学前儿童人际交往能力的发展与教育

学前儿童人际交往能力的发展与教育

刘幼娥

深圳市宝安区机关幼儿园

摘要：人际交往能力的训练对于儿童的学业和日常生活有着非常重要的意义。它不但可以使儿童更好地解决学业、日常生活中的困难，还可以让儿童得到更高质量的学业和更高品质的日常生活。本文剖析了孩子人际交往能力培养的重要性，总结了训练孩子人际关系能力的合理方式。

关键词：幼儿园；人际交往；交往能力；发展与教育

引言：人际交往能力是幼儿的一个基本社会需求，是幼儿进行社会化发展的必要途径，因此幼儿教师们要注意从幼儿时期就培养幼儿的人际交往能力，从而增强孩子的应对社会活动的能力，以尽早地实现幼儿教育目标。教师如何能够在其培训活动中训练儿童的人际交往技巧是本文探究的重点。

一、幼儿人际交往能力培育的重要性

人际交往就是人和人交往的活动，交往的活动，沟通的活动，通过人际关系能够推动个人的社会性成长，达到个人的社会性与个性完善。所以，在幼儿时期必须注意培养孩子的社交能力，争取早日做到对孩子适应社交的能力实施有效干预。事实上，《3到6岁儿童学习与发展指南》也对幼儿人际关系能力的训练给出了一些意见，其着眼点是为幼儿主动创造良好的环境，从自然环境中提供机会发展孩子的人际关系才能。所以，教师们要注意运用环境教学和生活教学来影响孩子的活动，以提高孩子人际关系的基本素养，为幼儿以后的学习与生活奠定基础。

二、学前儿童人际交往能力的发展与教育

1、积极创造与集体交往的机会

每位孩子的身上都会有闪光点。那么身为新时期的教师应该能够准确地捕捉到幼儿的每一个闪光点，还可以合理地给每个孩子创造展示自己的特长和获得成功感的平台。比如班上有一位说话表达能力非常差的男孩子。平时他不喜欢多讲话，总爱单独坐在自己的小椅子上。每次老师问他或是和他讲话的时候，也不爱搭理人，经常是一个字两个字的简单表达。这让孩子在各方面能力都受到了很大的影响。虽然和他说话比较累人，但是教师应该给予更多的关怀。比如通过个别对话，游戏或日常行为等有意识地鼓励。并对孩子的每一次进步都加以表扬。同时也给孩子提供一个和老师互动的平台。逐渐地，他们会积极和老师互动，会特别喜欢和老师玩耍。所以身为教师，我们必须做到永不放弃，要成为孩子们的聆听者，观察者，引导者和支持者，为他们提供更大的发展平台。

2、为孩子树立榜样，协助孩子与同伴交流

常言说“言传不如身教”，我们教师和家长都要在生活中注重自己的言行，和伴侣及邻里的相处，和朋友同事之间友好的氛围都会影响孩子，为孩子树立榜样是最基本的方法。在一日活动中，教师应多根据情况，帮助孩子掌握人际交往的基本原则与技巧。

例如：在当幼儿和伙伴之间出现矛盾或争执时，老师引导幼儿们尝试以协调，互换，轮流等的方法处理矛盾。或指导他们换位思维，以学会理解他人，当发生冲突或抢物品时老师也应该指导孩子思考“假如你是那个小朋友，你有何感受”。因为现在的许多幼儿都比较自主，以自己为中心，自己什么事都是对的等，所以教师要多和孩子一起谈谈自己的好朋友，说说喜欢好朋友的原因，引导幼儿发现同伴的优点长处，多夸夸小朋友。同时结合幼儿园的区域活动，让幼儿了解与自己关系亲密的社会服务工作，懂得尊重工作人员的劳动，理解别人工作不易。

3、注重通过日常生活和教育活动丰富交往能力

孩子的能力是随着认识发展水平的提高，由简单到复杂，由低级到高级不断发展的，所以我们家长和教师应在日常生活和教育活动中，通过多种途径和手段，引导儿童准确理解和恰当运用词汇来描述解释他人的行为和心理状态。

比如，以往在讲故事或看影视作品时，家长和教师比较关注引导儿童理解情节，培养儿童良好道德品质，而对其中所蕴涵的促进儿童社会性发展的教育价值开发得不够，因此，父母与老师可根据作品内容，深入帮助孩子了解作品角色"是个什么样的人"，从而启迪儿童思索怎样与不同个性的人相处。除此以外，父母和老师还能够利用游戏，角色演示，图画，日常对话等活动形式，及时诱导幼儿认识别人，并使用丰富多彩的词语表示对别人的认识，以此为孩子的社会化发展打下基础。

4、对孤立儿童的关注

在游戏中培养孩子的社交能力，让孩子们成为社会的一部分，是十分关键的。但是，因为在不同的地域、不同的家庭的条件下，很多儿童在上小学之前都很难寻找到加入社会的途径。长期以来，孩子们在与同伴相处时孤立任性，不喜欢与小朋友玩，也不喜欢参与共同游戏，而且总是情绪低落，或者过分敏感。这种非群体心理特征严重危害了孩子的心理健康。在这种时刻，要求我们的教师对孩子的言行包容并了解，尝试耐心地改变孩子的看法，引导孩子开展更多的集体活动，并给孩子提供在游戏中表现的机会。唯有在温暖的教育环境中，孩子们才能获得和每个人玩耍的快乐。对不擅长交流的儿童，如果教师能够及时发现和指导孩子的问题，那么孩子也可以尽快改善自身的孤僻个性。

结束语：综上所述，人际交往能力的训练对于孩子的未来成长具有非常重要的意义。教师应该在了解这一现实的基础上努力去训练孩子的人际关系技能，在实际的教学活动中、在幼儿园一日生活锻炼中、在学校游戏活动中、在家庭合作中，训练孩子的人际交往能力。只有这样，幼儿方能在良好人际关系的辅助下，在未来取得更为出色的成绩。

参考文献：

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[2]肖婷.良好的幼儿人际环境创设的策略探析[J].长江丛刊,2017(34):298.

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