浅谈初中学生英语学习兴趣的培养

浅谈初中学生英语学习兴趣的培养

翟小松

郧西县关防乡九年一贯制学校  

论文摘要：初中阶段的英语学习对学生非常的重要，不仅关乎学生英语综合素质的提升，同时也影响学生中考成绩的高低。所以，要让学生主动自发地进行英语知识的学习，才是初中英语教师下一阶段所必须达到的教学目标。英语教学质量的高低关系到学生英语学习水平和学校的教学质量。兴趣是先导，良好的兴趣是学生学好英语课的关键，所以初中英语教学中学生英语学习兴趣的培养至关重要。

论文关键词：初中英语；学习兴趣；兴趣培养

一、学习兴趣是需要培养的

初中英语教学要适时地改变教学方法，以教材为依托，转变教学理念，积极培养学生的学习兴趣，从而调动其学生的积极性和主动性，使之成为学习的主人，提升英语学习的效果。以培养学生学习兴趣为主的教学方法的有效应用，可以大幅度提升教学的质量和效率，使学生在学习过程中进一步激发学习英语的积极性，提升英语学习的效果，帮助学生在英语学习过程中培养独立自主的学习习惯和相应的问题解决能力，不仅可以降低教师的教学压力，同时也可以让学生正确思维的引导下，提升英语学习的效果。在新课改文件内容当中清楚的标明：现阶段学生应以综合素质全方位发展为目标进行全方位的培养，需要教师运用良好的教学方法，改变传统教学过程当中学生学习兴趣不浓厚、学习效率低、学习积极性不高以及学习质量较差的状况。由此可见，学生学习兴趣在整个教学阶段对学生的学习质量有着非同寻常的意义，能够显示教师教学的有效性，所以，通过培养学生学习兴趣并选择相应的教学方法，能够在激发学生学习兴趣的前提下，使整个教学质量和效率进一步提升。

而英语作为初中教学阶段一门非常重要的主科课程，本身难度较高，对于一些学习效率低、学习质量差以及学习兴趣不浓厚的学生来讲，需要花费更多的时间才能够让学生掌握相关单词的字义以及具体的英语语法的应用，这不仅会拖慢整个初中阶段的英语教学进度，同时也会使学生在英语交流沟通当中的困难性进一步加强，降低学生学习的自信心，甚至导致学生放弃英语学习。而通过培养学生英语学习兴趣并结合创新教学方法的实施，能够提高学生的学习主动性，调动学生的学习兴趣，让学生在学习过程中通过英语学习的听、说、读、写，并在教师的带领下，加强对英语知识的理解和应用：在基于理论知识为主要核心的基础上结合英语实践应用，帮助学生构建完善的初中英语学习体系，从而使学生在英语学习过程中以兴趣为导向，不断的在知识的实践过程中亲自体验英语学习的乐趣，促使学生在整个初中英语学习阶段取得更加优异的学习成绩。

二、培养初中学生英语学习兴趣的方法

（一）、建立融洽的师生关系

初中生有很强的“亲师性”，他们会将对老师的喜恶直接投射到该老师任教的课程中去，他们可能因为喜欢某一位老师，而以极大的兴趣积极投入到该课程的学习中去，反之，则亦然。因此，教师要时刻注意自己的一言一行，不断提升自己的人格魅力，用真诚的微笑，善解人意的眼神和耐心的讲解，随时关注学生的学习情况，并以渊博的知识，幽默的授课风格，细致的教导，无微不至的关怀来感染学生，使其“亲其师而信其道”。在课堂内外与学生做朋友，使其真正爱上英语课程，积极推动培养学生学习英语的兴趣。

许多学生是在初中才开始系统地学习英语的，英语课程对他们来说是一块又硬又难啃的骨头，很多学生一上英语课就异常紧张，一被提问就不知所措了，导致课堂气氛呆板、死气沉沉。但如果能建立融洽的师生关系，情况就有所不同了，学生会从内心上把老师当做朋友，面对一位好朋友，学生是不会那么紧张、那么惊慌失措的，这样在无形中就消除了老师与学生的隔膜，解除了学生的思想包袱，活跃了课堂气氛。

（二）、构建和谐高效的教学环境，加强学生与教师之间的沟通

良好的学习环境是培养学生的学习方法的重要步骤，只有通过塑造和谐高效的学习氛围，才能够调动学生的学习兴趣，让学生主动地加入到英语知识的学习与实践当中，促使整个教学环节进一步完整提升教学的质量和效率。同时，提升教师与学生的沟通频率，也可以让教师充分了解当前学生的英语学习状况和学习水平，进而做出教学方案或教学流程的优化以及调整，为下阶段学生英语教学兴趣的培养以及教学质量的提升奠定坚实的基础。

要想达到此目标，教师要将课堂的主导地位还给学生，充分扮演好教学辅导的角色，积极的融入到学生群体当中。通过不同教学方法的有效应用，让学生在整个学习阶段的学习积极性和活跃性进一步加强，使学生能够根据教师所提出的问题做好相应的解答以及提问，构建良好的师生关系，在构建和谐高效教学环境的前提下，促使教师与学生之间的信任度进一步强化，帮助教师了解学生的英语学习状况，提升教学的有效性。

（三）、利用情景教学法，提升学生学习积极性

众所周知，知识来源于生活并应用于生活，而英语作为一门语言学科，在实际生活当中也有许多不同类型的有效应用。教师可以在实际教学过程中融入生活元素应用情景化教学方法，让学生在学习过程中结合生活情景实践，运用所学的英语知识将英语学习渗透到生活各个地方，从而达到学生英语兴趣培养以及英语学习质量提升的目的。

教师需要在了解情景教学法有效应用的情况下，通过收集其他学校或其他教师的经济教学利用方法，吸取其中优秀的教学经验，并在根据自身教学理解的情况下，针对本班学生的学习特点制定出符合当前教学环节的情景教学方法，应用于实际的英语教学当中，为学生创建一个良好且富有趣味性的生活英语对话场景，让学生扮演不同的角色进行英语对话，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。让学生自己去思考、去研究，不仅能够强化学生的问题解决能力，同时，也能够激发学生的学习热情，提高英语学习的质量。

（四）、积极开展英语课外活动

课堂时间总是有限的，而且把英语教学仅仅限制在教室内，不仅忽视了初中学生特有的活泼好动的天性，而且也会影响教学效果的持久性。课外活动是能够调动一切外围积极因素的教学手段，能够使学生学到很多课堂内学不到的知识，锻炼了学生在教室内无法锻炼到的能力。初中学生非常喜欢上体育课，就是因为他们在该成长阶段喜动不喜静，渴望走出教室，钟情于课外活动，在课外活动时，他们往往会表现出异于课内的极大的兴趣和热情，对于所学的知识也吸收得特别快，英语教学当然不能错过这个良好的教学方法。教师可将英语课堂搬到室外，开展一些趣味性和知识性相结合的活动，以弥补英语学习运用环境的不足。如可以定期举办英语俱乐部，将课本上的知识融入俱乐部中的人际交往中；举行英语歌曲演唱会，教师可向学生介绍一些与初中英语课程有关的英语歌曲，学生通过反复的训练，掌握该歌曲中的知识点，然后举行小型的演唱会，激发学生学习演唱的兴趣。

兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是初中英语教学工作的重中之重，教师要以自己的教学热情、创新精神和细致的准备来想方设法调动初中学生学习英语的兴趣，把英语课变成最有趣、最活泼、最受学生们喜爱的课程，让学生做学生的主人，在学中乐、乐中学。为保障初中英语教学过程中学生兴趣培养的效果，教师需要构建和谐高效的教学环境，并利用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，提升英语教学质量，从而为下一阶段学生英语学习综合素质的强化奠定坚实的基础。

三、结束语

综上所述，为保障初中英语教学过程中学生兴趣培养的效果，教师需要构建和谐高效的教学环境，并利用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，提升英语教学质量，从而为下一阶段学生英语学习综合素质的强化奠定坚实的基础。

参考文献

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［3］陈平. 初中英语教学中学生兴趣培养方法[J].2021.

［4］曾海燕. 浅谈初中英语教学中学生兴趣的培养方法[J].中学生作文指导, 2020(32):1.