微课在小学美术课堂教学中的应用

微课在小学美术课堂教学中的应用

余斯斯

瑞安市塘下镇场桥第二小学  325200

摘要：小学美术教师要积极响应现代教育的号召，树立正确的教育理念，改革教学方法，引导学生学习，小学美术教师必须了解和掌握微课，并根据学术条件和课堂内容开展微课，微课可以调动学生的学习兴趣，为学生创造适合当前学习主题的学习环境，让学生了解课堂上学习的困难和复杂时刻，从而开始学习和研究，达到引导学生积极学习和提高课堂学习效率的目的，针对以往小学美术教学方法的不足，教师可以通过微课拓展美术课程内容，营造愉悦的课堂环境，激发学生学习动机，培养学生的想象力和创造力，培养学生的自学能力。

关键词：微课；小学美术；课堂教学

通过微课模式在小学开展美术教育，可以有效提高小学美术水平，教师展示美术照片、视频等。通过新媒体，可以吸引和引导学生积极学习和研究，以最大限度地满足他们的学习需求，在以往的学习模式中，美术知识过于书本化和抽象化，学生很难理解重点，微课教学模式具有鲜明的特色形象，结合现代信息技术，学生可以更好地接触和理解美术，因此，教师需要通过微课丰富教学方法，帮助学生更好地学习视觉美术，培养学生的美术感和审美能力。

一、微课概述

微课的意义微课利用现代信息技术挖掘课堂上困难复杂的知识点，同时丰富课程知识的结构体系，需要时间思考。微文化已经从以前的学习模式演变而来，通过现代信息技术教授课堂内容。微课通常以微视频的形式呈现，而照片则用于指导学生学习或帮助学生完成简历。

微课的特点主要体现在两个方面：第一，微课具有科技特色，低年级学生以视频的形式授课，克服了以往学习的局限性，使课堂越来越清晰。同时，微课在无限的时间和空间中进行，老师可以随时教学生，学生可以随时通过微课学习，此外，学生可以通过互联网与老师交流，缩短师生之间的距离，提高教学效率。第二，微课学习具有针对性特征，微范畴可以总结视觉美术中分散和抽象的知识点，将内容系统化和可视化，突出内容的难点和复杂时刻，帮助学生加深对美术的理解，小学视觉美术的绘画技巧和理论知识难以抽象理解，指导以微课的形式进行，学生可以多次观看视频，并快速掌握绘画技巧。

另外，尽管微课系统地展示了分散和抽象的知识，但它们强调了困难和复杂的时刻，其生动的教学方法使教师和学生乐于接受它们，微课通过视频直观总结和强调了沉重复杂的知识，引导学生系统思考，深入理解和掌握最初的美术知识和美术创作技能。此外，微课视频通过多媒体播放，使课堂内容更短。这种学习设计可以提高学习质量，避免学生厌食。

二、微课在小学美术教学中的重要性

微课教学克服了以往学习模式的局限性，具有规模小、新颖、准确、方便的特点，是传统学习模式与互联网相结合的产物。微课的主要工作模式是通过信息技术将沉重复杂的知识融入课堂，并以学生感兴趣的视频形式呈现，同时帮助学生扩大知识面。小学视觉美术教学与微课相结合，使教学高效便捷，帮助学生摆脱思维，并在电脑、平板电脑、手机和多媒体设备上开展视频教学，增加师生互动。允许学生使用微课进行自我学习和思考，从而提高小学视觉美术教学的整体质量。微课在小学美术教育中的优点是显而易见的，它有助于教师很好的有效拓展课堂内容，同时提高课堂教学效率和学生美术评价水平，一部分的微课视频让课堂气氛更加活跃，让师生之间的课堂关系有所缓解，有效帮助学生提高课堂学习能力，帮助学生拓展创新思维模式，免费课堂学习让学生展现个性，帮助教师对学生进行个性化教育模式。通过小学美术课的积极实践，微课教学模式证明，创新教学改革与时代发展相结合，对教育起到了积极的推动作用。

三、微课在小学美术教学中的应用措施

（一）扩大视觉美术打开认知视野

在微课教学模式下，小学美术教学的内容和方法新颖丰富，使学生能够积极学习。扩大小学美术课程的内容会增加学习负担和工作量，但采用微课模式可以减轻后续学习的负担。微课可以反复观看，学生可以反复学习应对困难，这实际上也减轻了学生的学习压力和负担。教师在微课视频中描述抽象和难以理解的美术知识，而典型案例难以解释，这可以加深学生的印象，扩大教学内容。此外，微课以视频和照片的形式激发学生的情绪，可以调动学生的情绪并让学生积极学习，这符合以学生为中心的教育理念。

与其他学科不同，美术没有系统的判断基础。人们的审美能力是不同的，不能简单地用分数来衡量，而必须从享受人的感官和美术价值开始。在微课模式下，学生可以通过视频评价不同国家和时期的美术作品，并在教师的指导下开展审美评价。此外，在评估美术作品的同时，微课还允许学生模仿绘画。微课学习使学生能够独立学习，发挥他们的审美能力、想象力和创造力，打破以往老师灌输的学习形式。小学微课美术教育的应用，使学生在没有时间和空间限制的情况下自由学习美术知识，有助于学生培养审美能力和美术创造力，达到培养学生整体素质和有效提高课堂效率的目的。

（二）培养学生的自学能力

微课允许学生使用电脑、手机、平板电脑和其他设备学习，它很方便，可以帮助学校建立公开课，在小学学习视觉美术时，学生可以通过微课自主学习，可以不受时间和地点的限制，从而大大减轻学习压力和学习阶段的混乱感，同时，微课具有长期保存的特点，当老师在制作初期改进微课视频时，后期工作的压力也会大大减轻。现阶段，小学美术教学有一些辅助教学资源，但由于以往教学模式的影响，一些学生对小学美术不够重视，作为一种新的学习模式，微文化具有许多优势，在这种情况下，教师需要将微课应用于小学视觉美术教学，以解决学生在课堂内难以有效学习知识，在课堂外难以学习的问题。同时，教师需要在微课与小学美术教育相结合的过程中，完善微课教学模式，平衡微课教学与课堂教学的关系，不能过度依赖微课。小学美术教师应响应新课程改革的号召，充分整合微课教学模式，提高美术课的教学质量，培养学生的整体素质。

四、结论

小学美术教师应积极培养学生的想象力和创造力，以培养学生的美术意识为教育理念。微课可以有效地实现小学美术教育的理念。同时，小学美术教学的各个阶段都采用微课教学模式，可以弥补以往教学模式的不足，克服时间和空间的限制。打破对学生想象力的限制，让学生在课堂内外有效获取美术知识，有效满足学生学习视觉美术的需求。

参考文献

[1]李思寻.浅谈微课在小学美术课堂教学中的应用[J].智力,2022(19):167-170.

[2]王娟.微课在小学美术课堂教学中的价值与应用[J].天津教育,2022(12):125-127.