浅谈如何在小学音乐课堂上开展互动式教学

浅谈如何在小学音乐课堂上开展互动式教学

韩红梅

土默特右旗蒙古族小学      014100

摘要：音乐教育是一门艺术，在提高学生的审美水平和全面素质方面起着不可忽视的作用。在课堂上，如果老师还坚持使用传统的授课方式，这将有碍于学生的全面发展和自己的教学能力的提高。面对这种情况，老师们应该与时俱进，突破传统的音乐教学模式，在教学方法上进行创新，在课堂上进行互动，为学生创造一种轻松愉快的学习气氛，缩短了教师与学生之间的关系，从而提高学生的音乐素养。

关键词：小学音乐；互动式教学；策略

1.在小学音乐课堂上开展互动式教学的意义

教师在小学音乐课堂上开展互动式教学，有利于提升学生的核心素养。传统的小学音乐教师仍旧采用教师讲、学生听的教学模式，这对学生创造力、想象力及思维能力的发展极为不利。针对这一情况，教师应紧抓时代教育契机，在教学过程中以更高的标准要求自己，并运用多元的教学方法，激发学生音乐创造力，培养学生音乐的悟性。而将互动式教学运用在小学音乐课堂上，不仅可以为学生营造愉悦的学习氛围，还能在潜移默化中提升学生参与音乐学习的积极性，丰富学生的情感体验，提升学生的核心素养。另外，教师在小学音乐课堂上开展互动式教学，有利于激发学生的学习兴趣。

2.在小学音乐课堂上开展互动式教学的策略

2.1.在音乐课堂上推行游戏式教学

小学生受年龄特征影响，对游戏活动比较感兴趣。而想要在小学音乐课堂教学中有效促进教学互动，开展相关的音乐游戏活动是一种行之有效的方式。教师应紧抓小学阶段学生的特征，为学生设计有针对性的游戏活动，把抽象的音乐理论知识变得更具象和生动，通过更直观的方式将音乐知识呈现在学生眼前，在活跃课堂气氛的同时，调动学生的主观能动性，陶冶学生的情操，使学生在游戏互动的过程中有效地掌握音乐知识，实现小学音乐教学的目标。

例如，《卖报歌》这一课程的教学目标要求学生熟悉歌曲旋律，更好地了解歌曲的音乐节奏及旋律特征，并能有感情地演唱歌曲，充分体会当时时代背景下报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。为有效达到这一教学目标，教师在教学时可以开展游戏活动，促进音乐课堂的教学互动。首先，教师可让学生做教材中的听音练习，将四组音分别标上一个小报童，教师先唱一个音符，由学生听辨是哪一个小报童的。在学生回答完之后，教师再用琴进行弹奏。在教师弹奏过程中，学生要认真地听，并说出报童的序号后，模仿教师刚才的语调哼唱出来。最后，教师可以邀请几位学生分别哼唱出教师刚才所弹奏的音组，并由其他学生排出顺序，再将同学的名字说出来。此种通过游戏活动开展小学音乐课堂互动式教学的模式，以直观的游戏互动过程将音乐知识呈现在学生面前，有效促进了师生与生生之间的良好互动，不仅加深了学生对音乐旋律及音乐节奏的理解和记忆力，还促进了学生听辨能力的有效提升，使学生在轻松愉悦的课堂学习气氛中更深入地掌握了音乐乐曲的相关知识，陶冶了学生的情操，逐渐提高了学生的音乐素养。

2.2.在音乐课堂中运用信息技术提高教学互动

在信息技术高速发展的时代背景下，借助信息技术辅助教学的方式已在不同学科教学中得到了广泛运用，当然在小学音乐教学中也不例外。小学生正处于活泼好动、好奇心重且探索欲望强的阶段。在这一阶段，教师利用集视频、图片与音频于一体的信息技术来辅助教学，能更好地吸引学生的注意力，激发学生的主观能动性。因此，小学音乐教师可以利用信息技术辅助教学，确保音乐课堂教学方式的灵活和生动。

例如，教师在教学《春来了》这一课程内容时，就可以利用信息技术有效展开教学互动。教师可先向学生播放我国南方春天和北方春天不同景象的视频，通过观看视频的方式加深学生对南北方春天的感官认知。之后，教师就可以为学生创设一个生活化的场景，并向学生抛出问题：“南方和北方的春天有什么区别呢？咱们这里的春天有什么独特的景色呢？谁来说一下你们印象中的春天是什么样的？有什么难忘的事吗？”这时，学生纷纷踊跃回答。有的学生说：“春天万物复苏，爸爸妈妈带我到公园放风筝啦！那次经历我很难忘。”有的学生说：“春雨贵如油，我最喜欢春天的雨啦！”当然，有的学生还会说：“北方的春天那么冷吗？怎么还会下雪呢？”此种借助信息技术播放相关视频，并对学生提问的互动式教学方式，有效调动了学生的学习积极性，激发了学生的表达欲望，增强了学生的互动意识，促进了师生之间良好的沟通。这既为教师后续教学工作的良好开展奠定了基础，也对音乐课堂教学质量的提升起到了帮助作用。

2.3.与器乐教学相结合，在音乐课堂上提高教学互动

器乐教学是小学音乐教学中较为常见的一种互动形式。但小学音乐教师想要有效开展课堂互动式教学，对器乐教学辅助工具进行合理运用是非常重要的。通过为学生演奏器乐，教师可以给学生带来更直观的音乐感受，以此助力小学音乐课堂互动式教学的顺利开展，提升音乐教学的质量。

例如，教师在教学《二胡》这一课程内容时，就可结合器乐二胡开展小学音乐互动式教学。二胡是我国最为普及的民族乐器之一，因具有优美的音色及丰富的表现力受到越来越多人们的喜爱。在素质教育背景下，为了落实美育教学的精神，越来越多的学生开始学习二胡。其不仅能开发学生的智力，还能陶冶学生的情操。因此，在小学音乐课堂互动式教学中，教师可以以点带面教学，每节课安排一个学生上台试奏，在这位学生演奏的时候，大家客观地分析问题找出不足，并提出解决方法。每个学生都有展示的机会，学生之间相互交流心得，取长补短，这对学生积极性的调动和自信心的提升有重要帮助，同时也有利于学生掌握二胡的相关知识和演奏技巧。

3.结束语

综上所述，互动教学作为一种有效的教学方法，已被普遍采用。小学音乐老师应该紧紧跟随时代的教育脚步，高效地开展音乐课堂中的互动教学，运用信息技术，开展游戏活动，并与器乐教学相结合，充实学生的音乐课堂，激发学生的学习兴趣，加强他们对音乐知识的了解和掌握，从而提高学生的学科综合素质，为社会培养出更多的全能型人才。

参考文献

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[3]包啸岚.浅谈如何在小学音乐课堂中开展音乐互动式教学[J].科学咨询(教育科研),2020,(12):220.