初中道德与法治课法治意识培养研究

初中道德与法治课法治意识培养研究

韦炳含

广西壮族自治区河池市大化瑶族自治县七百弄实验学校，530816

摘要：我国是一个法制国家，随着我国法律的不断完善和实施，人们的生活有了更多的保障。处在青春期的中学生，很容易不良信息诱导，三观也还在建立中，所以加强学生的法治意识，有利于学生健康的成长，所以初中道德与法治教师要开展有效的法治知识教学，促使学生的法治意识得以增强。

关键词：初中道德与法治；法治意识；培养策略

一、明确教学目标，重视情境创设

（一）明确课堂教学的首要目标

开展法治知识教学的过程中，教师首先要做的就是明确教学的目标，有了清晰的教学目标教师接下来的知识教学工作才能顺利进行，教学才能有效果，学生的法治意识才能得到培养。随着教育的不断改革，教师也要尊重和发挥学生的主体地位，将培养学生的法治意识作为教学的首要目标，这就要求教师在开展教学之前先要对学生的身心发展规律有所了解，以此来设计出针对性强，目标清晰的教学方案。

以《社会生活离不开规则》这部分知识的教学为例，教师在课前准备时应当对本部分内容进行仔细研读，之后明确“辨析自由与规则的关联”为本次教学的重点内容，其次明确教目标，即能够让学生通过学习本节知识而能够在生活中平衡规则与自由的天平，自觉遵守法律法规，在法律范围内实现自由。清晰的教学目标才能达到培养学生法治意识的目的。

（二）创设适宜的法治教学情境

教师在培养学生反制的过程中可以创建教学情境。以往教学过程中，教师只是单纯的口头讲解知识或者将知识进行板书。而学生只需要被动听教师讲解，将教师板书的内容进行抄写即可。在这个过程中学生没有参与学习的积极性。这样的教学课堂氛围过于压抑，学生没有自主学习欲望，那教学效率何谈提升，培养学生法制意识更是无从谈起。基于此，教师在教学过程中应当结合学生的实情，创建与教学内容相关的教学情境，使得学生在情境中了解知识，感受知识在实际情景中的运用。这样学生的法制意识才能有所增强，学生对教学内容也才会有深刻的理解和感悟。

二、创新教学模式，完善教学评价系统

新时期的道德与法制教师在开展教学时，应摒弃传统的教学模式。并且将现有的教学评价系统进行完善和调整。以往的教学模式中教师始终作为主体，而学生的主体性却被忽视，导致学生与教师之间不能进行有效的沟通与交流，最终导致学生道德与法制知识学习效果一直处于不太理想的状态。教师应该清晰道德与法制课程开设的目的就是为了培养学生的法制意识和核心素养，所以当前使用的教学模式必须进行摒弃，要用新的教学模式提高课堂的开放性，包容性，促使学生能够在更轻松的氛围中学习道德与法治知识。此外，教师还应与其他学科的教师合作，将道德与法治知识与其他学科知识进行结合，促使学生能够对法制知识有进一步的理解和掌握。

以《宪法》这部分知识的教学为例，教师在讲解与宪法相关的知识时，就可以拓展教学模式。比如，教师可以借助多媒体来播放与宪法立法、宪法条目等有关的视频，生动有趣的视频能够聚焦学生的注意力，学生在观看视频的过程中就能够掌握课本中的知识，这样的方式与传统被动听讲的方式相比学生参与课堂活动的积极性更高，而且也为课堂增添了一份生动和趣味性。针对课程考核这方面，教师也应当进行创新和调整。以往的考核方式就是通过学生最终的书面成绩为准，但是却忽略了学生知识积累与内化的过程。基于此，教师应当创新考核方式，在考核的过程中要将学生的成绩、课堂表现、知识应用等方面统一进行综合性的评价。比如，在针对宪法这部分知识进行小组讨论时，某位同学在讨论时表现积极，那教师在考核中就应该在此项目中给予学生高分，如果有学生疏于讨论，只完成相应的作业，那教师应当给予扣分惩罚。

三、开展多元化教学，全面培养法治意识

教师可以有效应用现在广为流传的信息技术开展教学，让学生在听音频、看视频的过程中了解法制知识。道德与法治这门课程中所编撰的理论性知识非常多，长篇大论的文字以及教师单一的讲解会让学生难以理解和接受知识。

以《维护公平正义》这部分知识的教学为例，本节知识的重点就是让学生明白人类社会生存的过程中需要公平与正义，而法律则是维护公平正义最有力的保障。但是本节知识比较晦涩，且理论性知识较强，学生在听讲的过程中难免会有所厌烦。这时，教师就可以利用信息技术给学生播放黑猫警长这个动画片，有趣的动画总会聚焦学生的注意力。在播放的视频中小猪违反了交通法规需要接受罚款，但是他并没有交罚款，而是选择向朋友求助。看到这时，教师就可以进行总结，向朋友求助就是忽视法律的行为，不利于维护社会的公平正义，我们不能将此行为带入到生活中。黑猫警长应当拒绝小猪朋友的求助，并对其违反交通法规的行为进行严查，进而才能实现社会的公平正义。学生通过观看视频以及教师的总结，其法治意识就得到了有效的培养。

总结

总而言之，培养学生的法制意识需要道德与法治教师与学生的实际进行结合，运用多种教学方式开展法制知识教学。自主参与和学习的过程中学生的法治意识才能有所增强，这样学生才有主动参与法制知识学习活动的意识。

参考文献

[1]朱璠璠.新时期下法治意识在初中道德与法治教学中的培养[J].学苑教育,2022(22):22-23+26.

[2]陈钟山.初中道德与法治课培养学生法治意识素养的思考[J].亚太教育,2022(13):181-183.