写意花鸟在中国画教学中的优势与应用探究实践

写意花鸟在中国画教学中的优势与应用探究实践

邹瑾

蒙古国电影艺术学院  广东广州  510360

摘要：中华文化、博大精深，纵观中华上下五千年，中国为世界艺术领域做出的贡献至关重要，而中国画作为中国艺术中的表现形式之一，经历了上千年的发展与演变，是我国传统文化几千年来的缩影，也是中华文化的重要代表与传承，它不仅能够带给人们最为直接的美观感受，蕴含在中国画中的丰富精神与情感，也能够引起观赏者的共鸣，从而实现情感的表达与传递。写意花鸟是中国画中的一个重要类别，也是组成元素之一，通过对写意花鸟的学习，将更有利于学生掌握中国画要领，体会中国画精神。基于此，本文主要针对写意花鸟在中国画教学中的优势与应用实践展开分析，以供参考。

关键词：写意花鸟；中国化教学；优势；应用

写意花鸟的历史较为悠久，分为小写意花鸟、大写意花鸟与工笔花鸟三种，能够通过简单、概括的手法描写绘画对象，重神似而不拘泥于形似，侧重于虚实的结合与对比，在中国画教学中有着至关重要的地位，能够有效提升学生对于中国画的理解和认知，也能够有效提升学生的中国画技能，同时，还有助于学生从中国画的学习中领悟到中华民族优秀的民族精神传承，获得思想上的感悟。

一、中国画与写意花鸟的相关概念

（一）中国画概念

中国画是我国一种传统的绘画形式，其主要绘画工具为毛笔，墨、颜料与宣纸等等，绘画对象可以是山水、人物或者花鸟。从艺术层面来说，中国画在我国艺术结构中所占据的地位十分重要，甚至可以说是我国艺术领域的半壁江山，不仅能够作为一种独立的形式存在，也能够与其他艺术形式之间进行结合，从而创造出一种融合型或新型的表现形式。中国画相较于西方绘画作品来说，无论是在色彩的使用抑或是线条的勾勒方面，都有着十分明显的差异，这使得中国画在艺术表现形式上充满了独特魅力。

（二）写意花鸟

写意花鸟是中国画中的一种，并非是对花鸟的简单、写实描绘，而更多的是借助花鸟实现意境的创造，将动物、植物与现实的情感、思想等连接起来，将创作者本人的情感寄托于画卷之中进行表达的一种表现形式，是对创作者当下心境的直接反馈，也是对创作者精神追求的直观表达，体现了古人的含蓄之美。花鸟画相较于中国画的其他形式来说，所传递的感情要更为细腻，想象也更为丰富，能够在一定程度上影响观看者的情感，同时，也能够有效促进人们审美品位的提升，因此在中国画的教学中，写意花鸟画的教学十分重要。

（三）写意花鸟与中国画教学的关系

写意花鸟作为中国画中一种重要的艺术表现形式，通过对学生进行写意花鸟画的教学，能够在很大程度上促进学生提升对中国画的理解，也能够有效促进学生作画基本功的扎实，掌握笔墨、构图与造型的基本功。除此之外，写意花鸟画还有助于锻炼学生的想象能力，若想创作出一幅优秀的中国画作品，想象能力是必须要具备的，写意花鸟中对于创作者精神的凸显，也有助于学生在日后创作时，将自身情感融入到作品中，从而实现作品“质”的飞跃与提升。

二、写意花鸟在中国画教学中的优势分析

中国画自出现以来，已经经过了数千年的发展历史与演变，是中华文化的优秀传承与积累，承载着数千年华夏文明，即便是在经济全球化、文化多元化发展的当代社会，中国画也依旧受到很多人的喜爱，且随着中国文化在世界范围内的传播，越来越多的人喜欢上了中国画，这在很大程度上促进了中国画艺术的繁荣发展。近年来，我国的中国画教学领域已经逐渐形成了相对成熟且完善的教学理论体系，且不同的中国画教师在教学上也有着不同的教学见解，这对于促进我国中国画教学的多元化发展来说十分有利。然而，由于中国画的涵盖范围广泛、教学体系庞大，初学者学习中国画的难度很大，往往需要耗费大量的时间与精力进行练习，但是从国画基础教学的角度来说，学习效率仍旧有待提升，在这其中，相较于山水与人物形式来说，写意花鸟画在入门上相对简单，只需要初学者勤加练习，便能够有效掌握。具体而言，写意花鸟在中国画教学中的优势，主要在于以下几个方面：

（一）教学内容丰富，教学过程充满乐趣性

在进行中国画的学习时，临摹往往是最为基础的一项，而相较于其他类型画作来说，中国画在临摹上不仅仅要求学生能够做到形似，还需要其能够做到神似，即对作画者笔法、力度的临摹，从而体会作画者在创作画作时想要表达的情感与蕴含的创作心境。然而，对于国画初学者来说，仅仅做到形似已经十分困难，若想做到神似，则更是难上加难，初学者往往缺少正确学习中国画的方法，因此直接导致了存在学习效率不高的问题。在进行中国画的学习时，首先最重要的不是画笔进行临摹，而是要能够学会欣赏中国画画作，从画作中体会到精妙之处后，再进行临摹，方能够起到事半功倍的效果。除此之外，若想将中国画临摹至形似与神似，往往还需要初学者多下功夫、勤加练习方能够领悟，而这个临摹与练习的过程往往较为枯燥与单一，且耗费时间较长，许多初学者便是在这个过程中萌生了对学习中国画的退意。针对这一问题，就需要教师能够做好引导工作，指导学生感受每一笔的力度与起止间的笔触，促使学生更快地领悟，获得对中国画的感悟与体会。山水画与人物画的临摹过程较为复杂，且由于这两类形式所涉及的内容往往较为繁杂，对于初学者来说，整个练习过程会更为枯燥且乏味，练习时间也会更长，因此在国画教学上，往往是待到学生具有一定的中国画基础之后，再开始山水画与人物画的教学，方能够起到更加良好的教学效果。相较于山水画与人物画来说，写意花鸟画的临摹过程则较为简单一些，对于初学者来说笔画易于勾勒，且由于通常画作体量不大，学生在较短的时间内便可以完成一次临摹，在一定程度上能够缩短临摹时间，同时，在课堂教学中，教师也可以现场为学生展示花鸟画的创作过程，让学生跟随着教师一笔一笔地完成创作，从而更有助于提升学生对花鸟画的理解和认知。除此之外，花鸟画在趣味性上也要高于山水画与人物画，对于情感的表达也往往较为欢快，没有山水人物画要求的情感累积与意境的深入，因此学习花鸟画往往也更具有趣味性，对于学生来说，也更易于接受。

（二）教学成本上的优势

若想真正促使国画成为一门大众普及度与接受度较高的艺术，那么最重要的一点，就是要尽可能地降低中国画的教学成本，将其发展成为一门具有传统色彩的大众化艺术。从现代国画教学的角度来说，写意花鸟画的教学成本会相对较低一些，一方面，在于写意花鸟画的教学并不十分严格，且简单易学，因此教学时间相较于山水画与人物画来说会更短，能够有效节约时间成本与教学成本；而另一方面，则主要在于花鸟画的作画工具相较于山水人物画来说，也要更为简单，在作画工具成本上也会相对较低。除此之外，对于花鸟画来说，其主要的绘画内容大多简单且具有美感，特别是写意花鸟，往往更为注重神态的传达，掌握好大致的布局与笔墨结合即可，通过以小见大的方式完成绘画创作，因此相较于浓墨重彩、复杂繁琐的其他绘画形式来说，写意花鸟的成本更加低廉，有着得天独厚的优势。

（三）教学成效上的优势

写意花鸟在教学成效上同样有着十分显著的优势。兴趣是推动学生学习的唯一动力，因此在中国画教学的初级阶段，最为重要的一点，就是要尽可能地提高学生对学习中国画的兴趣，避免学生的兴趣被磨灭，产生消极心理，萌生退意。一方面，写意花鸟便于掌握，在经过一段时间的练习后，初学者都能够在不同程度上获得自身对中国画的见解和认知，从而取得一定的成就感，而这种成就感则恰恰是学生继续学习中国画的重要动力来源；另一方面，对于一些对于中国画较为感兴趣的外国友人来说，写意花鸟对于文化的积累和沉淀要求并不高，无论初学者自身所具有的文化水平高低、文化底蕴是否深厚，只要对中国画有着强烈的兴趣，都能够从写意花鸟画中获得收获。

三、写意花鸟在中国画教学中的应用探究

写意花鸟在中国画教学中的应用，主要表现在临摹教学、手法教学与文化传承这三个方面。

（一）临摹教学分析

1.临摹初期

临摹教学是学习中国画的重要方式，对于初学者来说，在进行临摹学习时，往往是选择一些名家大作，例如齐白石、八大山人等，尽可能选择高水平的中国画作品，从而能够更为有效地体会到中国画中所具有的魅力。同时，在临摹作品的选择上，并不需要刻意追求临摹难度、临摹篇幅、临摹内容，而是要更多地关注笔墨造型、艺术表现形式等，避免所选择的作品难度过高从而给学生带来困扰，也会使得学生无法理解作品中蕴含的深意。除此之外，在学习初期，应尽可能多地接触不同风格类型的临摹作品，有助于学生在日后的学习过程中逐渐养成自己的中国画绘画风格。

2.临摹后期

当学生在经过一段时间的临摹学习后，会积累一定的临摹经验，对于中国画的认识与理解程度也会有所提升，在这一阶段，学生的学习重点应放在线条、墨与上色上，但是需要注意的一点是，中国画基础能力同样不容忽视，只有做到笔和色的协调配合，才能够创作出形象、生动的艺术作品，也能够避免所创作出的中国画存在雷同问题，同时，也有助于为学生日后形成自己的创作风格奠定良好基础。

3.临摹过程中存在问题的解决办法

在临摹教学中，学生往往会存在各式各样的问题，例如临摹不得要领、临摹效率低下、临摹兴趣不高等，针对这类问题，则需要教师做好引导工作，帮助学生尽快攻克难关。首先，教师应秉持着由浅入深的教学理念与教学原则来教导学生，先行为学生选择较为简单的临摹作品，并逐渐加深难度，循序渐进；其次，除了教师布置的临摹任务外，在学生自主选择临摹作品时，教师也要做好引导工作，提出针对性的指导建议，避免学生选择难度过高或不具有临摹价值的作品，尽可能提高学生的学习效率，才能够使得学生在学习中国画的过程中更具有成就感；再次，教学中，教师需要加强对学生基础技术的培训，对学生进行相关的中国画绘画基础技术教学指导后，方能够进行临摹学习，从而有助于学生更快掌握临摹要领；最后，教师要加强对学生的管理，务必保证学生在临摹过程中能够用心和认真，从而避免学生时间成本的浪费。

（二）手法教学分析

写意花鸟的主要构成体为人们生活中的各类常见物体或动物，例如各式各样的植物、鲜花、鸟雀等等，与人们的生活较为贴近，因此在绘画教学时，教师可以让学生多多观察生活中的事物，并在脑海中进行描绘，从而有助于学生更好地掌握花鸟画。在手法教学上，中国画给人的感觉往往更为注重意境，教师可以在教学时，培养学生透过现象看本质的能力，并加强对学生进行花鸟画立意与表达情感的分析教学，使得学生得以真正理解花鸟画，也能够为后续山水与人物画的学习奠定良好基础。

（三）文化传承

对于中国画的学习，也同样是实现文化传承的一个过程，在学习的过程中，通过教师对国画作品的解读与引导学生对国画作品的感悟，将有助于我国民族精神的延续。在中国历史上，许多国画大师所遗留下来的优秀国画作品与创作者当下的精力和思想是密不可分的，在写意花鸟画的教学中，教师首先需要教导学生从基础的艺术作品赏析开始，培养学生的审美能力，从画作中感受到创作者的精神气度与艺术境界，从而开阔学生的视野与眼界。同时，在进行教学时，也可以为学生讲述一些优秀画作的历史背景与创作背景介绍，通过这种方式，提高学生对于国画学习的兴趣。

结束语：

综上所述，中国画作为我国一种重要的艺术表现形式，为了能够更好地实现传承与发展，就需要教师能够做好中国画教学，使得更多的人得以爱上这门艺术。写意花鸟在中国画教学中有着独特的作用，能够使得整个教学过程更加具有趣味性，也得以有效降低教学成本和教学难度，对于传承中国画来说，有着深刻的意义，为此，教师应尽可能提高写意花鸟的教学水平，激发学生的学习兴趣，为中国画的未来发展奠定基础。

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作者简介：邹瑾（1981年1月——），女，硕士研究生，美术学方向，蒙古国电影艺术学院