幼儿园班本课程的构建与实施策略

幼儿园班本课程的构建与实施策略

沈琳琳

浙江省丽水市实验幼儿园教育集团 323000

摘要：构建幼儿园的班本化课程需要幼师高度关注幼儿在班级中的状态，了解班级中幼儿的性格，在设计课程时要注意幼儿在幼儿园教学中的主体性，以幼儿本身为核心来设计课程，以求幼儿在班本化的课程中，可以在幼师的引导下依据自身个性，自由探索、成长。班本化课程能很好地激发幼儿的学习兴趣，可以让幼儿在喜欢的方式中完成自身思想观念和性格的初步构建，为幼儿今后的长足发展建设坚固的地基。因此，幼师要积极转变教学观念，在实施班本化课程中发挥主导作用，做好幼儿成长道路上的引路人。

关键词：幼儿园；班本课程；建构与实施

引言：幼儿园班本化课程的实施是依据班级中幼儿的实际情况来设计的，实施班本化课程，能有效激发幼儿的兴趣。幼儿园班本化课程的实施对幼师也提出了新的要求，幼师要积极转变幼儿教学理念，在结合本班幼儿实际情况的同时，要体现出幼儿园的特色教学。在班本化课程中，幼师应多多观察幼儿在班级中的状态及幼儿本身的个性，将幼儿放在幼儿园教学的主体地位，以此来对幼儿园的课程进行班本化的创新与优化，通过充分利用幼儿园的资源，满足幼儿的学习成长需求，帮助幼儿获得更加全面的成长与发展。本文主要针对幼师该如何进行幼儿园班本化课程的实施做出思考【1】。

一、立足幼儿，设计班本课程

幼儿因为年纪过小，其在对各种事物的认知方面还有所欠缺，认知能力还不够强，所以教师在设计幼儿园班本课程时，要注意观察幼儿的兴趣点和需求，从幼儿的角度出发，将班本课程设计和幼儿认知能力相结合。教师在课本化教学中，运用游戏活动化教育来充分调动幼儿的兴趣爱好，把游戏活动渗透到课堂教学中是教师在这个年龄喜闻乐见的方式，游戏活动可以很好地引起教师的关注力，从而充分调动幼儿的兴趣爱好，也能很好地实现课程教学目标。

例如，教师开展“我是小警察”活动来提高幼儿参与课程的积极性。在上课前，教师可以先准备红黄绿三种颜色的灯，在游戏开始前，教师要向幼儿说明有关红绿灯的交通规则，如，红灯亮了要停，绿灯亮了要走，黄灯亮了要等，然后让幼儿分别扮演警察、行人、各种交通工具的驾驶人，让大家一起表演过马路的情境，教师来操纵“信号灯”，让扮演行人和各种交通工具驾驶人的幼儿，自行判断自己在各种信号灯亮起时该怎样做，让扮演警察的幼儿，来判断其他幼儿选择的行为是否正确。根据本次活动，幼儿参与性非常高，教师可以根据“交通主题”拓展更多系列的游戏活动，如，识别各种交通信号、模仿如何正确过马路等活动，通过交通系列活动提升幼儿综合能力。在加强课程资源管理的同时，幼师也应积极转变自己的教学观念，不断进行自主学习，进而完善自身支撑实践的理论知识。在班本化课程实践中，幼师要重视幼儿在课程中的主体地位，切实关注幼儿真正的需求，借助多种教学方式，将自己学习的理论知识转化为课程实践，让幼儿在科学合理的班本化课程中，更加全面的发展【2】。

二、着眼发展，科学调整课程

班本课程在设计完成之时并不意味着它一定符合幼儿的特点，也并不意味着就具备很好的可实用性和可发展性。所以，在班本课程实践的过程中，教师们也必须要关注幼儿的成长过程，并通过不断完善班本课程，调整某些不恰当的地点，以优化课程因素，并根据幼儿的实际探索，进行合理的、正确的调节，最后使幼儿在实际探究中得到发展，并在实践中得到成长。

例如，在利用“花生”展开艺术实践活动的时候，教师展开了花生叶染色的艺术教学活动。有许多幼儿对这都非常感兴趣，他们开始根据自己的看法对花生叶染色结果，而且他们还染出了十分好看的色彩。不过幼儿的兴致维持不了多长时间，很快幼儿的兴致明显下降。于是，我们马上改变教学计划，并引导幼儿进行动手制作。用一张纸板或一张纸板作为底色，引导幼儿以彩色的花生为主题，采用粘贴、绘制、组合的方法，创造一种立体的作品。这一项目相比染色具有较强的实用性和动手力。因此，幼儿的好奇心和主动性也更加旺盛。如上，教师在课堂教学的实践活动中，观察、掌握和发掘幼儿的行为特点，适时地调整内容，调动幼儿积极性，通过教育内容的不断形成活动，使的课程体系得到不断完善，适应于幼儿的整体成长需求，这便也扩大了幼儿的知识和成长空间，可以促进幼儿的全面、多元化成长【3】。

结束语：总之，在新时期的历史背景下，幼儿教育学科的内涵和方法也必须注重优化和革新，并更加突出个性，重视幼儿的主动体验。所以，幼儿园也就必须立足于“班本课程”进行高标准的设计与实施探索，要站在幼儿的角度，积极融入科学的幼儿教育观念，引领幼儿们进行高水平的活动、探究、尝试和体验，独立自主地进行教学活动的探究和实现，让幼儿们能从教学活动中得到更加主动的学习体验，从而主动学习、发现自己、发展自身。

参考文献：

[1]虞永平.把促进幼儿发展作为课程改革和建设的根本目标[J].幼儿教育（教育教学）.2018,(1).4-8.

[2]马赫.建构植根生活经验的幼儿园课程[J].早期教育（教科研版）.2017,(0z1).76-79.

[3]王芳.园本课程建设中的有效管理[J].幼儿教育（教育教学）.2017,(7).76-78.