高中数学如何提高课堂有效性

高中数学如何提高课堂有效性

甘付国

重庆市忠县忠州中学校  重庆  忠县  404300

摘要：有效的学习方法是高中数学教学的重中之重，是提高课堂教育质量的重要途径，也是实现素质教育的重要途径。如何提高高中数学课堂教学质量已成为现阶段教育广泛关注的话题。作为高中数学教师要认真研究教学方法，从学生的实际学习情况出发，采用学生感兴趣的教学方法，深入研究教材，努力提高学生的学习效率，争取把学生的数学成绩都提高到一个必要的高度。

关键词：高中数学  提高  课堂  有效性

提高高中数学课堂教学的有效性，需要高中数学教师不断结合教学现状，通过多元化教学方法，帮助学生改进自己的学习方式，形成对数学的敏感度，提高学生学习数学的效率，使学生在最短的时间内能够通过不同的方式方法学会数学知识，并能够在完成学习任务的过程中牢牢掌握数学学习方法。作为高中数学教师可以根据自身不同的教学方式、综合班级学生情况和高中数学的发展趋势，转换教学模式，从而建立更完备的数学知识体系。鉴于此，本文首先对高中数学课堂教学有效性的理解基础上，有针对性地提出了提高高中数学课堂教学有效性的策略。

一、对高中数学课堂教学有效性的理解

提高高中数学课堂教学有效性就是要有一切为学生的意识，教学活动要有利于学生的发展。首先，高中数学课堂要以学生的发展空间为依托，通过关注学生的发展和表现，树立学生的主体地位，一切以学生的学习思想为目的，在教学活动中开发学生的学习兴趣和学习特色，从而达到最好的学习效果。其次，实现教学有效性要以教师的自身发展为奠基。教师是影响数学教学有效性的重要因素，特别是在新课程理念变革的如今，教师要采取相应的教学策略，适当进行自我批评和反思，这是提高数学教学有效性的因素之一。最后，提高数学教学有效性，可通过提高教师的教学方法和策略，保证教学有效性，让教学方法和教学策略占主导，使教师掌握教学设备的使用方法、教学评价阶段的策略知识，完善教学模式，促进学生有效学习高中数学，以此达到让学生自主学习的目的，提高教学效率和学习方法。

二、如何提高数学课堂教学有效性

1、教学目标达成的有效性 
　　 课堂教学目标是依据课程标准、教材和学生实际学习情况制定的，通过一节课的教学，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的目标，它是一节课的整体性目标，既要全面，又要准确，还要适度。制定课堂教学目标要关注学生的学习、适合班级特点、学生的学习现状和发展潜能。作为高中数学教师在登上讲台之前早就准备好了本节课的教学内容，让学生在课堂上要掌握哪些知识点已经胸有成竹。我们教师都提前准备教案和教学课件，同时要能够预设到一节课的教学效果。作为高中数学教师一定要预设到学生的学习进度，不要对学生的学习情况过大的估计，把教学目标设定的过高，加大学生的学习难度。也不能够低估学生的接受能力，在一节课中教学的知识点太少，让学生在课堂上学习的内容过于简单，要难易适中，兼顾全体，让学生在课堂上能够在知识层面和能力上都有收获。并且教学内容与教学目标是一个整体，需要教师要做统一的安排，要有针对性的设计一些习题，巩固学生的新知识。从当前课堂教学情况来看，教学目标还不同程度的存在一些问题，从目标内容、呈现方式、语言表述、行为动词等方面多有不当之处。有的教学目标笼统空泛、形式主义，这样的课堂教学效果很难落实。还应该注意，即使同一个教学内容，对不同学校班级的学生要求就应有所不同，因此，教师要重视和加强教学目标的制定。

2、注重教学反思，促进课堂教学质量 
　　要想提高自己的教学艺术并不是一件容易的事，需要教师不断的走出自己的教学模式，认识到自己的教学缺陷，多与同学科的教师进行交流，这是一个从量变到质变的过程。如果我们高中数学教师只关注自己的课前准备和课堂教学，在上完课以后不注意总结自己一节课的得失，那么想要提高很难。我们经常在一些教育类杂志上看到一些教学反思的小故事，其实这些小故事是我们的一个课堂教学回顾，有些经常的教学片断，如果我们不注意进行记录，在今后的再次教学时早就已经忘了，这对于我们教师来说是非常遗憾的事。教学反思就是教师对自己课堂教学的一个小小的总结，在总结中既有优势也会有不足，这些不足是我们努力的方向，是我们需要与其他同学科的教师进行探讨的知识点，也是我们需要学习的教学内容，我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断”反思“中学习。我们反思的主要内容有：思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

总而言之，教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。高中数学课堂教学的有效性，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教师要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值。要提高中数学课堂教学效果，必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点，在教学实践中教学要充分发挥自身教学艺术，不断优化、完善教学方式，才能推动高中数学教学可持续发展。

参考文献：

[1].张云涛，张亚楠.试析高中数学创新能力和教学方法[J].读写算，2011

[2].戚仕良.浅谈高中数学教学中创新意识和能力的培养[J];教师;2009年23期