核心素养引领下高中语文教与学方式的转变

核心素养引领下高中语文教与学方式的转变

胡晓枫

江苏省大丰高级中学 江苏省盐城市 224100

摘要：语文学科的教学在高中阶段非常重要，其中包含着强烈的人文内涵，是培养学生人文素养、丰富学生内心情感、树立正确人生观与价值观、实现学生全面发展的关键学科。教师必须要从传统的教学模式束缚中解放出来，深入挖掘语文教材中的内容，结合学生的实际情况，灵活开展课堂教学，旨在全面提升学校语文教学的质量。

关键词：学校；语文；教学方式

引言

随着教育的改革，高中阶段语文的教学不再只是为了提高学生的考试成绩，而是将目标放在了培养学生的基本技能和基本语文能力等方面。通过实际的语文教学，从而对学生的创造能力和文学素养等进行全面的提高，以此来帮助学生通过运用熟练的语文语言表达出自身的情感和思想意识，也有利于高中阶段对学生德育工作的开展。因此，为了帮助高中阶段的学生提高自身的素养和能力，语文教师需要不断地提高自身的语文教学质量，以此来满足学生的需求。

1当前高中语文教学现状

1.1教师对学生缺乏全面的了解

在高中语文教学中，教师对学生缺乏全面的了解，无法培养学生良好的学习态度与学习行为，语文课堂教学有效性有待提升。在传统的课堂教学中，教师通常都是采用统一的语文教学方案来对待学生，没有充分了解学生的兴趣爱好与学习需求，导致部分学生无法跟上语文教学进度。同时，教师把全部的精力都投放在备课和对知识的讲解中，缺乏和学生的互动、沟通，在语文课堂中无法做到因材施教，所以学生也无法亲其师、信其道，对于教师的提问甚至会出现置若罔闻的情况，还会经常犯同一种错误，缺乏良好的学习习惯与行为习惯，这些都不利于学生未来参与社会生活与学习活动。

1.2高中语文教学方式比较单一

在以往的语文教学中，教学方法和教学模式比较单一，高中语文教学尤为明显，传统的教学手段使学生在学习过程中逐渐产生了抗拒心理，甚至是厌恶心理，进而导致高中语文学习效率严重下降。时代和社会是在不停进步的，如果高中语文教师仍使用传统的教学观念和教学手段，就会面临着被社会所淘汰的危机。因此，新课改背景下，高中语文教师应该充分了解新课标理念及新课改要求，并主动分析以往的教学观念和教学手段，总结传统教学方式中的不足，提取传统教学观念的精华，并不断创新和丰富需要改进的地方，从而不断提高高中语文教学效率。

2核心素养引领下高中语文教与学方式的转变措施

2.1不断强化学科联系

在传统教学中，教师过于强调学科知识本位，却忽视了各学科之间的联系，这使学生对知识的了解只局限在本学科范围之内。而在增强学生核心素养的背景下，教师必须综合、灵活地运用各学科知识，建立起语文学科与其他学科知识之间的联系，从而培养学生的跨学科思维能力。例如，在很多说明文教学中，有教师仅从语文学科出发，以说明文的文体知识为重点，注重讲解说明对象、说明方法、文章语言等，但如此教学显得过于狭隘。因此，教师在教学过程中应利用物理学、地理学等相关知识进行多角度讲解，使学生更好地了解说明对象的特征；再如，教学《过秦论》《六国论》等具有历史意义的文章时，教师应联系历史学科内容，为学生扩充战国时期的历史知识，使学生更好地理解作者的心理、情感与态度，从而深度把握文章内容。

2.2将高中语文教学内容与传统文化进行有效融合

高中阶段所学的语文内容有着一定的限制，语文教师需要不断地更新教学教学内容，帮助学生更加全面地理解语文这门学科。语文教师可以将语文的教学内容与我国的传统文化进行有效的融合。通过一些较为经典且值得学习的传统文化知识与课堂上教学内容的融合，帮助学生不断地提高自身的文化素养和能力。此外，通过传统文化和课堂语文教学内容的有效融合，不仅可以让学生了解到我国的文化内容，提高学生相应的语文学习兴趣，而且对于传播和发扬我国传统文化也有着一定的促进作用。最后，通过二者的有效结合，可以更加顺利地推进高中阶段语文教学工作的顺利开展，帮助学生更加全面地认识语文学科的学习目的。

2.3运用情感教育，构建和谐语文课堂

在高中语文课程教学活动中，要想培养学生良好的学习态度与学习行为，教师要构建和谐的语文课堂，营造温馨的学习氛围，通过情感教育让学生自愿、自主地融入课堂活动中，从中实现思维火花的碰撞，真正收获知识、锻炼能力，促使学生更好地成长和发展。情感教育是高中生品德养成、智力发展的关键，也是落实素质教育理念的标准和要求，通过情感教育可以把文本知识和学习对象关联在一起，丰富学生的情感世界、精神生活。同样，在高中课堂活动中，教师也要渗透情感教育，以此来促使学生形成良好的学习态度和学习行为。情感教育能够让学生的外在行动和内在意识融合在一起，从学习活动中感知快乐、体验成果，实现理性和感性的整合，促使学生的全面成长、发展。同时，学生是富有感情的，情感容易相互感染、交流，只有实现情感教育和语文教学的融合，才能够消除学生内心中厌恶、畏惧、抗拒等情感。教师要用幽默性、鼓励性、欣赏性的语言来讲解文本知识，激发学生的学习潜力，发现学生的学习闪光点，维护学生的学习自尊心，营造和谐、宽容的语文教育氛围，激发学生的自主学习意识，培养学生良好的学习态度、学习行为，形成良好的学习习惯，取得良好的语文学习成果。

结语

在新课程改革的背景下，我国高中语文教学中仍存在较多问题，学校及高中语文教师应该充分了解学校管理理念与时代发展对高中语文教学的要求，从而制定出适合学生学习，教师教学的新方案。在高中语文教学的过程中，教师应该主动引导学生开拓自己的思维，不断积累自身的学习经验，主动学习新的学习理念和学习方法，从而在学习过程中养成良好的语文知识积累和学习习惯，从而不断提高高中语文教学效率，进一步推动新课改下高中语文教学的改革与发展。

参考文献

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