浅谈融合微课的小学英语语法教学策略

浅谈融合微课的小学英语语法教学策略

周璟

淮安市承德路小学 江苏 淮安 223001

摘要：微课在当前的小学英语教学中扮演着很重要的作用，对此，教师要重视微课教学，以使学生可以高效地学习知识。在微课教学中，教师可以借此激发学生的学习兴趣，可以营造课堂良好的学习氛围，可以使学生开展讨论学习，以调动学生的学习积极性。微课的视频存储特点，还有利于学生将来的复习。可以说，微课教学有着众多的好处，这是教师提高教学效率的良好方法。

关键词：小学英语；微课；语法教学

语法在小学英语中很重要，教师应该思考如何才能够更好地对学生讲授语法，为了使学生能够以良好的学习语法，教师应该运用微课的教学方法。在微课中，教师应该将学生的学习主观能动性调动起来，使学生乐于学习，能够在学习中找到快乐的因素。语法并不是特别难的事物，教师只要用微课视频的方式对学生解析，就可以使学生明白语法的原理，就可以使学生轻松愉快地学会语法。微课可以用视频的方式调动学生的视觉感官，这可以消除学生学习的枯燥感，有利于学生在课堂上以较高的注意力学习英语知识。

一、利用微课激发学生学习兴趣

很多的教师在对学生讲授的时候都会发现，学生对于英语的学习提不起兴趣。这是一个很严重的问题。如果学生对于英语没有兴趣，那么学生就无法高效地学习。教师可以用微课的方式激发学生的学习兴趣。教师要思考学生喜欢什么样的事物，对学生投其所好，往往可以收到很好的效果。学生普遍喜欢视频和丰富多彩的事物，微课正好符合这样的特点。在课堂之初的时候，教师对学生播放一些微课视频，就可以极大地极大地提振学生的学习欲。

例如，教师在对学生讲授冠词的时候，就可以对学生运用微课的方式讲授。在我们的英语阅读中，经常地会见到“the”“a”等冠词，这是什么意思呢？在很多的时候，“the”是没有实际意思的，是起强调的作用。同时，“the”是定冠词，而“a”是不定冠词。而“a”的意思在语法中表示泛指。为了让学生理解这两个冠词的用法，教师可以将他们之间的区别做成一个小视频，在课堂上对学生播放。然后，教师还可以用一些英语例句，在微课播放的时候，让学生来看和听。这样的微课有声音也有画面，有利于激发学生的英语学习兴趣。

二、利用微课营造课堂学习氛围

良好的课堂学习氛围对于学生的学习也是有好处的，而现在的英语课堂往往缺乏学习氛围。对此，教师应该运用微课营造良好的学习氛围。一个学习氛围良好的课堂，可以带动所有的学生都主动地进入到课堂学习环境中，如果一个课堂没有良好的学习氛围，那么就会导致更多的学生在学习中走神儿，不认真听课。教师在运用微课营造课堂学习氛围的时候，就需要选择一个具有趣味性的事物，这样才能将课堂的学习氛围营造起来。学生都喜欢电影等画面感更强的事物，教师可以在课堂上对学生播放一些英语电影的微课视频，以使学生良好的学习。

例如，教师在对学生播放著名的美剧《功夫熊猫》。在这部剧里，有一只可爱的大熊猫，也有一群动物。英语版的视频，可以让学生体会原汁原味的英语，有利于学生更好地学习语法。在剧中，有一个老虎，教师可以选择熊猫和老虎对话的视频，让学生观看。在视频中，熊猫叫虎妞的时候，是直接称呼tiger的。在视频中也有陈述句，反问句等。在视频的最后面，教师可以对学生讲授这个单词在英语语境中的含义，以及一些句型，这样就可以使学生理解电影中的英语语法了。看英语电影，这也是学生学习英语语法的一种方法。

三、利用微课开展课堂讨论学习

在英语语法的学习中，教师有必要运用微课，也有必要对教学方法再进行一些创新，以使学生可以高效地学习知识。当前学生所存在的问题是，学生没有足够的学习积极性。教师如果采用课堂讨论的教学方法，则可以很好地很好地调动学生的学习积极性。课堂问题，就是教师给出一些讨论的问题，然后，让学生进行讨论的学习方法。教师可以首先制作一个微课视频，然后给出学生讨论的话题，让学生开展热烈的讨论，以促进学生的英语学习。

例如，教师在对学生讲授过去完成时的时候，就可以通过微课的方式，让学生认识什么是过去完成时。在微课视频中，教师可以让学生观看一些刚刚发生过的事情，比如刚刚学过的英语单词，比如，刚才某个同学做的事情，然后，让学生讨论什么是过去完成时，在英语语法中该如何表示。对此，学生开展了热烈的讨论。有的人说，过去完成时，就是已经发生过的事情。我们刚才说过的话，就是已经发生过的事，在英语中就算是过去完成时。有的人说，过去完成时，在英语语法中，有特定的表示方法，是在动词的末尾加ed。教师通过微课的方法，就可以让学生解决地参与课堂学习活动。

四、利用微课缩减教师讲授时间

教师在对学生讲授知识的过程中，都会发现，很多的学生不喜欢听教师讲授课程。如果教师讲授的时间太长，学生的听课效率就会下降。针对这样的问题，教师可以用微课的方式，让学生学习知识，以缩短教师讲授的时间。教师可以将重点的制作成微课视频，以使学生高效地学习。在英语语法中，很多的词组都是需要学生重点学习的，这是英语语法的重点内容。教师在对学生讲授英语词组的时候，可以选择一些常见的词组对学生讲授。

比如，长城在英语中该怎么说。其实，长城在英语中有特定的表示方法，The Great Wall就是长城的意思。再比如铅笔盒是pencil-case，这就是一个典型的复合词组。在英语词组中，有派生和复合两种构成方式。这两种词组的构成方式，教师可以用微课视频的方式让学生学习。一个微课视频的时间一般在3分钟内，这样学生在观看的时候，不会感到疲惫感。而教师在讲授的时候，往往会超过3分钟的时间，相比之下，就是微课更能缩短时间了。很多知识教师都可以用微课的方式让学生学习，其中复杂的内容，教师向学生特别地讲授就可以了。

五、微课教学有利于学生复习

在小学英语的学习中，不仅是学生在课堂上听懂了课就行的，还需要学生不断地复习，这样才能巩固所学的知识。在以往的教学中，学生往往都不擅长复习，这是因为学生所学的内容，都是记录在纸上，或者是教师口头讲授的内容，过后已经无法回到课堂上了。而微课教学就可以解决这些的问题。在微课下，教师所讲授的内容，都是以微课视频为主的，而微课视频是可以存储的，这就方便了很多学生查阅微课资料，以更好地复习学过的内容。

英语的学习记忆量很大，如果学生没有经常性地复习，那么很快就忘记了，而有了微课，就可以改变很多的情况。教师可以将微课视频发送给学生，让学生定期地复习。语法的复习，要让学生记住规则，这是很重要的，掌握了规则就可以以不变应万变了。比如可数名词的复数形式，一般都是加s，但是，也有特殊的变化，教师要让学生记住特殊的变化，这样才是真正地学会地学会了这部分的内容。学生学习得怎么样，关键要看学生复习得怎么样，课堂知识听懂了，仅仅是短暂地学会了，只有经常的复习，才能真正地真正地学会知识。

总而言之，在微课应用日益广泛的今天，教师要将微课教学的优点发挥出来，以让学生尽可能地高效学习。微课教学的趣味性可以改变传统的英语课堂，教师要对教学方法不断地改进，以适应教学形式的变化。

参考文献：

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[3]匡黎青. "微"亦足道——例谈微课在小学英语语法教学中的运用[J]. 内蒙古教育， 2019, 000(017):P.84-86.