归结于家长对于幼儿的了解，以及亲子之间的关系质量。因此，在引导家长深入参与幼小衔接教育之前，教师可以为家长与幼儿设计相应的亲子互动环节，并选择幼小衔接教育中的经典议题，作为亲子互动的主题内容。譬如，“在幼小衔接教育过程中，家长与幼儿之间应当采取怎样的沟通方式？哪一种沟通方式更有利于推动教育过程，并确保在达成教育目的的同时优化亲子关系质量呢？”面对这一个议题，家长和幼儿可以进行商讨，最终确定出一个符合双方预期的沟通方式，作为未来幼小衔接教育中的基本沟通模式。

（二）开设教育分析指导，深化家长的教育认同

在优化亲子关系的基础上，教师还应当纠正家长对于幼小衔接教育的认知，帮助家长形成正确的教育理解，深化家长对于幼小衔接教育过程的认同。因此，教师可以开设以幼小衔接为主题的教育分析指导活动，为家长讲解幼小衔接的教育概念，并以案例讲解的方式彰显幼小衔接教育的重要性与功能价值。譬如，在以“积极生活，学会整理”为主题的幼小衔接教育中，教师通过引导幼儿对自己在幼儿园中的物品进行整理，掌握物品收纳的生活技能，培养良好的生活习惯。在完成幼小衔接教育案例讲解后，教师可以引导家长回顾幼儿近期的收纳整理能力是否有所提升，他们是否具备参与家务劳动的积极性与自主性。

（三）征询家长教育问题，破除家长的教育困境

事实上，家长在面对幼小衔接教育过程中，往往也存在着许多不同的教育困惑。这些困惑既包含了家长对于幼小衔接本身的迷思，同时也涵盖了家长关于幼儿教育本身的思考。因此，在引导家长参与幼小衔接教育时，教师可以向家长征询相关的教育问题，并以解决教育问题为导向，破除家长的教育困境。譬如，教师可以向家长询问幼儿的日常教育过程中最为凸显的教育问题是什么？这些教育问题是否对家庭教育过程产生了阻碍？家长是否采取了相应的解决措施？由此，通过询问和交流的方式，教师就能够引导家长对过往的家庭教育过程进行回顾，并逐步梳理和分析幼儿教育过程的真正痛点与困境，进而将其转化成为幼小衔接过程中家长的参与经验。

（四）形成家校教育联动，凸显家长的教育角色

不论是家长重视程度的提升，教育认同的强化，还是教育迷思的解决，都是从理念层面对家长所展开的指导。而家长在幼小衔接中的参与，最终还需要落实到实践层面上。因此，在幼小衔接的教育过程中，教师可以设计家校模式，形成幼小衔接中的家校教育联动，并围绕着家长的教育角色和教育参与，设计更有利于家长实现深入参与的教育环节。譬如，在家校联合的教育模式下，教师可以与家长构建起双向反馈的教育链条。教师需要从家长处获得幼儿在日常生活中的行为表现，以此来推进后续的幼小衔接教育；而家长则是要依据教师对于幼儿个体的客观分析，并针对教师的教学过程提供相应的见解。由此可见，家长在幼小衔接教育过程中所提供的反馈、见解和意见，就能够不断形塑家长在其中的教育形象，明确家长的幼小衔接教育角色。

结束语：总而言之，在幼小衔接教育中，教师必须需要增强自身对于幼儿群体的了解，同时借助幼小衔接教育过程，深入渗透到幼儿的成长和发展之中。在这个过程中，家长群体的角色和价值不言而喻。这就要求教师调整幼小衔接教育经过，重构幼小衔接教学结构，为家长在幼小衔接教育中的参与奠定基础，提供指引。

参考文献

[1] 许雅雯. 幼小衔接阶段家长教育焦虑的调查研究[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2022(1):15-17,29.