初中语文学生自主学习能力提升策略探究

初中语文学生自主学习能力提升策略探究

杨萍

四川省巴中市通江县龙凤场镇中心小学  636734

【摘要】语文学科是各个学科的基础，并且语文学习需要通过长时间的积累。初中时期的语文教学最重要的是要激发学生学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。教师在对学生进行教学的过程当中，要创新教学形式，丰富教学内容，从根本上提高学生的自主学习能力。让学生能够从被动学转向主动学习，激发学生学习语文的积极性。如何能够根据初中生的年龄特征和性格特点对其进行语文学科教学，提高学生的自主学习能力。教师需要多进行研究探讨，找出最适合教学的方式。

【关键词】初中语文  自主学习能力  策略探究

【正文】随着教育教学行业的改革。对学生也提出了更高的要求，要求学生能够掌握学习的方式方法，能够提高自我学习能力。灵活的应用所学知识，不再像以往一样识读死书，死读书。更大程度上是对学生思维水平的提高以及逻辑思考能力的训练，能够让学生通过教师了教学掌握学习方法，能够自主学习其他更多的知识在教师的鼓励之下能够进行自主性学习，对语文学科具备探究精神。语文学科是一个长期积累的过程，这需要学生具备持之以恒的品质和耐心。需要学生能够长期不断的进行语文积累，提高文学素养，这样才能够厚积薄发。能够在语文学习的过程当中，养成良好的学习素养和学习品质，由此能够提高语文成绩，取得优异良好的结果。提高学生自主学习能力就是提高学生的语文学习素养。教师需要站在学生的角度，以学生为出发点，找到学生感兴趣的内容，创新学生感兴趣的教学形式，提高学生在语文学习上的积极性。

一、初中语文教学的现状

由于受到传统教学方式的影响，教师在课堂上占据了主体地位，课堂教学的形式是教师主动的授课，学生只能被动的接受教学。师生之间的沟通交流比较少，学生的学习态度的也不积极。传统的一言堂式教学和灌输式教学很大程度上会打击学生学习语文的兴趣。

传统语文教学的过程当中，更大程度上只注重学生的学习成绩，不注重培养学生的学习素养。教师和家长只注重学生学习的结果，不注重学习的过程。很多时候，教师在对学生进行教学的过程当中，只注重学生是否能够理解掌握知识点，而不去教学习如何的进行方法学习，掌握学习的方式方法。

教学内容过于单调乏味也会降低学生学习的兴趣。教师在进行教学的过程当中，不注重与时俱进。教学的内容老旧过时。语文教学比较重要的是能够引起情感上的共鸣，如果教师讲解的内容与学生过于遥远，学生无法产生情感共鸣。在语文学习的过程当中很难能够真正的感兴趣。

二、初中语文提高学生的自主学习能力的策略探究

2.1进行小组分组，合作探讨研究

在进行语文教学的过程当中，初中生的语文积累不够充分，教师布置的很多任务学生都无法独立的完成。所以教师可以采用分小组的形式让学生能够共同完成学校任务。因为通过分小组的形式不仅能够提高学生在进行小组合作中的自主学习能力，还能够提高学生的合作意识，懂得分工合作。这样能够引导学生完善自身的交际能力，提高社交水平，能够正确的处理人与人之间的关系。并且通过这种方式，学生在能够完成自己比较擅长的领域，提高自主学习能力和学习语文的积极性。

例如，教师在教学《孔乙己》这一课的时候，教师让全班分成若干个小组，让学生根据自己的选择进行分组，每组内的水平尽量能够比较平均。教师给小组布置任务，让小组进行查阅资料，按照教师讲课的模板进行一次讲课表演，小组内的成员每个人负责一个板块的搜集整理，自己通过查阅资料找出教学重点。然后在全班进行授课，教师进行打分。这种方式不仅能够提高学生自主学习能力，还能够引导学生成为课堂学习的主体。掌握课堂的节奏，更加具有参与感。

2.2安排自主学习时间，落实到实践

初中生很多时候会有晚自习和早自习，但是这些时间往往会被教师所占有。教师会利用这些时间给学生讲课。如果不进行讲课，教师也会给学生安排好自习的内容。所以学生在进行自习的过程当中，很难能由自己的想法进行学习。所以教师在对学生进行教学的过程当中，尽量不要占用学生的自习课，要让学生自由发挥。尊重学生的自主性。

例如教师在进行自习课督查的过程当中，不要给学生安排学习任务，更不能占用学生的自习课。教师主要工作内容是为学生解疑答难，学生不理解的地方可以在自习课上向老师询问。教师尽量减少对学生自习课的干涉。

【结束语】对学生进行语文教学，最重要的是提高学生的学习兴趣，要让学生能够掌握学习的方式方法，提高自主学习能力。

参考文献：
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[3]林来荣. 探讨如何在初中语文教学中培养学生自主学习能力[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2018.
[4]刘小娟. 如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力[J]. 作文成功之路：中考冲刺, 2015(10):1.