PBL教学法在骨科护理教学查房中的应用

PBL教学法在骨科护理教学查房中的应用

李晓红,吴国琴,陈维梨

四川省达州市中心医院四川达州635000

【摘要】 目的：分析骨科护理教学查房中采取PBL教学法的效果。方法：本次研究所抽取的40名实习护生为2020年1月-2021年1月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统教学法的20名实习护生为参考组；施行PBL教学法的20名实习护生设为实验组。比较2组教学效果。结果：理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。教学满意度中实验组较高（P＜0.05）。结论：骨科护理教学查房中采取PBL教学法效果明显，有助于实习护生掌握理论知识及操作技能，提升带教质量，同时可提高实习护生的满意度。此种方法值得推广。

【关键词】PBL教学法；骨科护理；教学查房；理论考试；操作考试；带教质量；满意度

在临床护理教学是对实习护生的理论知识、发展评判性思维、解决临床实际问题能力进行训练与提高[1]。护理教学查房是提高临床护理教学质量行之有效的手段，已经得到了广泛应用。教学查房方式与教学查房质量有直接联系。基于问题的教学方法（PBL）就是将学习建立在复杂而有临床指导意义的问题环境下，使学习者能够通过协作来解决临床实际问题的自主学习模式，实现学习目标，提高解决临床实际问题的能力及自主学习能力。为此，分析骨科护理教学查房中采取PBL教学法的效果。结果详见下文。

1 资料与方法

1.1基础资料

本次研究所抽取的40名实习护生为2020年1月-2021年1月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统教学法的20名实习护生为参考组；施行PBL教学法的20名实习护生设为实验组。两组实习护生均为女性。其中实验组年龄19-23岁，均值范围（20.34±0.21）岁，参考组年龄19-22岁，均值范围（20.43±0.25）岁。客观比对2组基础资料，差异提示均（P＞0.05）。

1.2方法

参考组行传统教学法，实验组行PBL教学法，方法如下：

（1）于查房前教师制定教学目标，对重点、难点予以明确，并综合典型案例提出问题，让实习护生有足够的时间搜集、分析、整理相关资料，促使实习护生上网查询中外文献学习，且与同学探讨等寻找答案。查房前实验组学生收集患者基本资料、诊断及疾病等，要求其按护理程序出示护理诊断、制定护理计划和护理措施。

（2）教师在查房时给予讲解示范，并给予引导，促使实习护生对护理查房特点予以掌握。针对患者症状对其护理问题进行准确地评估和分析，并对存在的主要护理问题进行探讨，提出可行性护理方案，综合临床医疗护理新技术、新进展适当扩展。

（3）查房后，教师总结教学重点、难点，对查房中发现的新问题让实习护生自主学习找到答案。

1.3 效果标准

2组实习护生经教学1周后进行理论、操作考试，各项满分为50分，分数越高，提示成绩越好。以自行设计的满意度问卷调查表了解2组实习护生的满意度。计算方法;非常满意+一般满意/20×100%。

1.4 统计学方法

研究所得到的数据均采用SPSS 23.0软件进行处理。（±s）用于表示计量资料，用t检验；（%）用于表示计数资料，用（x2）检验。当所计算出的P＜0.05时则提示进行对比的对象之间存在显著差异。

2 结果

2.1两组理论、操作考试成绩对比分析

实验组理论考试（45.43±3.21）分，操作考试（46.54±3.47）分；参考组理论考试（32.36±3.57）分，操作考试（35.43±3.48）分。t检验值：理论考试（t=12.174,P=0.001），操作考试（t=10.110,P=0.001）。理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。

2.2两组教学满意度对比分析

实验组教学满意度为95.00%（19/20）：非常满意15例，一般满意4例，不满意1例。参考组教学满意度为55.00%（11/20）：非常满意8例，一般满意3例，不满意9例。x2检验值：（x2=8.533,P=0.003）。教学满意度中实验组较高（P＜0.05）。

3讨论

护理教学查房对实习护生临床实践教学起着至关重要的作用，护理教学查房传统模式主要由带教老师进行教学，实习护生被动接受相关知识，且带教老师于护生间缺少互动。因而不能取得比较理想的教学效果。

PBL 为以问题为基础的教学方法，此种方法应用在护理教学中可通过教师设定典型案例，实习学生收集患者基本资料、诊断及疾病等，要求其按护理程序提出护理诊断、制定护理计划和护理措施，教师针对患者相关疾病的护理问题予以提问，使实习护生能够通过自主学习、协作来解决实际性问题，实现学习目标，提高解决问题的能力及自主学习能力。同时可激发临实习护生的学习兴趣及求知欲[2]。本次研究结果显示，理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。教学满意度中实验组较高（P＜0.05）。提示PBL教学法能够提升实习护生的理论及操作知识，提升其满意度。

综上所述，骨科护理教学查房中采取PBL教学法效果明显，有助于实习护生掌握理论知识及操作技能，提升带教质量，同时可提高实习护生的满意度。此种方法值得推广。

参考文献

[1]甘敏.PBL教学法在骨科临床教学查房中的应用效果[J].中国继续医学教育,2020,12(18):17-19.

[2]黄俊梅.PBL教学法在骨科护理教学查房中的应用[J].普洱学院学报,2018,34(06):127-128.