改变学生被动学习状态的研究

改变学生被动学习状态的研究

仲丛辉

吉林省松原市扶余市新万发镇中学  吉林   松原 131215

摘要：提升教育教学质量，促使学生善于学习，主动学习，实现全面发展，是当今我国素质教育主要宗旨。通过聆听名师讲课方法，可以从中受到启发。调整教学方案，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性。鉴于此，笔者结合工作经验，针对如何让学生变被动学习为主动学习展开进一步的探讨与研究，旨在提高学生学习积极性、主动性，全面提升我国教学质量和水平。

关键词：学生；被动学习；主动学习

前言：如今国内教育领域中，培养学生自主学习能力，激发学生创造性，是至关重要的一项任务。多年教学经历深刻的认识到：为学生传授知识并非重中之重，其中最为关键的内容就在培养学生自主学习的习惯，有效提升学生的学习能力。现阶段，因各种因素影响，大部分学生在学习中缺少自主学习的积极性，怎样及其学生对于相关知识的学习动力，才能让学生从被动接受转变为自主学习，是当下教师值得深思的一个问题。

1.改变教学观念

为了实现改变学生被动学习状态的目标，教师要积极转变既有的教学观念。一方面，教师要打破“一言堂”教学理念和方式；另一方面，教师要让学生改变学习依赖性，促使学生认识到自己的学习目标，从被动学习变为主动学习，注重理实结合，让语言知识转化为语言技能，以此更好的顺应未来更加开放、发达的社会。

2.改变教学模式

使学生变被动学习为主动学习的基础前提是要建立对等的师生关系，为学生创造积极、和谐的学习氛围。作为学生学习旅途中的引导者、帮助者，教师在教学的同时，要尊重学生人格和优缺点。面对学生的不足，教师要正确而耐心的对学生做出指导，切莫对其进行讽刺与挖苦。学习过程实际上就是教师与学生之间平等交流、互动、协作，以及共同学习、教学相长的一个过程。开展教学活动期间，教师需要对学生进行科学的引导和合理的控制，善于设计问题，引领帮助学生养成自主思考、分析、解决问题的能力，倡导学生度自身学习过程进行反思与评价，适当的给予学生鼓励与表扬。

3.激发学生学习兴趣

学习动机的目标就在于大众保持积极向上的心理状态，从而在更好的学习环境中展现出良好的心理倾向。教师在教育教学过程中，要善于掌握学生的心理状态，积极探究分析学生的不良情绪、逆反思维、行为的高效方式，确保学生可以积极自主的学习相关知识。唯有先激发学生的学习兴趣，才能进一步强化其学习自信心，达到学习能力和效果提升的目的。教师在实际教学中，需要掌握语言的两种特征，即语言工具行与人文性。所以，在教学活动的开展中，教师应重视学生的主体地位，教师、教材、教学模式均要为学生提供“学”的服务。将学生作为课堂中的主体，将课堂交给学生，保证学生成为课堂的主人。在相关活动的开展中，教师需要重视从知识的传授者转变为课堂组织者、参与着和指导者，为学生建立主人翁意识提供帮助，有效激发学生学习的积极性和主观能动性，有效提高学生积极参与到耳朵听、眼睛看、勤动脑、勤动手的学习活动之中，进而培养学生的自主、自辨、自析、自学的能力与对知识技能的应用能力。

4.倡导学生开展小组合作探究学习

小组合作探究学习是目前教育领域中比较常用且高效的学习方式。在创建学习小组以前，教师应积极引导学生充分了解团队合作力量，确保学生产生很强的团队精神，加强沟通和协作。

首先，根据班级所有同学的学习基础、性格特征以及学习能力，将其平均分成若干小组；

其次，教师针对每一个小组进行组名、组徽、组歌和组训，以此提高学习小组凝聚力；

最后，从各小组当中选出责任心强，品学兼优的学生兼任组长，各小组组长需要根据小组实际状况，拟定出一份可行合理的学习加护和培优辅差计划，同时切实的落实到每一份学生身上。然后教师让各小组组长帮助组内成员更好地生活与学习，提高监督管理，根据小组情况，做好学生学习的定期跟踪、检查和督促，以此提高其合作意识。此外，让组长选出实力更强的小组作为竞争目标，每两周评选一次优秀的小组、优秀的组长、组员，不断强化其竞争意识，提高学生们的自信心和凝聚力。

总之，创建学习小组既可为学生创造愉快轻松的学习气氛，还可引导学生学习如何独立管理、合作学习、相互帮助，从而促进良好课堂氛围和学习风格的培养。

5.变“单一媒体”为“多种媒体”

通过现代化先进的教学技术开展课堂教学，利用生动形象的画面，在运用悦耳明亮的音响，为学生创造良好的情景化教学，保障抽象性教学内容形象具体，有效激发学生的思维活跃性，促使其积极参与到教学活动当中，从而帮助学生学习能动性的高效发挥，积极思考，将以教学为核心的教学方式转变成以学生作为主体，实现教学过程的优化创新，有效提高教学效率与质量，提高教学效果。教师需保障抽象的数学知识实现生活化与形象化，不但让学生充分了解课堂知识，而且对本学科知识的学习具有积极性。推动教学从黑板的课堂教学进入新时期的“屏幕教学”，从讲授型教学转向创新型教学方式。

6.多给学生关心和爱心

教师给予学生的关心爱护可缩减师生之间距离，是打开学生心灵之门的钥匙。少年儿童因为心智发育尚不成熟，辨别是非的能力较差，很容易做错事，且同样的错误很容易频繁出现，教师就要为学生讲道理，教学生明辨是非。学生若是做错了事，使学生理解的过程实现自身教育自身，就事论事。每一个学生都有自身的“闪光之处”，自尊心都十分强烈，尤其是所谓的“差生”，教师需结合他们取得的成绩与微小的进步提供表扬，才能让他们在学习中不断建立自信，从而提高对知识的学习积极性。

7.通过课堂教学因素，调动学生主动学习的积极性

课堂是师生交流和互动的主要场所。教师要根据课堂上的各种教师因素，充分调动学生的学习积极性。

首先，教师通过课前知识预习，让学生在教材中感受到教师的精神。学生获得了他们“积极”学习的知识，然后在课堂上被老师教授后，可以感受到自己在预习中的不足和差异，让他们慢慢了解自己应该如何预习、预习什么，逐步增强老师预习的效果和能力；

其次，充分发挥学生在课堂上的主动性，让学生有一个让老师充分发挥的舞台。通过学生预习的引导，教师可以使学生对教材教师的知识有初步的了解和感知，从而为进一步在课堂教师身上发挥学习能力奠定基础。要使课堂成为学生发挥学习能力和教师力量的舞台，我们应该主要关注两个方面：

（1）让学生主动发言。通过课堂演讲，教师和学生可以不断巩固所学知识，增强他们对教师主动学习的信心。学生可以谈论他们是如何准备的，以及教师在准备过程中遇到的问题和困难；

（2）让学生们互相交谈。在课堂上，与老师相距不远的学生组成一个小组，交流经验，互相学习，从而达到向老师学习的目的；

结束语：

总的来讲，现代化条件下，新型教育工作要求我们进行教育理念与教学方式的优化创新，更好地培养学生的积极探索与解决具体问题的能力。从教师的角度来安静，教学始终是一门新型艺术。在具体的教学中，应重视以学生作为核心，积极改善学生的学习态度，培养学生的学习习惯，积极引导学生自主学习，提高学生的创造力，保障学生从被动学习转变为自主学习，从而成为满足社会的优异人才。

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