“双减”背景下小学教育教学管理的“加与减”

“双减”背景下小学教育教学管理的“加与减”

陈开锋

福建省漳平市溪南中心学校        364408

摘要：在新时代，我国对于人才培养提出了更高的要求。而学校作为人才培养的重要场所之一，其承担着教书育人、管理育人等多项任务。其中，最主要的就是要做好教学管理工作。但是从目前来看，很多学校都没有认识到这一点，导致教学管理存在诸多问题，严重影响了教学质量和效果。因此，本文结合双减背景，重点分析小学教育教学管理现状，提出若干建议，旨在逐步提高小学教学管理质量和水平。

关键词：“双减”背景下；小学教育教学；管理方法；加减法

相关教育部门必须要加强对于小学教育教学管理工作的重视力度，并采取有效措施来促进这一问题得到更好解决，从而使得小学生能够拥有良好的成长环境以及充足的休息时间。除此之外，还需要进一步明确现阶段小学教育教学管理工作中所存在的不足之处，然后有针对性地进行改进和完善，这样才能真正实现预期设定的管理目标。

一、“双减”背景下小学教育教学管理意义

在新时代，随着我国经济水平不断提高，人们对于教育也越来越重视。而且国家为了更好地促进学生全面发展，提出了“双减”政策，这就需要各个学校加强对于自身教学管理工作的完善和创新。因此，本文主要针对当前小学教育教学管理中存在的问题进行分析并给出相应的解决措施，希望能够有效提升小学教育教学质量以及效率，从而推动教育事业健康稳定发展。同时还可以帮助相关人员明确今后的努力方向，以便其制定科学合理的教学方案，进而实现预期的教学目标[1]。

二、“双减”背景下小学教育教学管理的“加”

（一）加强管理工作，遵循核心素养目标

在对于小学生的教育中，最为重要的就是要让学生能够得到全面发展。因此，在开展相关的教学活动时，就需要将这一理念融入其中，并且还应该制定出相应的教学目标来引导和规范教师的行为以及学生的学习方式等。只有这样才能够使得整个学校都朝着更好的方向去发展。而想要实现这些目标，那么首先就必须要做好教学管理工作，这也是其核心所在。所以说，作为一名合格的小学教育工作者，一定要学会如何正确地看待自己所从事的这份事业，同时还应该不断地去提升自我、完善自我，进而有效促进自身专业素养的提高。

（二）加强培训指导，创新教学方法

在新时代，要想做好小学教育教学管理工作，就必须更新自身的教育观念、转变传统的教学方式。首先，学校应该对教师进行培训和指导，让学生掌握先进的教育理论知识及现代化的教学手段；其次，学校还需要加强校园文化建设，营造良好的育人环境，使学生能够在校园中受到潜移默化的影响，从而促进学生全面发展。此外，学校还可以通过开展各种各样的活动来丰富学生的课余生活，如组织一些体育竞赛等，以此激发学生参与学习的积极性，进而提升课堂效率。最后，学校还应对每个班级的情况有一个详细了解，并制订相应的管理制度，以便更好地落实各项管理措施。同时，学校也可将这些管理制度张贴到教室里，时刻提醒师生遵守相关规定，这样不仅有利于提高教学质量，还有助于实现预期的管理效果[2]。

三、“双减”背景下小学教育教学管理的“减”

（一）及时与家长沟通，禁止学生课外培训

为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担,2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”新政的实施需要学校的宣传和家长的配合，才能进一步得到实施。首先教师在理解“双减”政策的含义后，进而有效地配合学校做好家长的工作，形成共同管理学生的良好局面。学校通过微信公众号向家长推送有关“双减”政策的公开信，开展各类家校共育讲座和家长会，及时有效地做好宣传工作，把优秀的育人经验分享给家长，传递正确的教育理念，从而禁止学生参加校外培训机构，确保“双减”政策的顺利实施[3]。

（二）确保快乐成长，减轻作业负担

作业是巩固学生知识形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学重要评价依据。在以往的作业布置中，老师所设计的作业内容往往是相对比较机械单一，这些单一的作业会占用学生大量的时间，学生往往对此并不感兴趣，也会让学生感觉作业比较枯燥乏味。而在“双减”政策下，教师要尽可能的减少无效的作业，可以通过精细化作业减少不必要的作业数量，构建了高质量作业体系，减轻了学生的作业负担，促进了学生高质量的完成作业，让教育回归本真。在新课改的要求下，教师要有意识地通过学科的有效融合来设计低年级的非书面作业的设计，以开发学生的思维潜能，拓宽学生的思维空间。高年级的语文作业设计可以多些指向思维训练的内容，以培养学生思维的习惯和学习能力 。

作业的减少，还可以让小学生有足够的时间可以玩耍，小学生可以无忧无虑的成长，还学生一个快乐的童年。教师和家长要配合“双减”政策实施，结合“双减”要求优化课后作业设计，真正让课后作业服务于学生的成长，而不是让课后作业成为学生的负担。

总而言之，在新时代发展过程中，我国对于人才培养提出了更高要求，良好的教学环境和有效的教学管理，能更好地满足社会需求，也能进一步提升教育教学质量。学校要通过创新优化教育教学管理工作，使之能够充分发挥管理作用，使小学教育教学不仅符合新课改要求，还可助力学生全面发展。

参考文献：

[1]彭馨莹. 关于“双减”背景下小学教育教学管理问题的几点思考[J]. 文渊（中学版）,2021(8):2626-2627.

[2]李忠勇. “双减”背景下义务教育阶段小学课程结构性改革路径例谈 ——以西宁市城北区朝阳学校为例[J]. 青海教育,2022(3):29-30.

[3]陈孙义.以人为本理念在小学教学管理工作中的影响及启示[J].亚太教育,2022(19):35-37.