多文本阅读策略促进红色经典整本书阅读教学的思考

多文本阅读策略促进红色经典整本书阅读教学的思考

李合英

河南安阳高新技术产业开发区第一小学   455000

摘要：阅读对于学生们来说是学好语文的基础，同时在阅读过程当中所积累的素材也可以为今后的作文写作奠定良好的基础，所以在新课标的实施下，鼓励学生利用多文本阅读来促进红色经典整本书阅读，只有这样学生们才可以更好的全面了解红色经典文化。同时也可以让学生多方面感受红色经典当中所传达的人物形象和精神，在积累素材的同时，也能够提高自身的文化素养和树立正确的人生价值观。所以如果想要更好的提高学生们的语文修养和成绩，就要积极引导学生进行整本书阅读和多文本阅读。

关键词：多文本阅读；红色经典；整本书阅读。

引言：小学是学生的萌芽阶段，在这个阶段当中，学生们所接触到的书籍以及精神都能够为学生未来的发展奠定基础。所以教师更要努力在教学过程当中实施多文本阅读方式来传承红色经典，另外也能在这个过程当中让学生积累一定的写作素材，为今后的作文写作奠基。另外，传承红色经典也能够帮助学生树立一个良好的价值观念，进行多文本阅读和整本书阅读也能够有效培育学生养成良好的阅读习惯。本篇文章围绕多文本阅读策略促进红色经典整本书阅读教学的思考来展开详细叙述。

一、教师开设专门的阅读课，给予学生充分的时间来进行阅读

根据当前的语文教学课堂来看，学生并没有充足的时间去进行红色经典的整本书阅读，学生只能依靠课本上的内容去感受红色经典文化以及当中所需要传承的人文精神。但是课本所容纳的文字类描述较少，所以学生无法准确无误的体会红色经典当中所需要传承的精神品质。因此，小学阶段的教师可以开设一个专门的阅读课来给予学生充分的时间进行与所讲解的课文有关的书籍，更好的感受红色经典文化带来的魅力，以及其中的人文精神所带给学生的深刻感受。

例如，教师在讲解完《狼牙山五壮士》这篇课文之后，就可以在当天或者另一天来专门开设一个阅读课堂，以此给予学生充分的时间来进行关于这部分红色经典文化的阅读。教师可以在讲解之前，先让学生去购买或者寻找与抗日战争时期相关的书籍，争取做到人手一本，然后再阅读课堂上要给予学生充分的时间去进行阅读，深刻感受其中的人格魅力和精神。另外在阅读完之后，也可以让学生进行交换阅读，从多文本阅读的角度来充分感受在抗日战争时期具体代表人物的性格特点以及精神品质。教师只有引导学生将与抗日战争时期的一些书籍进行混合阅读，才能更好的传承抗日战争时期所留下的精神品质，以此来更好的弘扬红色经典文化。

二、开设图书角，提供阅读书籍

在应试教育的影响下，大部分的学校内并没有开设图书角，在大部分教师的心里，认为学生的首要任务是考试，阅读其他类书籍会浪费时间，这种想法严重阻碍了红色经典整本书阅读的顺利开展。所以如果想要学生更好的学好语文，首先要做的就是在每个班级内开设一个专门的图书角，给学生提供专门的红色经典文化类的书籍，以便于教师在讲解完相关课文之后，学生可以有书可读，以便于更好的开展多文本阅读和整本书阅读，更好的在学生群体当中弘扬红色经典文化。

例如，学生在教师的引导下学习完《七律·长征》这篇诗词之后，就可以去寻找一些有关于长征的红色经典文化书籍。教师首先要做的就是根据本学期语文课本当中所涉及到的红色经典文化书籍来进行购买和补充，以便于教师在讲解之后，学生可以及时去查询一些相关资料或者阅读与本堂课所讲解内容相关的红色经典文化书籍。这样学生可以通过多文本阅读和整本书阅读来充分感受长征过程的艰难，以及各个人物的坚韧品质，为学生性格的培养打下扎实基础。

三、给学生提供科学的阅读方法

整本书阅读和多文本阅读，顾名思义就是让学生进行完整阅读，但是一般来说，图书的篇幅较长，学生花费一天的时间尚且不能读完，所以教师就要给学生提供一些比较科学的阅读方法，避免学生在阅读过程当中浪费过多的时间，同时也能够有效积累素材。

例如，学生们在学习完《开国大典》这篇课文之后，教师就可以围绕这篇课文来寻找一些与之相关的图书，让学生进行整本书阅读。在阅读过程当中，教师要给学生提供一个科学的阅读方法，让学生在阅读过程当中可以掌握整体脉络和部分优美词段描写，对于不重要的部分要及时进行舍弃，避免在阅读过程当中浪费过多的时间。另外，在阅读完整本书和与之相关的书籍之后，要组织一个分享交流会，让学生们根据自己所阅读到的内容和心得体会来进行交流和沟通，让学生更好的感受和弘扬红色经典文化，进而达到传承的效果。最重要的是，也可以在有效的时间内进行整本书阅读和多文本阅读，既给学生提供了优质的素材，又可以让学生深刻感受到红色经典文化当中的精神品质和人物性格特点。

结束语：总的来说，整本书阅读和多文本阅读方法相比于其他的阅读方式来说，对学生的作用更加明显，学生在进行整本书阅读和多文本阅读的过程当中，可以有效的提升阅读速度，并且也可以积累到更多的红色经典文化素材，在感受到人格魅力以及精神品质的同时，也能够提升自身的写作素养，为今后更好的学习语文打下了扎实的基础，同时，也为弘扬红色经典文化奠基。

参考文献：

[1]朱锋.开展多文本阅读,有效提升阅读能力[J].河南教育(基教版),2022(11):59.

[2]侯志中.红色经典作品整本书阅读教学策略探析——以《红星照耀中国》为例[J].生活教育,2021(11):62-67.