提升小学英语口语教学效率的策略

提升小学英语口语教学效率的策略

吴华

山东省滨州市滨城区授田英才学园

【摘要】伴随着时代的发展和社会科学技术的进步，英语口语在社会生产的各个领域均有渗透，给人们的生活、学习等诸多方面都提供很大的便利。传统的机械化教学模式已经跟不上当代教学的步伐，各种课堂效率低下问题频发，学生们对于这种机械化的课堂从心底里产生一定程度的抵触，导致了学生学习口语的积极性下降。正是如此，教师们应丰富自己的知识储备，开阔自己的教育眼界，都在一步一步的朝着更加优秀更加现代化的方向发展，相信小学英语口语教学模式也一定得到一个质的提升。本文就如何提升小学英语教学创新的策略进行分析探究。

【关键词】 小学英语口语 教学模式 策略

    【正文】口语教学是英语教学的重要组成部分。但当前的英语口语教学仍普遍存在重视度不够、教学模式单一、口语交际氛围不浓等问题，这些问题严重影响了英语口语教学效果，也阻碍了学生的学习热情和口语水平提升。要改善这一教学现状，英语教师要打好心理攻坚战，增强学生口语交际的自信，同时注重利用好互联网技术丰富教学内容、拓宽教学范围，并通过强化互动给予学生更多的口语锻炼机会，从而进一步提高学生的英语口语能力。同时各个教学工作者应当抓住小学生成长发育的关键期，合理利用资源有效地结合英语口语课堂展开教学活动，全方位的提升，使学生们做到真正的沉浸式学习，增强他们的知识体系，培养高素质的英语口语人才，实现高效课堂。

    一、小学英语口语教学的现状

    1.1教学方式单一

当前，各个老师大部分还是采取了比较传统的授课方式，对课本单词、课文、听力练习等方面进行传授知识，只是按照教学标准、教学大纲进行教学，而忽视了学生口语的针对性训练，不能为学生提供真实的语言情景环境，使学生无法得到充分的锻炼，从而导致了口语教学的效果不佳的问题。比如说有些老师还是一味的去追求学生的书面成绩，对于听力也只是进行大量练习，而对于学生口语未能做到及时有效的指导和沟通。

    1.2对网络资源未能充分利用

教育者在教学过程中忽视了互联网的优势，依然以教师讲授为主，而对于互联网这一资源的利用与开发并没有那么充分，并且对于使用多媒体这一现代化工具，也仅限于一部分教师作为自己课堂的辅助指导，并没有把互联网的优势和长处发挥到极致。比如在当今一些乡镇学校，还是以老教师为主，他们对于这新兴事物的熟悉度不够，更是有些老师直接是不使用多媒体教学，还是以自己讲，自己写为主。

二、小学英语口语教学策略

2.1创设情境，激发学生的学习兴趣

    英语作为大部分学生的第二语言，对于学生的影响以及在社会生活中的地位不容小觑，而兴趣才是学生学习最好的老师，必须让学生对于这一门课程产生兴趣，主动的去投入英语口语的学习当中。教师可以通过利用互联网的多种功能和大量的资料去丰富课堂中的内容，改变单一性的教学方式。在上课过程中，创设一个英语环境，给学生营造一个口语氛围，让学生处于这样的一个环境去学习，并且积极引导鼓励他们去适应这种新型学习方式，去接触这种现代化的教学环境。并且教师还可以切换不一样的情景方式，以此来激发学生的积极主动性和好奇心，让同学们可以更深层次的体验到学习的快乐，把自己置身于英语情境当中，快速的把自己代入到课堂中的人物角色之中，并且尝试用自己的能力把所学、所想、所感用英语表达出来，并且运用到自己的生活当中。

    比如说，教师在讲授人教版三年级年级英语《can you play football？》 一单元中，教师可以先播放一个踢足球过程的视频，让学生可以处于踢足球的过程当中，另外在讲授完课程之后，教师可以亲自带领学生踢足球，培养学生的实践能力，并且在制作过程中，边制作边交流，使学生储备的知识得以充分表达，最后，制作完成以后教师可以请两位同学到讲台按步骤用英语对踢足球过程进行解说。这样就可以使学生亲身体会到踢足球的过程，并且也可以有效的掌握巩固知识，促进学生的全面发展。

2.2借助互联网，巩固知识

对于小学的学生来说，吸引学生的学习兴趣是非常必要的。教师可以采用信息技术改变英语课堂教学的传统模式，让学生学会勇敢的面对和表达自己。就目前而言，小学英语课堂的口语教学不够理想，无法满足学生的学习需求。教师可以先让学生进行听力练习，借用网络上的听力素材，对其进行听力的训练。教师在课堂中要给学生口语表达的机会，让学生能够在信息技术的指导下，优化口语表达和提升口语水平。

比如小学英语老师在教完人教版三年级英语《How many？》一文后，可以给学生安排回家后和父母练习口语的作业，用视频的方式发到钉钉群里，然后学生互评、教师点评相结合，给予及时的纠正反馈。如果有课堂上不懂的地方，老师还可以根据具体情况对这些知识进行二次重复讲解，使学生的知识得以巩固和补充。并且这些平台软件还有投票等功能，教师可以充分这些功能，充分调动学生的积极性，从而提高了提交的作业的质量。

   【结束语】综上所述，教师们应该不断地创新我们的教学方式。我们应该借助这些互联网资源，有效地整合利用，不断地丰富发展教学方式，进一步促进教与学的良性发展。使学生们在更加轻松和谐而又愉快的氛围中学习到更多的知识，提高他们学习的自主权，提升英语口语教学的效率，并在以后的教学过程实践中发挥作用。

   【参考文献】

[1]龚青龙.提升英语口语教学效率的策略探讨[J].新课程研究,2022(35):51-53.

[2]丁香玉.提升小学英语口语教学效率的策略[J].甘肃教育研究,2022(07):64-66.