基于核心素养的“初中体育多样化”教学路径探究

基于核心素养的“初中体育多样化”教学路径探究

周广元

江苏省徐州市贾汪区江苏师范大学附属实验学校，221011

【摘要】在当前核心素养背景下，初中体育在开展教学活动的过程中，需要以学生为中心，积极推动体育多样化教学探索。以提升学生身心素质、促进学生全面发展作为目标，推动体育教学活动创新开展。基于此，本文主要分析核心素养背景下，初中体育教学如何推动多样化教学探究，以期为相关人员提供参考。

【关键词】核心素养 初中体育 创新教学

新课标背景下，体育教学活动不断进行创新，教师需要结合新课标的要求，全面培养学生体育核心素养，包括学生的运动能力、健康行为和体育品德等多个不同的层面。在教学内容、教学方法、学习评价等多个方面展开有针对性的创新活动。保证每一位学生在体育课堂上既能够锻炼身体，同时还能够养成良好的素质，树立正确的价值观念，为学生在今后的发展奠定坚实的基础。

一、体育学科核心素养的内容

培养学生体育核心素养，推动体育教学活动多样化发展，在整个过程中需要全面地展开创新活动，明确体育学科核心素养的具体内容。

1.体育情感与体育品格

在当前，课程改革的力度正在不断地加大，在体育教学课堂上，除了让学生们学习到基础的知识和技能之外，更要利用一系列多样化的手段，让学生在体育运动的过程中能够获得体育情感和体验。通过合作学习，与同学们共同开展体育活动，了解体育的规则意识，体会在不同运动状态下的感受，能够用体育精神去感染和带动每一位学生，帮助学生养成良好的品格、顽强的意志[1]。

2.运动能力与运动习惯

初中阶段的学生们，正处于成长与发育的关键阶段，落实体育教学活动的开展，有利于帮助学生养成良好的体魄。通过多样性的教学方法，让学生们结合自己感兴趣的项目开展学习活动，进而掌握具体的运动技能。在整个过程中，有利于促进学生体能发展养成良好的生活方式，以核心素养作为目标的体育教学活动，需要让学生掌握基本的运动技能，能够以此作为出发点，从兴趣方面入手，帮助学生养成终身运动的意识[2]。

3.健康知识与健康行为

体育活动有利于强身健体，帮助学生们养成良好的健康行为。让学生通过体育锻炼的方式来放松自己、更好的适应环境。在课堂上教师需要坚持学生的主体地位，以学生的发展为基础，帮助学生学习更多健康知识，养成良好的健康行为[3]。

二、基于核心素养的“初中体育多样化”教学路径探究

1.完善校本课程建设，丰富学生体育经验

在当前核心素养背景下，积极推动体育教学活动多样化发展，需要结合学生们的整体情况，展开全面性的创新活动。加大校本课程的建设，以此作为基础，不断丰富学生的体育经验。在校本体育课程研发的过程中，需要以学生的健康发展作为主要的目标开展，能够形成种类丰富、形式灵活的校本课程，让每一位学生在体育锻炼活动中都能够获得良好的体验，感受到体育的魅力，进而养成终身锻炼的意识。

结合学校的特色以及地区的特色来建立校本课程，根据当前学生们对于体育锻炼的兴趣爱好做好调查活动，从初一到初三，每一个年级的学生都要抽取部分学生进行调查，保证校本课程的内容，符合当前学生们的兴趣爱好。根据当地的体育资源、学校体育教师的能力和特长，开发与学生们兴趣习惯、运动特长相适应的课程，提升学生们的参与积极性。在推动校本课程建设的过程中，可以融入一些特色性的项目，比如足球、篮球，能够重点培育重要的课程，顺应地方体育课程改革的总体方向，综合性的统筹教育资源，满足广大学生的锻炼需求，能够充分的展现出学校的特色。

积极的完善校本课程建设活动，能够以学生作为课程建设的出发点，结合学生们的兴趣爱好、身体素质的要求，不断增强学生在体育活动中的体验，帮助学生们树立正确的运动认知，为学生发展奠定坚实基础。

2.延伸课外活动，拓宽学生体育视野

基于核心素养背景下的初中体育教学活动多元化，除了要在体育课堂上推动教学创新开展之外，还需要有针对性地延伸一系列课外活动的内容。以趣味性作为前提，调动学生的积极性。在设置课外活动时，必须要保证内涵丰富、内容有趣，保证每位学生在课外体育活动中都能够有所收获。

比如，学校可以在放学后、双休日或大课间，为学生们设置多样化的课外体育延伸活动，让学生们结合自己的兴趣爱好来选择一项项目。如跆拳道、射击、体育舞蹈、素质拓展、体育游戏等多方面的内容。在学生实施锻炼的过程中，由专业的体育教师来进行指导，或通过微课视频的方式来进行学习，保证每一位学生都能够掌握正确的运动方式。做好与家长之间的沟通与协调，能够赢得家长的支持，让学生在家也能够进行锻炼活动。

通过有针对性的课外体育延伸活动，有利于给学生们提供更多锻炼的机会，对于开拓学生的体育素养、帮助学生养成良好的体育意识来说有关键的作用。

3.组织体育竞赛，提高学生体育技能

在核心素养背景下，初中体育教学活动，要全面地创新发展，在整个过程中实施多元化体育策略，要注意形式和内容的选择。例如，通过体育竞赛活动，可以检验学校多元化体育教学的效果，同时还可以调动学生的积极性，让学生们在繁重的学习中释放压力，通过竞赛活动培养学生的合作意识和竞争精神。

在开展体育竞赛的过程中，学校需要根据当前初中生们的体育锻炼能力、体育兴趣以及现有的教学设施等多个方面做好充分的考虑，能够开展形式多样化、内容丰富化的校内体育竞赛活动。比如，定期组织校级运动会、开展班级间的武术比赛、篮球比赛、拔河比赛等内容，以月为时间单位实施比赛活动。这样一来，能够调动学生的体育锻炼兴趣，同时还能够让学生们养成良好的集体责任感和合作的精神。

通过体育竞赛的方式，可以有针对性地锻炼学生的体育技能，帮助学生养成良好的身心素质，对于一些拥有体育特长的学生来说，同样是一种发展自我的机会。

结语

总之，在当前核心素养背景下，初中体育多样化教学活动实施的过程中，需要从多个不同的方面展开创新。积极完善校本课程的建设，丰富学生体育经验、延伸课外活动，拓宽学生体育视野、开展体育竞赛活动，提高学生的体育技能，以学生为主体全面培养学生核心素养，为整个初中体育教学活动注入生机与活力。

【参考文献】

[1]贺越先,孔庆涛,王建,郭修金.基于核心素养的“初中体育多样化”教学体系构建[J].体育学刊,2022,29(02):93-99.

[2]李虎.基于核心素养的“初中体育多样化”教学路径探究[J].当代家庭教育,2021(36):107-108.