湖北省咸宁市咸安区桂花镇南川小学(湖北咸宁)437024
摘要:阅读教学是发展学生英语学科核心素养的重要渠道。英语教材是英语阅读教学的主要载体,是课程实施的核心要素。然而教材围绕特定的语言知识编写,存在内容不够生动、语言不够真实、缺乏生活情趣的问题。绘本是一种很好的英语教学资源和拓展材料。它可以丰富学生的学习内容,还以其较强的趣味性与生动性,调动学生的学习积极性。
关键词:绘本;小学英语教材;融合;
引言
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。目前小学英语课程资源大多局限于教材。教材是教师实施教学的主要材料,通常也是学生语言输入的唯一来源。教材一般只提供最基本的内容,较为单薄,需要教师增加课程资源。因为语言学习需要大量的输入,丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求,合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。
一、开展绘本与小学英语教材融合教学的优势
(一)激发学生学习兴趣和热情,提高积极性
英语绘本中图画与文字相配合的呈现模式、精美可爱的图画形象、原汁原味的英语、新颖的故事情节,均符合小学生的心理特征,与内容更偏知识性的教材相比更能吸引小学生的注意力,激发小学生的阅读兴趣和热情,更能吸引他们投入到英语学习中,从而发挥学生在英语学习中的主体作用,提高英语学习的积极性。
(二)帮助学生进行有效的情境联想记忆
小学阶段,学生对知识的学习与理解的思维训练,需要基于具象的学习要素。在缺乏外在综合的英语语言环境下,更加需要在实施英语教学的过程中,设计多元化的英语语言学习触点。而绘本作为一种符合小学生知识认知规律的教学方式,在一定程度上丰富了学生的英语学习情境,无论是绘本中的颜色、形象、环境、表情,还是符号化的表达要素,都有助于学生借助这些"有形"的内容,激发学生将对应的绘本图像内容与基本的词汇或表达对应起来,通过"看图→联想→记住"这个过程,将绘本中的重要内容,转化为学生自己的知识。
(三)丰富学生文化底蕴,建立终身阅读习惯
小学英语绘本教学不单单是英语语言知识的学习,也绝不仅仅是讲故事,更是一种文化的学习、传播和开阔,学生通过英语绘本看到不同于中国的风情风景、不同的民风民俗不同的异域风格,不同的生活和人际交往的方式,开阔了学生的见识和眼界,领略更为丰富的世界文化,帮助学生建构更为全面的精神世界,从而爱上英语文化,最终走向终身阅读,提高精神文化境界。
二、小学英语教材与绘本融合教学策略
(一)根据目标选用英语绘本,实现阅读课堂拓展的目的
英语课堂的拓展阅读,是对教材内容的补充和完善。设定一个科学且清晰的英语拓展能力训练阅读目标,可以有效避免进行拓展训练阅读的各种盲目性和各种随意性,提高课堂拓展的实效性。在小学生拓展英语课堂上,教师根据学生课堂英语拓展的实际目的,按照既定的英语学习拓展目标,合理安排选用小学英语绘画课本,组织引导学生积极开展英语课堂上的拓展英文阅读,促使引导学生边拓展阅读边独立思考,利用学生阅读学习过程中有利的学习机会,选择一个适合的阅读切入点,带领引导学生充分体会学习英语英文阅读的美妙乐趣、发现英语阅读的积极作用,增强引导学生在学习英语阅读过程中的阅读体验,培养引导学生英语阅读的良好习惯。
(二)小学英语主教材与绘本融合教学的实施方式
(三)通过课堂教学融合绘本,强化学生的学习体验
小学英语教材中包含大量的单词以及句型,大多数的单词和语句都十分贴近生活,同时具有教育意义。若想达到教育的目的,应强化学生的体验感,这与学习共同体理念相契合。小学英语教材与绘本的融合应用,可以更好地让学生实现情感体验,教师在教学中科学地运用绘本教学法,让学生与绘本故事建立情感连接。此时,教师有效利用多媒体设备为学生呈现绘本故事,同时将教材内容与之结合,引导学生展开更深层次的学习,获得充分的学习体验。在这个过程中,教师鼓励学生彼此分享心得,交流学习感受,进而提升学习效果。
(四)实施阅读激励措施
为了让学生爱上英语绘本阅读,教师可以根据班内学生的实际情况进行分组,开展组内共同阅读、组间阅读竞赛等教学形式,还可以让学生在本班和朋友一起结成阅读伙伴,甚至是跨年级的结伴形式,如高年级和低年级学生相组合,互相监督互相帮助,让学生感受到英语绘本学习是非常有趣、有用又温馨的事情。除了课上的英语绘本讲解和教学,教师还可以与学生家长携手,家校共育。鼓励学生在家也坚持进行英语绘本故事的阅读,并通过阅读存折的形式让学生记录自己读了哪些英语绘本,根据学生的阅读量和绘本故事难度进行“积分”,达到一定积分给予相应的奖励。包括开展书写ReadingLog(阅读日志)、制作英语绘本阅读思维导图等多种多样的方式,营造读得越多越好的英语绘本阅读氛围。
(五)合理运用课堂教学方法
在小学英语主教材与绘本的融合教学中,教师需要认真研读教材与绘本,根据内容合理地运用教学方法。常见的绘本教学方法有图片环游法、拼图阅读法和问题链教学法等。图片环游法就是以图片为故事索引,调动学生的知识储备,合理预见未知要素,进而实现对故事内容与关键情节的粗略认识,并在特殊情景中学习与阐述语言的方式。运用图片环游法,大大激发了学生学习绘本的兴趣,培养了学生对图片的阅读能力和思维逻辑能力。
结束语
综上所述,通过绘本教学可以激发学生的阅读兴趣和积极性,还能帮助学生提升阅读理解能力。新时代的背景下教育工作也在不断的调整,对于英语的教学也有了新的认识,有效的运用英语绘本不仅能为学生的学习增添趣味性,更重要的是学生在有效的绘本阅读中能提高阅读能力,为学生以后的学习做好奠基工作。
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