校企合作背景下高校工程造价专业教学改革探讨

校企合作背景下高校工程造价专业教学改革探讨

张拓

（湖南城市学院 湖南益阳 413000）

摘要：科技的不断创新发展，在改变传统行业遗留的各项问题的同时，也带动了各种新型产业的建设步伐，基于科学技术的现代化建设不能只单纯的注重经济。各高校在专业教学上应“放长远眼光”，以根据学生未来的发展需要来细化教学改革的各项工作。在校企合作背景下高校工程造价专业的教学改革需从多方位进行系统化分析，以根据现阶段工程建设的实际情况进行科学的教学改革。

关键词：校企合作；背景下；高校；工程造价；专业教学；改革探讨

引言：

高校工程造价专业教学改革的探究路径需要相关教育管理者、教育工作者以及学生各方面的共同努力，相关教育管理者应改变自身传统的管理理念及管理思维，以正确的态度去对待高校工程造价专业的教学改革的各方面工作。教育工作者应科学的分析“校企合作”的重要意义，以根据校企合作的重心来完善工程造价教学的各项工作，同时要确保教学改革的核心应以学生的实际发展情况进行。

一、现阶段高校工程造价专业教学的实况分析

随着现代化建设的不断推进和完善，近年来国家教育部门逐渐加强了对各阶段教学工作的重视力度，结合各地区经济发展的实际情况细化落实了相关管理要求，但由于传统管理理念的影响，最终导致有些教学工作在深化发展时仍然存在一些问题。“校企合作”是一种新型的高校教学方式，以通过学校与企业的深化合作来帮助学生们将理论与实践相融合，从而促进学生的全面发展。但在一些高校的教学工作中，有很多教育管理者并未科学落实“校企合作”的各项工作，其中有些管理者认为学生在校期间应系统的学习基础知识。另外一些教育管理者对“校企合作”并没有正确的态度，学生在进行实习、实训时相关管理者所了解的情况过于单一，对于学生的实际学习情况以及教学所反应出的问题都不够了解[1]。

其实，近年来有关于“高校工程造价专业”的相关研究一直都在进行，不同教育研究者给出了不同的意见和建议，但最终所表现出的教学效果却仍与预期存在一定的差异。据相关调查数据显示，现阶段有些高校在工程造价专业教师的配备上存在一定的问题，甚至所配备的教师教学水平“参差不齐”，有些教师的教学水平并不高。甚至还有些教师过分重视理论知识的教学，对于学生实践能力的培养并未制定科学的训练方案，最终直接导致相关学生在专业技能方面出现严重的“短板”。由于各学校办学定位不同，导致其课程设置也存在较大差异。部分院校的课程体系不合理，无法满足学生未来就业的需求。例如：部分院校的《工程识图》和《房屋建筑学》属于基础性课程，而一些院校却将这两门课放在核心课程中，导致学生在学习的过程中，很难学以致用[2]。

“工程造价”专业与其他专业存在一定的差异，此专业的教学需要更多的融入实践，而在一些高校的教学中并未科学的设置实践环节，其在实习基地的选择上也存在一定的问题。虽然很多学校在不断的推进“校企合作”的各项工作，企业为学生提供了实习的场地，但学生到达岗位后所接触的内容与以及所学习的专业知识并不匹配，而这种所谓的实习根本起不到任何的作用，而最终直接造成学生难以掌握相关方面的专业技能。当前，国内大多数学校的教材建设仍处于初级阶段，很多学校的编写人员，并没有从事过相关领域的研究工作，甚至不具备相应的工作经验。其次，在专业课的课堂教学中，绝大多数的教师仍采用最传统的教学模式及方法，“一言堂”的教学方式很难激发学生的学习兴趣，而且也不利于提高学生的动手能力[3]。

二、校企合作背景下应如何进行高校工程造价专业的教学改革

（一）加大相关部门的监管力度，细化落实各方面的教学管理要求

首先，国家相关教育管理部门应加强对各地区教育教学工作的重视力度，结合各地区经济发展的实际情况细化落实相关管理要求，要知道任何新的教育教学理念及教学方式的融入都离不开教育管理部门的有效监督和辅助。各高校教育管理者应提高对本校教学工作的重视力度，要深入到本校各专业的教学工作中，可根据校内教师教学的实际情况，成立调研小组，其中主要的调查内容为“校企合作背景下高校工程造价专业的教学改革情况”。在检查的过程中如果发现问题应及时督促其进行解决和完善，而对于一些教师先进的教育模式及教学方法可根据本校教学的具体情况来进行科学的融入。

（二）细化落实校企合作的各项工作，科学改变教师传统的教育理念

各所开设工程造价专业的高校应积极与相关企业进行合作，以结合本校教学的实际情况来选择优质的“企业资源”，所谓的“校企合作”并不只是单一的为学生提供实训或实习的场地，要让学生在企业的学习和实践中能够有所提升、有所发展。相关专业教师应改变自身传统的教育理念及教学思维，要正确理解“校企合作”的真正意义及实际需求，尽可能到相关的各种企业中进行调研走访，了解企业在建设发展中对于人才的实际要求，从来改变现阶段这种单一的教学模式，高校工程造价专业的教学改革模式更多的要结合学生未来的发展路径来进行。

（三）均衡学校与企业之间的教学角色，构建新型的教育教学模式

“双师型”教师队伍建设是实现人才培养目标的关键。目前大多数院校在师资方面仍处于传统模式，即由校内老师教授理论知识，而学生则主要通过自学完成学业。这种单一的教学模式，导致学生缺乏实践能力，无法真正掌握专业知识，难以满足社会对高素质技术性人才的需求。专业课教师应认真了解本班学生的实际学习情况，要切实掌握他们在不同方面所存在的各种问题，以做到“对症下药、药到病除”。学校方面也可定期聘请校企合作的企业技术人员到学校进行授课，将日常工作的实际情况、工作需要以及工作标准讲授给学生们。

（四）加大教学基础设施的构建力度，积极组织学生相关的实践教学工作

各地区高校需结合本校教学设备的配备情况来加大现代化教学设备的完善力度，“教学改革”不能只有理论而没有实践，同样现代化教学设备的融合能够有效的激发学生的学习兴趣。在教学方案的细化上尽可能将“传教”与“授业”共同进行，在重知识的同时更要重实践，不同章节的教学中都应融入对应的实践内容，从而激发学生学习的主动性和积极性，引导他们在实践中学习。各高校应细化落实校外实训的各项工作，积极与本地区各种企业、各种项目进行合作，以此来为学生提供最直接的教学环境。

三、结束语

校企合作背景下高校工程造价专业教学改革探讨应根据现阶段高校工程造价专业教学的实际情况进行系统的分析和研究，相关管理者应改变自身传统的管理理念及管理思维，要深入到高校工程造价专业的具体教学工作中，实时了解学校教学工作的实际情况，如果发现问题应及时辅助其进行解决和完善。校企合作背景下的高校工程造价专业教学改革更多的要结合学生的实际情况进行，在解决学生在学生中存在的问题的同时，更要促进他们的全面、健康发展。以通过更加科学的教学改革来激发学生的学习兴趣，让学生在未来的工作中能够更好的投入、更好的施展自身的才能。

参考文献

[1]游清霞尹晓星伍岳青.基于校企合作培养模式的高等职业院校工程造价专业建设和改革[J].新材料新装饰,2021,003(020):P.195-196.

[2]李娜.产教融合背景下基于BIM技术的工程造价专业人才培养研究——以江苏信息职业技术学院为例[J].现代职业教育,2021,000(007):232-233.

[3]韦梦雅.校企合作背景下的高校英语教学改革探究[J].英语广场:学术研究,2021(23):92-94.

 作者简介：张拓，男，（1985.6~）汉，湖南益阳，研究生，讲师，研究方向：管理科学与工程。