关于小学美术教学方法的创新思考

关于小学美术教学方法的创新思考

杨艳

广西贵港市港北区大圩镇大仁小学   537109

摘要：美术是初等教育的一门课程，对学生而言，学好美术这一门学科既能提升学生的审美水平，又能拓宽他们的眼界，培养他们的兴趣，使他们的综合素质得到全面的发展。新一轮的课程改革，使各个学科的教学观念、教学方法都发生了变化，所以必须进行改革和创新，吸收一些新鲜的、先进的元素，才能更好地促进基础教育的发展。在目前的小学美术教育中，要充分认识到教学方法对学生的促进作用，把学生作为教学的主体，通过有效的规划和思维来指导学生的学习，使他们能够在学习中找到自己的目标。本文旨在探讨在小学教育美术教学中如何进行创造性的思考。

关键词：小学美术；创新思考；实施策略

前言：在全面深化新课改的背景下，广大教师积极实现美术课堂教学法的科学化，努力创造一个充满人性化、趣味化、艺术化、实用化的生活认知平台，为小学生的美术认知、合作探究、积极交流、全面发展创造基本的条件。在这一进程中，创新因其独特的时代性、先进性而深受广大教师的青睐和推崇，它不但使教学手段多样化，而且直接改变了小学美术课堂的教学现状。

一、小学美术教学方法的创新意义

艺术教学能够使学生认识美、体会美、表达美、创造美。在小学阶段，创新美术教学方法能丰富学生的心灵，培养他们自信、开朗的性格，培养他们的情感，提升他们的求知欲和创造能力。在新课改背景下，良好的小学美术教学不管是对教师的教学来说，还是学生的学习来说，都有着极其重要的意义。

二、小学美术教学方法的创新策略

（一）创新美术教学观念

在现代的教学模式下，美术教师更加注重提升学生们的学习能力，培养学生们自主学习的意识。在美术课堂上，教师即使是作为领导者的角色，但是还是应该认可并尊重学生的主体地位。在实际的美术教学中，教师要给学生更多的时间和空间进行思考、讨论和实践，积极地为学生们创设自我展现的平台，让学生们有更多的机会去发挥主观能动性。当然，展现学生的主体性并不意味着教师不能插手学生整个学习过程。学生主体性的实现也必须和教师良好的引导相匹配。比如，在学生毫无头绪的时候，美术教师这个时候就应该出现，为学生们做一名引路人，鼓励学生们充分发挥自身的想象力，展现自己的才能。经过美术教师的层层引导，学生对学习美术的兴趣被激发，在这个时候，美术教师就可以紧紧地抓住这次机会，围绕教学目标和内容，要求学生去完成教材上规定的作业和教师额外布置的任务。

（二）创新美术游戏教学

为了调动学生们在美术课堂中的积极性，美术教师要积极地转变传统的教学理念，设计一些有意义的游戏。实践证明，如果教师能够以美术游戏的形式开展教学，那么将产生事半功倍的教学效果。比如，教师可以安排小组成员在纸上或者黑板上，随便画一些非具象的线条，然后再请小组的另一部分同学，根据自己的想象添加线条或其他的东西，把他变成具象的。同一个非具象的东西不同的人会画出不同的结果，不同的小组也会画出不同的作品。在这种方式的学习下，一幅幅作品就能够不断地被创造出来。而学生也在参与类似这些有意义的游戏中，不断地提升自己对学习美术这一门学科的积极性与主动性。

（三）创新美术教学方法

为了提升美术教学质量，教师要善于创新自身的教学方法。在信息化背景下，教师可以将微课运用到各个教学环节中去。首先，在课堂之前，教师可以在课堂上播放微课录像，使学生能够获得较好的预习效果。其次，在教学实践中，美术教师还可以运用微课，为学生创造一个良好的艺术学习环境。在课堂教学中，美术教师可以运用微课更加细致、全面地讲解教学中的难点和重点，使学生在较短的时间里就能迅速地掌握所学的内容，提高自己的学习效果。最后，在课后，教师也可以充分运用各种直播应用软件、微信公众号等网络手段，使其更好地完成艺术教学的全过程。比如，美术教师可以将自己所学的东西，做成一个视频，上传到微信，或者是录下来，让学生的父母给学生们观看。微型课程能够将声音、图像、动画等信息结合起来，极大地激发了学生学习艺术的积极性和主动性。

（四）创设美术直观情境

兴趣是学习的永无止境的动力，只有对学习感兴趣，才能主动、自觉、积极地学习。在有效的教学目的的驱使下，教师在传授知识和技巧的同时，也要注重培养学生的兴趣，使他们从主动的学习中获得乐趣，从而使教学工作更加有效。为此，教师可以为大家创设美术的直观情境。比如，教师可以在教室里创造一个故事场景：“一位同事接到好友的生日宴会邀请，他让我的同事们打扮得漂漂亮亮的，结果我的同事们在衣橱里找不到合适的服装，就让我来给他做一件。各位同学，能不能帮忙？”这种情景使本来单调乏味的教室充满了亲切感和趣味性，并能唤起学生的内心情绪。在学生完成作品后，教师不能对学生的服装风格做出“好”或者“不好”的评价，而是要从正面的角度如面对困难、助人为乐等方面给予表扬。其次，从色彩搭配、构图、创意等角度对作品进行了评估。

结语：

在小学美术教育中，应以学生为中心，针对学生的具体情况，进行适当的调整，以提高学生的自主学习能力，并对其进行适当的指导，从而提高对艺术的理解。同时，教师也可以根据现有的教学方式，提升形式的多样性，给学生提供更多的学习经验，激发他们的主动性，让他们能够在学习中发现自己的目标。同时，教师也要意识到，有效的课堂教学离不开学生的合作，在教学过程中要加强与同学的沟通，创造一个良好的学习环境，让学生能够在一个良好的学习环境中主动地投入到学习中来，从而全面提升自己。

参考文献：

[1]晏永全. 小学美术教学中创新思维的培养策略[J]. 课堂内外（小学教研）,2022(7):134-135.

[2]于艳华. 小学美术教学中学生创新能力的培养策略[J]. 中外交流,2021,28(4):791-792.

[3]孔颖颖. 新课程理念下小学美术教育教学创新策略探析[J]. 新课程,2021(19):108-109.

[4]穆杰. 简论小学美术教育中的创新思维培养策略[J]. 文渊（小学版）,2020(1):79-80.