自主选择 心之所向——浅谈小班幼儿来园环节优化策略

自主选择 心之所向——浅谈小班幼儿来园环节优化策略

顾卫红

江苏省张家港市花园浜幼儿园      邮编：215600

【摘要】来园活动是幼儿园生活环节中的一个重要环节，其中包含了丰富的教育内容，也是幼儿养成良好生活习惯的重要途径。根据课程游戏化的精神，打破以老师为主导的传统模式，通过自主选择的方式，更好地优化来园环节。

【关键词】自主；签到；选择；服务；优化

我们知道一日之计在于晨，而来园环节作为幼儿园生活的开始环节，是尤为重要的，丰富有趣的来园活动能够让孩子以愉悦的心情投入到一天的幼儿园生活中去。为了更好地优化来园活动的组织方式，我们从入园准备、晨间接待、晨间活动着手，进行教育价值的挖掘，尽力让幼儿以愉悦、快乐的情绪迎接新的一天，以全新的姿态、全新的心情，投入到一天的活动中来。

一、自主签到，从夹夹子开始

陈鹤琴先生认为：儿童时候独特的、发展的、应受人尊重的。所以作为教师，我们要尊重孩子的学习特点和主体性，让孩子们能够用自己感兴趣的方式来参与活动，让他们能够有机会主动去学习、感受和成长。

1.集体商讨制作签到板。

签到板怎么做才能引起幼儿的兴趣呢？我们听取了孩子们的意见，根据他们的想法，选择相应的图片，让孩子们说说自己最喜欢的图案。通过调查、讨论，确定了签到板的样子。同时，我们结合小班幼儿的年龄特点以及动手能力等实际情况，确定采用夹照片夹的方式来自主签到。从签到板的制作以及签到方式的确定都有孩子参与其中，激发了孩子们对新签到方式的兴趣，也为后面的主动签到打下基础。

2.积极主动签到。

（1）让手指变得更灵活。《指南》指出：要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。刚开始的时候，孩子们不太会使用夹子，不明白应该捏住夹子的哪一头，总是寻求老师或家长的帮忙。为了让孩子们能掌握夹夹子的方法，我们在区域中也提供了相应的材料，经过一段时间的练习之后，孩子们渐渐地掌握了操作的方法，能够主动又快速地把夹子夹好，完成来园的自主签到。通过简单的夹夹子签到，孩子们的小手肌肉也得到了锻炼，让自己的小手也变得更加灵活，体现了“生活及教育”的理念，因为生活中蕴含着取之不尽的教育资源，学习也是随时随地发生着。

（2）让思维变得更活跃。《指南》中指出：引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。在来园签到的过程中按小组签到的方式，全班共分6小组，在签到墙上用不同数量的圆点标记来表示。在签到的过程中，孩子们的思维也在飞速地运转，首先要想一想自己是第几组的，其次要能正确找到自己所在的小组，从而才能顺利地完成自主签到。当然，为了让孩子们能不断提升，我们定期更换孩子的组别，让孩子们不断思考、不断调整，从而能有不同的收获。

二、愉快入园，从暖心接待开始

晨间接待是幼儿园一日生活的重要组成部分，不仅是孩子一日愉悦情绪开启的重要时机，也是对孩子实施教育的有效途径，更是建立良好家园关系的宝贵契机。每天我们教师都以暖心的状态迎接每一位入园的孩子，让孩子感受到我们老师对他们的爱，激发孩子形成愉悦的情绪，让他们觉得温馨并且有安全感，为孩子们在园一天的生活、学习奠定良好愉快的开端。

1.一个拥抱，让孩子暖心一天。我们小班的孩子年龄小，对家长依赖型比较强，有的孩子入园的时候还会有一些不良的小情绪，那如何调整孩子的不良情绪，让每个孩子愉快入园就显得尤为重要。因此，我们在晨间接待的时候以一个暖心的拥抱开始，在每个孩子到班级门口的时候，我们总是先以一个暖心的微笑看着孩子，然后用一个暖心的拥抱来抱一抱每个孩子，让孩子们感受到我们老师对他们的喜欢、对他们的爱，从而让孩子们调整自己的情绪，有一个好的心情。

2.多种方式，让孩子期待新一天的入园。在晨间接待的时候，我们的接待方式也不是一成不变的，而是不定期的、随机地进行变化，如：我们的接待方式有拥抱、微笑、拉拉手、摸摸脸、给孩子鞠个躬、摸摸孩子的脑袋等等。通过这些不同的接待方式，和孩子们来个亲切、有爱的互动，也给孩子们一个新鲜感，让他们觉得上幼儿园很有趣，让孩子们心中有期待、期待着上幼儿园、期待着老师的接待方式等等，从而有一个愉悦的心情。

通过暖心的接待，既可以消除孩子与家长分离的焦虑，又能增进教师和孩子的亲近感，让孩子产生积极向上的心态，每天快快乐乐上幼儿园。

三、快乐活动，从自主选择开始

南师大郭思乐老师在《教育走向生本》中指出：不给予儿童过多的干预，而应该给他们学习尽可能多的自主，就会出现“此时无声胜有声”的美妙境界，他们的学习天性就会喷发出来，就会获得我们意想不到的效果。因此，在来园活动中，我们和孩子们一起讨论需要做的事情，并把这些事情用图示标记在活动室中，孩子们来园后可以根据图示的提示选择自己要完成的内容。

1.自主选择自我服务内容。《指南》指出：幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。在来园几件事中，有一些自我服务的内容，如：整理抽屉、擦桌椅、照顾自然角等。这些自我服务的内容，孩子们可以根据自己的能力或者兴趣来选择完成相应的服务项目。通过这些服务项目，旨在帮助孩子们养成良好的生活习惯、培养他们关心班级、爱护自然的态度。

2.自主选择区域活动内容。《指南》指出：幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。在晨间来园活动中，我们的区域材料也是全面开放的，幼儿可以根据自己的需要、兴趣来选择相关的材料。如：建构区中，幼儿通过积木的颜色、形状、大小、数量等，发展幼儿的认知能力、思维能力和创造能力，帮助幼儿获得科学方面的知识，学会简单的比较、分类，在动作技能中发展幼儿手眼协调能力和美感。美术区中，孩子们可以按照自己的意愿进行绘画、手工制作，幼儿们在绘画和制作的过程中认识材料的性质、功能，大胆想象和创造。蒙氏区中，孩子们可以利用材料的错误控制进行摆放，还能有创意的进行拼搭等。

新的一天，让我们和孩子向往；新的一天，让我和孩子一起期盼。让我们一切从“心”开始，让孩子们在自主选择的过程中获得更好的发展。

参考文献：

[1]教育部：《3-6岁儿童学习与发展指南》，首都师范大学出版社，2012年9月。

[2]教育部：《幼儿园教育指导纲要》，北京师范大学出版社，2001年9月。