绘本教学中小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养

绘本教学中小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养

江林玉,廖萍

四川天府新区籍田幼儿园   四川成都  610222

摘要：现如今，在素质教育背景下，各幼儿园对中小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养越来越关注和重视。毕竟阅读对幼儿拓展眼界、认识社会、增强知识、陶冶情操起着至关重要的作用，同时这也是提高幼儿创作力、想象力、语言技能的有效渠道之一。所以，如何培养幼儿的早期阅读兴趣、习惯成为了学前教师需要认真思考、研究、分析的问题。绘本作为幼儿最喜欢的书籍类型，利用绘本教学培养中小班幼儿早期阅读兴趣、习惯是一条新的教学渠道。基于此，本文将详细分析绘本阅读教学的重要性，然后再深入探索绘本教学中小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养策略。

关键词：早期阅读；阅读兴趣和习惯；绘本教学；中小班；

引言：众所周知，绘本具有故事简单易懂、画面有趣丰富、趣味性强、极具吸引力等等特点，所以，在当前学前教学中，绘本教学普遍受到教师、幼儿的深度喜爱和欢迎。由此可见，利用绘本教学培养幼儿早期阅读兴趣和习惯是一条比较简便且快捷的教学方向。毕竟中小班幼儿年龄较小，各方面能力都还未发育完善，如果教师选择一些其他故事性较强且文字较多的书籍展开阅读活动，幼儿很容易听不懂且对阅读产生烦恼感，久而久之，中小班幼儿的阅读兴趣也就会逐步降低，进而就更别说培养其阅读习惯了。因此，在实际教学过程中教师就需要积极采取措施引导幼儿阅读绘本，以此落实对幼儿早期阅读兴趣、习惯的培养。

一、绘本教学在早期阅读中的重要性分析

1、有助于集中幼儿的注意力

由于中小班的幼儿性格比较活泼、好动，且好奇心较强，其在学习上很容易受到其他新鲜事物的影响，从而导致幼儿的课堂注意力、专注度无法集中，这样一来，就会直接影响到最终的课堂教学质量，早期阅读也同样如此。面对这一情况，教师在实际教学过程中就需要积极采用绘本教学开展早期阅读。与其他图书相比，绘本主要是由优美的文字、直观的图画所组成，这些图画与文字构成了一个一个精彩的故事情节，这就使绘本故事更加生动形象化。通过引导幼儿阅读生动形象化的绘本，可以有效调动中小班幼儿的学习积极性和兴趣，让其阅读注意力、专注度因此得到集中，从而真正在此基础上让幼儿实现深度阅读。

2、有助于培养幼儿的早期阅读兴趣与习惯

从上述内容可知：绘本具有故事性强、生动形象化等等特点，这些特点对激发中小班幼儿的早期阅读兴趣起着举足轻重的作用。当中小班幼儿的早期阅读兴趣得到充分激发之后，其才会愿意积极主动地跟随着教师的脚步去深入阅读。这时候，学前教师就可以借此机会潜移默化地培养幼儿早期阅读习惯，让幼儿养成正向积极的阅读态度与行为，从而为幼儿将来的学习与成长提供基本保障。由此可见，将绘本教学融入进早期阅读中，对激发幼儿的阅读兴趣、培养幼儿的阅读习惯具有一定的促进意义。

二、绘本教学中小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养策略

1、科学合理地选择绘本，培养幼儿的阅读习惯与兴趣

绘本是开展阅读活动的载体之一，它以故事生动形象有趣、图画色彩鲜明的特点深获中小班幼儿的喜爱。所以，利用绘本教学培养幼儿的早期阅读习惯和兴趣是可行的办法。但是值得注意的是：绘本种类较多，教师不可以随意挑选绘本，否则很容易使得幼儿的阅读积极性、阅读欲望逐步降低。由此可见，如何在种类繁多的绘本中挑选适合中小班幼儿阅读的绘本是至关重要的。众所周知，幼儿园课堂教学的主体是幼儿，任何课堂教学活动的开展也离不开幼儿，早期阅读活动也同样如此。那么，教师就需要从中小班幼儿的角度出发，换句话说就是不要用大人的角度、标准、眼光为幼儿挑选绘本，而是要以幼儿为主体，依据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、实际情况等等方面科学合理地选择绘本，确保绘本类型是每位中小班幼儿都比较喜欢的，且充分符合他们的阅读需求。这样一来，幼儿的阅读兴趣就会最大程度地获得培养，自然而然，幼儿也就会愿意主动养成良好的阅读习惯。

2、开展亲子合作阅读活动，培养幼儿的阅读习惯与兴趣

帮助中小班幼儿养成良好的阅读习惯是早期阅读教学的重要内容之一。因为只有养成了良好的阅读习惯之后，幼儿才可以从书籍中学习到相关的生活经验，拓展其眼界，丰富其精神。据研究调查表明：在幼儿园阶段，中小班幼儿的行为习惯正处于养成的黄金阶段，他们时常会模仿、学习身边对象（家长、教师等等）的行为习惯和语言举止等等。所以，在早期阅读绘本教学中，首先教师就应该为幼儿创设一个良好、和谐的阅读环境，比如：创设阅读区域/阅读角等等；然后学前教师就可以借助阅读角开展相关的亲子合作阅读绘本活动等等，通过让家长（或者教师）带动孩子阅读，使得家长（或教师）良好的阅读习惯可以直接影响到幼儿的阅读习惯，在此基础上让幼儿的阅读习惯真正得到有效形成与培养。

例如，以阅读绘本《花园里有什么》为例，首先在开展绘本阅读教学之前，教师应该为幼儿提供一个轻松、有趣、舒服的阅读环境，然后再引导家长与幼儿一同阅读《好饿的毛毛虫》绘本，不过值得注意的是：在一同阅读之前，教师需要组织一个有关阅读活动的家长会，让家长明确本次亲子合作阅读活动的目的是什么？比如，这一次是通过阅读绘本活动，培养幼儿良好的阅读习惯，这也就意味着家长在阅读时需要严格要求自己，对幼儿产生正面引导，促使幼儿在此基础上可以养成正确的阅读习惯。除此以外，教师还可以结合绘本开展有关阅读习惯养成的小游戏，让幼儿阅读习惯养成的同时，加强幼儿对绘本的阅读兴趣和阅读积极性，为推动幼儿正向积极地发展、成长奠定坚实的基础。

结束语：

总而言之，在绘本教学中培养中小班幼儿早期阅读兴趣、习惯是一件非常有益的事情。不仅可以有效推动幼儿深度的阅读，拓展幼儿的知识视野，陶冶其情操，而且在一定基础上还可以为幼儿日后的成长、学习发展提供基本保障。基于此，在实际教学过程中，学前教师就需要积极掌握绘本教学在早期阅读中的重要性，然后从中小班幼儿的实际情况出发为幼儿选择合适的绘本材料，确保绘本材料符合幼儿的兴趣爱好和学习需求；接着再开展阅读活动，让幼儿的阅读习惯、阅读兴趣在活动中得到良好培养，为幼儿今后学习生涯的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]吴彩茹.早期阅读,阅读“起”早——浅谈对中小班幼儿早期阅读能力的培养[J].学苑教育,2021,No.302(02):85-86.

[2]李函霏.走进美妙的阅读王国——以绘本为媒介培养中班幼儿的早期阅读兴趣与习惯[J].作文成功之路(下),2017(01):46.

[3] 幼儿早期阅读兴趣养成的个案研究[D]. 肖静.广西师范大学,2018