情境教学法在小学数学教学中的应用探讨

情境教学法在小学数学教学中的应用探讨

于荣

吉林省公主岭市岭东小学校

摘要：情境教学方式能够更好的激发学生的兴趣点，提高学生的整体效率。在小学阶段的数学教育中，老师教育方法的应用会直接影响最终的教育效果，教师要针对教学方法应用中的一些问题进行系统的讨论和分析，找出教育的一些重点，提出有效的解决对策，才能提高整体的教育效果。

关键词：情境教学法；小学；数学教育

1 情境教学法在小学数学教学中应用的现存问题

从当前的教育情况来看，一些老师在进行教育的时候没有对新课改的内容进行深入的探讨和研究，没有了解当前课程改革的基本内容和相关要求。只是按部就班的对教材上的知识点进行讲解，忽视了学生的基本情况，也没有对教材的内容进行合理的设计。情境教学法是当前比较流行的一种全新的教育方式，这种教学方法应用之后，能够更好的将理论和实践的内容结合在一起，解决当前学生学习中的一些问题，也可以提高整体的教育效率。但是目前部分老师在教育的时候并没有考虑到这些问题没有将教学方法进行合理的设计，只是按照公式的形式对其进行套用。忽视了一段时间之间的结合，很多学生虽然掌握了一定的理论知识，但是不知道如何将这些理论知识运用到实践中，忽视了整体的教育价值，不能够提高学生的整体知识水平。部分老师在进行情境创设的时候，忽视了学生的实际情况，老师并不了解具体的创设要点和创设的注意事项，达不到理想的教育效果，无法真正发挥情境教学法的实际作用。大多数小学生对于数学学科的学习比较排斥，学生不能够很好的了解一些理论上的知识内容，老师也没有针对这一问题进行及时的转变和调整，只是套用相关的公式进行讲解，导致整体的课堂活跃度相对较低。老师没有充分调动学生的积极性和主动性，给整个教育工作的开展造成了一定的限制。

2 情境教学法在小学数学教学中的应用

2.1改变传统的教育理念

从之前的教育情况来看，很多老师都认为数学教学是比较头疼的一个问题，因为小学生普遍不喜欢数学学科，在学习的时候对自己持有怀疑的态度，认为自己不够聪明，不能够很好的理解和掌握这些知识点，也不能够很好的解决问题。正是因为这些主观因素的影响，整体的教育效果并不理想。新时代老师要重视教育模式的创新，改变传统的教育模式和教育思维，重视情境教学法的应用，转变教育观念。分析当前的实际情况，要坚持以学生为根本的教育原则了解学生的兴趣点，同时要对教育的模式进行创新。老师在进行教育的时候要有明确的考虑重点不能只是进行教育形式的转变，还要考虑到教学主题和教学内容的转变。对现代教育精神进行系统化的传承，实现内心和形式的系统转变。其当前学生的实际情况，以此对教学方法进行系统化的改革。对于情境教育法而言，老师要在教育的过程中有一定的思虑分析，如何才能够提高教育的价值，同时要考虑如何才能提高学生的积极性。让学生在学习的过程中能够有一定的思维转变能力，可以针对某些问题进行探讨。老师还要重视教育备课环节，课程教学不是随意开展的，老师在课上讲解的内容都要与学生的实际情况相联系，要对知识点进行系统化的讲解，加强各知识点之间的联系。根据教材进行教育，围绕教育大纲设计教学课程。教材的内容是教育工作开展的前提，老师在利用情境教学法的时候，也要考虑到整堂课的教育目标分析，学生可能遇到的一些重难题。可以选择一些学生比较喜欢的素材进行知识的扩充和讲解，将一些卡通的动物或者是动画片作为教育的基本素材，以此来达到活跃氛围的目的。

2.2联系实际开展教育

教育不只是单纯的知识讲解，老师需要真正从不同的角度对学生的能力，接受情况和学习的态度进行分析研究。不同的教育产生的效果不同，给学生带来的学习体验也不相同。老师要考虑了小学生的实际情况，不能只是千篇一律的对知识点进行讲解，要让学生产生兴趣，选择学生比较熟悉的一些内容进行讲解，联系生活实际开展教学，增进学生的认识和理解，为学生的后续发展打下基础。 在数学教育中老师可以设置一些情境，分析学生的学习情况，要保证教育的内容能够与学生的实际情况相符合，增进学生对知识的理解和掌握。比如，讲解学习有关加减乘除应用这部分内容的时候，老师就要合理的创设情境，可以选择学生比较熟悉的超市购物的内容，吸引学生的兴趣，鼓励学生积极参与，让学生在课上进行角色划分。这样的教育方式，能够帮助学生更好的将自己的生活和学习的内容融合在一起，给学生带来不一样的学习体验。学生对于这部分内容是不陌生的，所以学生在学习的时候也不会有很大的难度和排斥。选择学生熟悉的一些内容进行讲解，增进学生的认识和真实感。将一些有难度的题目进行合理的划分，调动学生的欲望，真正达到教育的目的。

结束语：

总之，情境教学法在当前数学教学中的应用非常的广泛，从实际的教育情况来看，应用效果相对理想。教师要找出教育中的一些问题，保证理论与实践之间的联系，改变传统教育中的一些问题和弊端，增强备课教育工作的重视。联系生活实际开展教育，保证教育的实际价值。

参考文献：

[1]余泉.情境教学法在小学数学教学中的应用分析[J].赤子(上中旬),2015,189(2):264-264.

[2]薛飞飞.生活情境教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2017,3(7):1.

[3]赵华.浅析情境教学法在小学数学教学中的应用[J].新课程(教研版),2009(11).