论如何在青少年宫音乐教学中进行德育渗透

论如何在青少年宫音乐教学中进行德育渗透

尹艺琳

东莞市青少年活动中心松山湖分中心   广东省 东莞市   523429

摘要：随着新课改的不断深入，越来越多的教育者提出在音乐的教学过程中渗透德育教育，而青少年宫的音乐教学也在范畴之内。在音乐的教学中渗透德育更有利于学生人格的养成，有助于学生音乐素养的养成。众所周知，少年宫的音乐教学方法各种各样，而且教学设备比较先进，能够有效吸引学生的兴趣，那么如何在教学过程中进行德育渗透是需要值得思考的问题，本文就立足于当前少年宫音乐教学对如何进行德育渗透提出相应的策略。

关键词：青少年；音乐教学；德育渗透

随着素质教育的不断推行，越来越多人重视少年宫音乐教学的设备以及水平，它是作为学校音乐教学的延伸和补充，能够给学生带来更大的平台进行展示，这也为学生的全面发展奠定了基础。目前德育教育已然成为学校教学的重难点，它是一个反复复杂的过程，音乐能够感染人、鼓舞人，这对于思想品德教育是极有帮助的。

一、在对学生进行德育渗透时教师需要怎么做

（一）教师需要意识到德育渗透的重要性

    要想教师能够积极探索在音乐教学中的德育渗透策略，那就需要教师及时意识到德育渗透的重要性。只有意识到事物的重要性之后，在之后的探索道路上也就会更加有目的性，明确地进行少年宫音乐教学的德育渗透。对于学生而言，德育的渗透可以让学生及时了解到瞬息万变的世界，能够不被这社会上的诱惑所蒙骗，形成自己健康的品格，茁壮成长。道德品质的培养需要从小开始，高尚的品德一直都是中华民族传统文化的重要组成部分，一直都是需要被传承和发扬的。教学是具有教育性，教学不仅是做到授业传道解惑，还需要对学生优秀道德品质进行培养。在良好的思想道德品格下，学生能够被激发无限的可能性，充分挖掘学生的潜能，激发学生的创造力。

    教师需要意识到教学中德育渗透的重要性，它对于学生的茁壮成长起着至关重要的作用，学生在养成德育兼备的人，才可以成为国家的栋梁之才，而这正是教师的教学目的所在，不断激发学生潜能，终将成为人才。

（二）教师需要不断提高自身的思想道德品质

教师本身就具备良好的道德素质对于学生的教学而言可谓是至关重要的。音乐并不同于其他的学科，它是极具艺术性，音乐是一种独特的语言，它能够通过音符之间的跳跃完成语言的沟通。在教学的过程中，教师需要不断关注作品的思想性以及艺术性，还要充分挖掘教材中所蕴含的内涵。教师在课堂上采取潜移默化的方法，让学生的思想、情感等等受到熏陶，学生也就在潜移默化中得到学习，作为教师需要树立一个良好的榜样，供学生进行模仿和敬仰。教师整个人身上所散发出来的气质，自己穿着等等都会对学生有或多或少的影响，使学生潜移默化。教师在平日的教学中需要不断严格要求自己，为人师表，做好学生的优秀典范。

一名优秀的奉献事业的音乐教师应该具备远大的理想、高尚的情操、严谨的治学态度、渊博的知识等等，教师的言传身教是相当重要的，时时刻刻都会影响到学生。当自身的思想道德品质过硬时，所教出来的学生自然也不会差的，因此，教师需要不断提高自身的思想道德素质。

二、如何有效在少年宫音乐课堂中渗透德育

（一）在歌曲的教学中进行德育渗透

作为音乐教师，既是音乐的传播者，也是教育的引导者。要想在教学中将学生培养成具有优秀道德品质的人需要注重培养学生对于音乐的良好态度。教师在对学生的教学中接触最多的便是歌曲，那么教师就可以充分剖析歌曲中词的内涵，强调歌曲中所蕴含的道德品质，这对于学生的教育性是极强的。教师可以让学生富有感情地唱歌，当学生能够感受到音乐的生命力之后，也就可以感受到其中所涵盖的优秀道德品质。

例如：在学习《黄河大合唱》这首歌曲时，当同学们用一种慷慨激昂的态度去唱这首歌，相信学生会感受到祖国的美好，唤起学生对于祖国的无限热爱。当唱到歌曲中的保卫黄河、保卫华北、保卫全中国，学生的民族责任感也就会自然而然地产生，这首歌本身所强调的就是对祖国的赞美，唤起学生的民族责任感。教师就可以利用这首歌曲中所蕴含的内涵进行德育教育，祖国的命运、荣辱是与每个人息息相关的。教师在进行教学时需要抓住课堂中的一切契机进行教育，那么教学过程中的德育渗透也就实现了。

（二）积极创设教学情境，提高学习兴趣

在音乐教学的过程中，课堂难免会出现枯燥单调的情况，那么教师在进行德育渗透的过程中也会受到阻碍，这就需要教师不断创设教学情境，将理论与实践相结合，培养学生的音乐素养。因此，教师在进行教学的活动中需要根据具体的情况创设教学情境，利用这多种多样的教学情境让学生更快地融入到可成长，教师的德育渗透也就能够轻而易举地进行。在教学情境中充分调动学生的想象力，促进学生对于知识的吸收和掌握。

例如：在对学生进行钢琴的教学中，教师可以创设一定的教学情境，在读谱的过程中教师制定一些竞赛游戏，在游戏中加入识谱和读谱的内容，相信学生的学习热情就会被充分调动，学生识谱的能力也会得到大大提高。学生也不会选择轻言放弃，这时教师就可以渗透德育教育，让学生认识到即使在生活中碰到各种各样的困难不应该轻言放弃，需要不断地坚持，坚持不懈就是胜利。学生在感兴趣的情况下对于德育的学习也会更加有效。

（三）传承优秀文化，促进学生的全面发展

中华民族优秀的传统文化是值得学生去传承和发扬的，在少年宫的音乐教学中不仅能够传授音乐技能，而且是传承优秀传统文化的有效途径。很多歌曲也是与传统文化相关，教师在进行教学时，就可以从传统文化着手，培养学生保护和传承传统文化的意识，从而实现学生的全面发展。

例如：在日常的少年宫音乐教学中，教师可以开展文化与传统的相关课程，让学生主动参与到其中，了解更多的优秀传统文化。教师也可以讲述音乐作品背后所蕴藏的故事，用音乐家的优秀品质来感染学生，将学生培养成德才兼备的民族接班人。

三、结语

    总之，在青少年宫音乐教学中进行德育渗透首先需要重视的就是让教师意识到德育对于学生的重要性，不断提高自身的道德品质，再让教师配合完成相应的教学策略。将音乐课中所蕴含的思想品德与音乐的艺术相结合，能够很好地陶冶情操、净化学生的心灵，学生也能够受到潜移默化的教育，这对于提高学生的音乐素养是有帮助的。

参考文献：

[1]孙明明.论如何在青少年宫音乐教育中进行德育渗透[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（08）：49-50.

[2]邓爱琴.基于核心素养视域的少年宫音乐教育分析[J].北方音乐，2020（02）：142+144.

[3]邱石河.当代城市语境下的青少年宫社会音乐教育发展研究[D].江西师范大学，2020.DOI：10.27178/d.cnki.gjxsu.2020.001497.