小学体育教学中学生合作意识的培养

小学体育教学中学生合作意识的培养

刘珊汕

桃源县茶庵铺镇中心学校 415725

摘要：我国目前正处于全面建成小康社会的战略时机。在新课改下，小学体育合作意识模式越来越受到重视。随着体育课程改革在不断地深入，合作意识方式也越来越受到重视，小学阶段是人一生中学习的基础，在体育课上，合作意识法已经成为一种有效教学方法，也受到越来越多中小学教师和学生家长们的欢迎。作为一种新的教学模式，已经成为当前小学体育课中不可或缺的部分，其能够有效提高学生之间相互竞争与协作能力。

关键词：小学体育；合作意识；教学合作

引言：合作意识，是一种以共同的目标、一致开放性思维为基本特征和重要手段下开展教学活动的新型教育模式，它有利于培养学生团结合作精神，提高他们自身综合素质。在小学体育加入小组协作可以激发小学生们积极进取、勇于创新，还能促进教师对课堂内容设计能力并加强师生之间交流合作关系及学习效果。小学阶段学生的身心发展正处于初步发育时期，身体素质和心理、智力等各方面都有很大程度上的提高与改善，而合作意识模式能够很好地促进小学生健康成长，在体育课程中加入小组式教学法有利于培养学生自主创新能力。

1.小学体育合作意识培养的重要意义

合作意识是以小组为单位，在教师的指导下，学生通过相互之间进行交流、探讨和协作等方式来完成任务。该方法不仅可以提高课堂效率、调动积极性和激发兴趣而且还能培养小学生对体育运动以及运动锻炼技能方面有一个全面认识。小组内成员分工明确。有利于提高他们之间的沟通与协调能力；有助于培养其创新意识并激发创造力；同时也能有效地促进师生间关系互动模式形成及发展。体育合作意识是以学生为主体，教师主导为辅、教学内容丰富而又充满乐趣和情感的一种课堂活动形式之一。其目的在于培养学生在集体中相互帮助和信任感，因此体育有效开展合作性教学对小学生来说意义重大[1]。

2.小学体育教学中培养合作意识的有效策略

合作学习是一种以共同的目标、价值观为基础，在教学过程中，教师引导学生进行小组分工合作，通过小组成员间相互交流来完成任务。小学体育课程标准指出，要培养儿童具有良好的体质和兴趣爱好去参加体育运动活动，能用最基本合理的方法获得所需技能并且能够运用到实际生活当中等，同时还要具备创新精神、实践能力以及自信心等等，在教学过程中应该注重学生合作意识的发展。

2.1合理分组

合理分组，明确分工。合作意识是以小组为单位，学生之间相互交流、共同研究的一种教学模式。通过合作意识可以使教师在课堂上把注意力集中到每个组身上；让同学们都参与进来并进行讨论互动；还能培养学生的团队意识和集体荣誉感以及团结协作能力；有利于提高小学生身体健康水平及心理品质。合作意识要求在教师指导下进行有效的组织活动，并通过小组成员间相互沟通、交流和协作来完成课堂教育目标中所要达到的共同行为准则与思想意识；同时也强调了学生自身对知识理解能力以及创新精神和实践技能水平上存在着差异，教师需要根据实际情况制定合理科学且符合他们发展特点的合作意识计划，从而提高学习效率。

2.2规范管理

规范管理，提高教学质量，促进学生全面发展。合作意识的实施是为了培养小学生与体育活动之间相互配合、团结协作能力。在小学中开展合作意识和教师引导工作可以有效提升课堂教学效果；有利于加强师生互动交流；有助于激发学生的创造性思维。在教学过程中教师和学校管理者要重视合作意识模式下对小学生的综合素质提升，通过多种形式加强教师之间及家长间相互沟通交流等方式来实现小学阶段身体形态发育水平良性循环。以及学生心理健全发展。

2.3营造和谐民主教学环境

合作意识是一种以学生为主体、教师为辅导性活动方式。它在促进人与社会之间相互理解与信任关系建立过程中发挥了重要作用：一是激发和调动积极因素；二是形成互帮互助的人际关系；三是创造良好条件并使其成长。合作意识模式具有以下优点：

(1）以小组形式开展交流，增强成员间协作配合能力；

(2）培养学生创新思维、自主探究能力等；

(3）有利于提高教学质量水平；

(4）提高学生自主学习意识，培养合作交流能力，促进教师教学水平的有效提升。

2.4教师自身加强情感培养

教师自身加强情感培养，提高自身的素质，是合作意识在小学体育顺利开展的基础。教师应该重视自己角色定位的正确性以及自身所具备专业技能，同时要在教学方式方法上进行改革创新；加强师生互动交流沟通，从而发展良好课堂气氛并提升班级凝聚力。教师在教学过程中，应该重视培养自己与其他人之间的情感交流与沟通能力；同时要加强自身对体育课程和健康课知识理解程度及掌握水平、提高教学效率、激发学习兴趣。

3.培养学生合作能力的有效策略

3.1创设良好的合作意识氛围，激发学生合作意识兴趣

合作意识是一种以小组为单位进行的教学活动，在课堂上，教师和学生都要参与其中。合作性体育课程中开展的一些游戏、比赛等都是为了激发小学生们对体育运动热情而展开的，同时也可以培养他们协作交流能力以及团队意识。合作意识能够促进学生之间形成良好协作关系；达到提高教学质量、培养全面发展和提高综合素质能力的目的；同时也可以让教师与学生都能充分认识到合作意识对自身未来成长的作用

[2]。

3.2注重培养合作意识，打好合作意识的基础

目前体育课上师生互动情况仍存在以下问题：小学生参与体育运动时间少且活动范围小；教师教学任务重难点多；组织纪律不严格。针对以上问题提出以下建议：

(1）学校要重视合作意识课程，提高教师专业水平及综合素质；

(2）在课堂中加强与同学和其他老师之间的沟通交流。

3.3教会学生合作意识技巧，提高合作意识有效性

教会学生合作意识技巧，提高合作意识有效性，是合作意识的核心，是小学体育合作意识培养的有效途径。通过研究，发现了在当前我国传统教育模式下存在着教学观念陈旧、教师指导不到位等问题。可以通过以下方式解决：

(1）教师要改变传统教学理念和方法来进行课堂上小组互动；

(2）教师应转变教育方式为学生提供更多参与交流机会；

(3）结合实际情况采用多种形式引导小学生积极参与到合作中去，使他们的身心得到全面发展。

结语：体育与健康课程是我国基础性教育的重要组成部分，在小学阶段，学校和教师更注重学生身体素质、心理发展，合作意识作为一种新形式教学模式被越来越多的人所接受。在课堂上，小组分工明确、分组管理制度有利于提高学生自主性和创造力，在小学阶段，教师应该让不同类型，不同学生都能参与到其中来。合作意识法具有一定的灵活性、开放性和创造力等特性，它能够调动起参与者积极主动参与活动并获得成就感体验。

参考文献：

[1]张霞.小学体育合作意识及学生能力的培养[J].人文之友,2018:154.

[2]刘鹏.小学体育合作意识与增强社会适应能力的培养[J].校园英语（高中版）,2014:33-33.