立德树人，以美育人——浅谈小学教育中的德育渗透

立德树人，以美育人——浅谈小学教育中的德育渗透

谭晓玲

广东省阳江市江城第一小学城南校区   529500

摘要：教育是创造未来的世界，青少年作为祖国未来的花朵，托举着我国发展的重任，因此我们必须要明确教育教学的根本任务是发展学生综合能力，并不是一味地提升学生成绩，成绩并不能作为评判学生好坏的唯一标准，综合发展才是硬道理。我国未来社会发展必然是科技化、信息化与国际化的，学生接受这一环境挑战的同时，自身就要拥有较强的竞争力。因此在小学教育过程中，我们就要特别德育教育活动的开展，做到立德树人，通过一系列多元丰富德育教育活动，培养学生正确价值观念。本篇文章基于立德树人教育背景，对德育教育渗透展开深入的探讨分析，并对此提出相应教学策略，真正实现以美育人。

关键词：小学生 立德树人 以美育人 德育渗透 策略探究

引言：小学阶段学生正处于心智思维发展初期阶段，同时学生也缺乏明辨是非能力，十分容易受到不良信息内容影响。小学生具有极强的可塑性，作为教师就要积极带领学生实践感知，注重学生责任意识、爱国意识、自我管理能力的培养。

一、小学德育教育渗透重要意义

    小学教育中德育渗透能够有效培养学生正确价值观念，引导学生树立良好思想道德素养，拥有正直善良的人和，使得学生在良好德育教育培养下，拥有正确的集体观念、爱国主义观念，拥有文化自信，能够自觉遵守纪律发挥，成为新时代新青年。学生德育素养并不是与生俱来的，通过后天教育所培养出来的，针对小学生而言，主要为家庭教育与学校教育，我们的德育教育理念，对学生发展起着至关重要的作用。学生需要较长时间的思想教育，以及学校中正面榜样的影响，更需要我们德育教育中有计划有方法的引导，同时借助更具趣味性多元化的德育教育活动，激发学生参与兴趣，将德育渗透于教育的方方面面。

二、浅谈小学教育中德育渗透有效策略

（一）培养学生责任意识

    著名作家托尔斯泰曾经说过：若是一个人没有热情，他将一事无成，热情的基点就是责任心。对于小学阶段学生而言，责任心并不单纯代表学生是否努力学习，而是体现在方方面面，面对事物能否合理解决，生活中是否有自觉意识，能否懂得乐于助人等等。我们德育教育渗透过程中，要积极引导学生通过实践，自觉履行责任，在活动中学会表现自我。

    例如，在运动会当中会有400米、800米长跑活动，一位身高矮小的女同学，自愿报名参加400米竞赛活动。在赛场上，虽然这位女同学速度不是很快，但是身边快速奔跑的同学感到疲惫后，有的选择放弃退出比赛，有的同学选择走步。这位女同学始终没有停下脚下的步伐，即便汗流浃背十分疲惫，却一直在坚持，我就带着班级中同学为其加油打气，最终这名女同学取得了第三名的好成绩。虽然是第三名不是第一名，他是学生努力得来的荣誉，是这位女同学责任心最好的表现，在这位女同的影响下，班级中其他同学也被他的精神所影响，班级责任心得到了有效加强。通过一个小小的事件，就能够真切地展现学生的责任心，起到很好的教育作用，德育教育过程中，就要善于抓住这些事物，予以学生引导。

（二）培养学生爱国主义精神

    小学生作为祖国的花朵，必然要接起祖国发展的接力棒，承担中华民族繁荣发展的重任。就现实情况而言，小学生受网络不良信息内容的影响，缺乏文化自信，爱国主义精神不够强烈。因此在小学德育教育渗透中，我就通过以美育人的方式，带领学生了解中华民族发展历程。

    例如，我组织开展了三个教育活动，逐步深入学生爱国主义精神，不仅仅单纯停留于教师说教，引发学生逆反心理，可以作用美育的方式，引导学生逐步去感受。首先为听一个爱国故事，听故事的方式多种多样，教师可以鼓励学生回到家庭中，听爷爷奶奶、爸爸妈妈讲述故事，改革开放时期中国的发展，解放军叔叔抗洪抗险的故事，以及各行各业工作者默默付出的伟大故事，一个个感人的故事涌动在学生心头，让学生感受到祖国的发展离不开每一个人的努力。其次是看一部爱国电影，电影能够通过视频音频等方式，真实再现以往发生的事情，牢牢抓住学生注意力。学生能够更加直观的体会革命先辈艰苦创业的难处，以及我国战争年代，为了人民幸福生活做出牺牲的革命英雄，这些都值得我们敬畏。最后是唱一首爱国歌曲，这一活动可以通过“革命歌曲”竞赛的方式呈现，同学们热血沸腾放声高歌，将自己浓浓的爱国主义情怀融入到音乐当中。

（三）让学生做管理的主人

    小学阶段学生由于缺乏生活经验，且年龄尚小，十分容易受到不良信息内容的影响，归根到底是因为学生自我管理意识较弱。因此在德育教育过程中，教师要注重赋予学生一定的权利，让学生成为管理的主人，具有较强的自我管理意识，从而推动学生健康成长。

    例如，每个学期教学当中，可以选用轮流上岗的方式，使得每位学生都有担任班干部的机会，同时针对一些特定的岗位，可以通过竞争上岗的方式，在一定程度上激发学生的竞争意识。在竞争过程中，只有学生先做到约束好自己的行为，才能够具有较强的竞争力，从而使得更多学生参与到管理当中来，挖掘学生管理潜能。又或者是班级在某段时间里不知为什么老是得不到学校评选的周流动红旗。于是我在班上问同学们这是怎么回事，同学们有的低头反思，有的则举手发言，原来是环境卫生做得不够好，经常有同学不小心丢纸屑等垃圾，导致卫生分数得不到满分。那该怎么办？大家指出了自己或个别同学平时的行为，决定以后一定要注意。有的还出主意说选一个卫生监督员，每天下课后检查，有的说让每个同学自己检查，又有的说让值日生检查等等，最后，大家讨论出方法，不但每天下课要主动自我检查，而且再加值日生监督，同时为了克制同学们乱扔垃圾，同学们还制定了一条制度，凡是乱扔垃圾或把教室的课桌椅搞歪的同学当值日生，如果你在当值日生的过程中找不到乱扔垃圾或把桌椅搞歪的同学代替你，你就一直当值日生。制度一出来，每天教室都是干干净净、整整齐齐的，学生省力，我省事。就是这样，在全班同学的共同努力下，流动红旗又回来了。

结束语：总之，小学教育是塑造人才的重要时期，对于学生的性格的培养，能力的提升，都有重要的作用。注重培养学生的爱国主义情感，营造良好成长环境与学习氛围，使小学生的道德水平与思想品德不断得到深化、提高和发展，提高学生的思想道德水平。

参考文献：

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