老年大学对社区老年教育发展的作用探讨

老年大学对社区老年教育发展的作用探讨

周国伟 

宁波市北仑区大碶成人中等文化技术学校  315806

摘要：老年教育是为老年人提供继续学习的方式，可以丰富老年人的知识储备以及日常生活，拓展思维视野，强化老年人身体素质，让老年人可以更好地适应老年生活。近年来社区也开始更加关注老年人的生活，积极在社区内部组织老年教育，不仅可以让老年人也参与到社会生活中，也可以提升老年人综合素质，有利于推进社会精神文明建设。老年大学的举办为社区老年教育开展提供了重要帮助和推动作用，提高了教育规范化水平，可以有序对老年人实施教育管理。基于此，本文对老年大学对社区老年教育发展的作用进行了分析，以期可以为社区老年教育活动提供参考。

关键词：老年大学；社区；老年教育

老年人在退休之后身体机能迅速退化，多数老年人在进入老年阶段后社会生活减少，空巢老人现象越发普遍，这给老年人的身心健康带来了不利影响。特别是现阶段我国已经进入了老龄化社会，老年人的心理和生理问题已经成为了社会广泛关注的内容，必须要采取有效的策略帮助老年人进入新的生活阶段。社区老年教育可以让老年人拥有学习文化知识以及技术技能的机会，但是由于社区缺少专业的教育体系，老年人普遍参与积极性较低，不能按期举行各类社区教育活动。举办老年大学可以让社区教育变得更加高效，为老年人提供优质服务以及教育资源，提高老年教育质量水平。

一、为社区培养老年骨干

社区是城市内人群聚集的基本单元，社区管理工作是极其关键的，恰当的管理方式可以在社区内营造更加和谐的生活氛围，提升社区居民幸福感，避免在社区内部出现纠纷问题，可以强化居民的个人责任意识[1]。老年人每日大量的时间都在社区内部，老年人通常会通过下棋或者广场舞等方式进行交际，但是人员参与数量较少，缺少完善的社区生活管理手段。通过老年大学教育可以让社区内的老年人均参与到教育活动中，促使老年人认识到丰富自我生活的重要性，强化其对技术技能的掌握度，为社区管理工作培养老年骨干。当老年人接受教育之后可以认识到社区管理的必要性，积极主动参与到社区管理活动中，社区也可以配合老年人组织相应的管理组织，例如社区文化活动部，专门由接受老年教育的老年人负责。老年人在老年大学学习声乐课程、舞蹈课程，学习完毕后组织各类社区文化活动，带动社区内的全体老年人进行丰富多彩的社区活动，让社区老年人管理工作变得更加有效，并且老年人和老年人之间沟通也更加顺畅，对于老年人身心健康有着重要作用。

二、提高老年教育规范性

社区老年教育规范化水平不足，缺少专门的人员进行管理，教育师资队伍综合素质不足，所教学的内容较为简单，老年人普遍对所学习的内容不感兴趣。老年大学可以进一步规范老年教育模式，在教育中会针对教学计划进行不断调整，完善教学大纲，明确老年教育目标、手段、方法，构建合适的教学管理体系，让老年人可以更加快速地适应老年教育活动[2]。在完成教育活动后针对老年人的学习情况进行重点评估，分析老年人在学习过程中存在的不足之处，并和老年人进行沟通，了解老年人的学习需求，从而提高老年人对于老年教育的信赖度。在老年大学中设置学分制，在老年人完成学习后适当增加学分，并根据最终学分制定相应的奖励机制，可以避免出现老学员出不去、新学员进不来的问题，让更多的社区老年人可以参与到学习活动中。

三、调动多方主体参与老年教育

老年教育活动不单单需要社区重视，同时也需要社会各个主体均参与到老年教育活动中，进一步整合老年教育资源，让社会各类群体均可以重视到老年群体、关爱老年群体。老年大学是企业以及社区合作的重要平台，依托老年大学可以充分发挥社区以及企业的优势，也能够创新老年教育理念。老年大学可以和企业合作，利用企业所存在的资金资源，提高教师队伍综合素质，优化课程设置模式，结合企业需求开设更加多元化的课程，例如投资理财课程、摄影课程或者计算机课程等，让老年人可以跟上时代潮流。社区和企业的合作不仅可以对外宣传企业的优势产品以及文化，同时也可以方便老年人就近入学，老年人在社区内便可以学习到知识和技能，符合老年人身体负荷。

四、丰富老年教育内容

老年教育内容是影响社区老年教育质量的关键要素，以往社区所组织的老年活动形式单一，宣传力度不足，无法为老年人切实的生活提供帮助[3]。老年大学通过利用社区的优势可以组建第三课堂，强化老年人的综合素质，使其可以了解更多的知识和技能。例如在社区内部可以成立艺术团、摄影社或者文学社等，多种不同类型的社团可以让老年人有融入社会的积极性，强化老年人服务社区的意识，并且在奉献过程中实现老年人的社会价值，让老年人获得快乐。老年大学可以和街道社区学校进行合作，街道负责提供场地，社团定期举办各类演出或者联欢活动，可以对外宣传优质文化，同时也可以丰富老年人的日常生活，让老年人在表演过程中获得成就感和愉悦感，解决老年人存在的心理问题。

结束语：

社区老年教育可以对内部的教育资源以及文化资源进行整合，针对老年人群体的特征组织各类社区教育活动，以此来促进老年人身心健康发展，让老年人拥有更多的业余生活。老年大学的举办让社区老年教育逐渐向着标准化的方向发展，可以为社区管理培养老年骨干，提升教育规范化水平，激发多方主体参与老年教育的意识，也可以丰富教育内容。今后相关部门也需要重视社区老年教育建设和发展的必要性，考虑到社会老龄化阶段老年人存在的心理问题，主动规范老年大学教育模式，以此来提高社区老年教育质量，强化社区服务能力。

参考文献：

[1]丁红玲,云胜楠. 养教结合理念下社区老年教育实践模式、存在问题及策略建构[J]. 高等继续教育学报,2022,35(05):45-50.

[2]张双双,王刚. 基于分层模式的社区老年教育课程需求探析[J]. 现代职业教育,2022,(38):96-99.

[3]张红霞. “互联网+”背景下社区老年教育的现状问题及优化路径[J]. 广州广播电视大学学报,2022,22(05):15-19+36+107-108.