《智慧教育云平台在学校智慧管理中的实践与应用初探》

《智慧教育云平台在学校智慧管理中的实践与应用初探》

何伟  ,李锐

成都市双水小学校

【摘要】《中国教育现代化2035》提出加快信息化时代教育变革。学校是时代教育变革的主要阵地，打造一个安全、共享、高效、互联互通的教育平台应用于学校智慧管理显得尤为重要。而“成华区智慧教育云平台”的出现为学校、教师、学生、家长提供了一个智慧教学、智慧学习、云端分析、精准展示的平台，它的强大功能值得我们尝试和运用。

关键词：智慧教育云平台    学校智慧管理     实践应用

中图分类号：G471   文献标识码：A

教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。根据成华教育未来几年“大力实施优质倍增工程，深化教育体制改革与创新，全力打造成华智慧教育，不断提高教育公共服务水平，努力办好人民满意的教育”的整体发展思路，加强学校信息技术设施设备管理，完善学校信息化建设组织机构和管理制度。以创建成都市数字校园示范校和成华区智慧学校为目标，促进教师广泛运用信息技术手段，广泛开展现代教育技术研究，更新现代教育理念，不断提升课堂教学效益和学校现代化管理水平，充分整合学校优质教育教学资源，建立学校智慧云平台，不仅增进学校信息化特色，全面提升学校品位，而且使学校真正跻身区域教育名校行列。

一、学校智慧管理的需要，充分体现智慧教育云平台的安全、共享，高效。

随着成华区在2020年成功创建全国智慧教育示范区，基于互联网的教育信息化建设已成为中国教育发展的战略重点。通过人工智能和大数据等相关技术，我们将构建一个网络化、数字化、智能化、人性化的终身学习环境。在这样的需求下，“智慧教育云平台”应运而生。它基于创新教育服务业态，建立数字教育资源共建共享机制，完善利益分配机制、知识产权保护制度和新型教育服务监管制度。在推进教育治理方式变革，加快形成现代化的教育管理与监测体系，推进管理精准化和决策科学化中起到了安全、共享、高效的作用。

（一）智慧教育云平台帮助学校建立高效、安全的校园智慧管理系统，学校无需再为信息化管理、教育资源投入额外资金，实现从传统书本化教育向新型网络媒体化教育转变的进程。同时为学校提供虚拟基础设施与教学应用服务，可对下级各学校站点统一建设、统一管理，并支持其个性化的建站方式。避免了传统网站的前置审批，安全性也得到了极大加强，学校只考虑内容的创作和发布，集中精力于教育教学的开展。

（二）为学校提供校信息发布平台(学校门户)、校虚拟班级、校账户管理、校资源共享平台、流程管理、课程社区、日常巡查、后勤报修、数据上报、教师考勤、家校沟通平台等服务。其中课程社区、国家资源、学校资源里面所有的资源可以共享。无论是教学设计还是课外资源所有下载智慧云平台的用户都可以的老可以上传自己的优秀资源。为了提高教育质量，我校利用云平台功能，将优秀教师的教学设计、课件、微课、教学经验和视频课进行共享，这不仅是信息技术与学科教学的融合体现，同时也推动了课堂教学形式的改革。老师们可以下载互相学习，孩子们也可以根据自己的需求下载相关视频、资料、微课等进行预习或者复习。例如：课前学生可用查看老师发布在“智慧教育云平台”上的导学单、观看教师提供的微视频、借助“智慧教育云平台”上的优质教育资源等方式进行预学。预学结束，学生还可按照教师要求将预习的收获上传，能很快完成对学生课前预习成果的验收，为接下来的教学进展做依据。

课堂上，可充分运用信息化课堂中的互动功能，实现了学生在课堂中协作探究、成果展示、动态评价、过程监管，最终让学生深度参与到课堂当中来，提高学生课堂参与积极性，也让学生有了更多展示与表达的机会。

学生通过提前学、重点学和反复学，在学习资源和课堂学习有机融合的基础上，再通过教师的引导，学生会对自己原有的知识结构能够予以调整、重组，这会大大降低学习难度、增强学习效果。

智慧教育云平台的共享性极大地提高了教学资源整合，有利于教师的教学能力和学生的学习能力，体现了其高效的作用。

二、智慧教育云平台在学校智慧管理中的的重要意义

“智慧教育云平台”是基于云计算架构的一个集教学、管理、学习、娱乐、交流于一体，以教育部门、学校、教师、学生、家长等用户空间为基础，结合虚拟班级、虚拟学校、虚拟课堂等互动社区，以及视频中心、实验室等资源，为不同用户提供个性化服务的操作和创新平台。智慧教育云平台融传统与现代教育教学活动及管理方式为一体，打造了网络空间与教育模式相结合的应用模式，是一种全新的学校管理理念。它不仅提升学校现代化管理能力，同时也有利于教师和学生的可持续发展。

1.成立双水小学智慧教育种子团队，着力培训打造，以年轻教师带动中老年教师提升信息技术运用能力。

2.教师专业发展迅速，在各类信息技术赛课、微课、论文、讲座中取得优异成绩。3位教师获中央电化教育馆创新课堂一等奖；1人获省电化教育馆优秀晒课奖；2人次获成都市课堂大比武以二等奖；教师自编自导2部校园影视剧获四川省电化教育馆校园影视教育成果展示二等奖；语文、数学教研组参加2020年成华区TPACK能力三年行动“融技术、聚资源、同分享”均获一等奖；网络保学期间共15位教师制作微课上传智慧教育云平台云数字学校供全区小学生观看学习；2020年底的课堂教学大比武中我校共有123人上交作品；2020年成华区“三优活动”中，全校微课上传78人（排名全区第一），论文上传68人（排名全区第二）。学校借力智慧教育云平台开展的各类比赛活动：“防毒禁毒 我们的行动”中小学禁毒活动中，我校活动方案获得区级一等奖；“成华区新入职教师信息化应用培训”成果展播中，我校4人均获得区级一等奖；“成华区第三届新媒体新技术应用教学优质课大赛”，我校有5人通过校内赛进入区级比赛；“成华区2020年教育改革与研究学术论文评选活动”中，我校25人参加……信息技术犹如一股东风，为教师的专业发展扬帆起航！

三、智慧教育云平台如何实现学校智慧教育管理

课程是学校教学的主题，也是发挥学校育人功能的重要途径，因此智慧管理不能离开课程结构的改革和优化。智慧教育云平台在学校智慧管理中做了哪些富有成效的应用呢？

（一）智慧教育云平台在后勤保修中的应用

学校后勤管理始终围绕教学这个中心服务，以促进教学质量为目的，事情多而繁，为提高后勤管理的效率，我校积极探索智慧管理在学校后勤工作中的应用，提质增效，通过“设备报修”、“用车登记”、“每周食谱”、“工资条”、“场馆申请”、“值班管理”等云平台应用，学校后勤部门的工作取得了进一步的提升，通过后台大数据导出、分析，为下一步的工作提出了针对性强的整改依据，充分发挥出了实现管理效益的最大化目标，同时，也减轻了大量重复性的工作，将后勤人员从繁重的机械性工作中解放出来，有更多的时间思考后勤工作的不足与改进。

（二）智慧教育云平台在课程社区的应用

学校课程课程管理中心在教育教学教研中也利用智慧教育云平台的课程社区，“若水智慧课程社区”，积极开展学科资源、课题研究、教研活动、成果展示等功能模块，提高了教与研的效率，突破了时间与空间的限制，充分调动了老师们参与教学研究的积极性。

借力成华区智慧云平台课程社区，学校创新将成华区教师工作手册各项填写内容融入教师个人空间，给教师减负的同时方便学校及全区教师查阅观看。在日常教学中，充分利用信息化手段辅助教学。各个学科在教研组长的带领下，备课时尽量考虑现代技术手段，使信息化教学走进日常的课堂，课前通过“成华智慧云平台”的“学科教研”查阅、下载资料，课上“教学助手”“希沃白板”的使用随处可见，课后通过“人人通”布置、批改作业，随手将校园、班级活动的精彩瞬间拍照上传班级空间，方便家长了解，也作为学生成长的记录，外出听课时，将听课笔记随时上传到个人空间。间周一次的小组教研活动，各组教师将研讨记录、心得体会、教研照片等上传若水智慧课程社区。大组教研活动课堂实录、教学设计、课件等上传课程社区供全校及全区教师使用观看。各学科资源、教师教科研成果展示、学校课题研究成果上传课程社区，以便学校及教师查找。

（三）智慧教育云平台在流程管理的应用

学校通过引入智慧教育云平台的公文流转，改变了传统公文的流转方式，加强了公文办理的时效性、安全性，同时、通过公文自动归档，也减轻了办公室人员工作强度，取得了不错的效果。校级管理时借助“人人通”APP里的“教师考勤”、“校园晨检”、“通知公告”等功能，达到指令下发的目的，老师们也能在第一时间收到信息并查看。

（四）智慧教育云平台在家校沟通方面的应用

在智慧教育云平台，家校沟通界面中，我们可以看到：学生点评，习惯养成，活动广场，班级圈，班级探究等应用软件。这些软件，具有保密性、完整性、可控性等特征、功能。极大地优化了学校常规管理。例如：学校通过智慧教育云平台活动广场举行了“我为武汉加油，我为家长助力”、“使用公筷公勺，争做文明用餐的若水娃”等活动，全校学生兴趣浓郁，积极参与，每一项活动都收到了学生上交的各类作品2000余件。通过这些活动的发布，学生在做一做、找一找、画一画、写一写、录一录的过程中，引领着学生的思想，培养了学生的良好习惯，树立学生正确的人生观、价值观，立德树人落在了实处。同时，这些有意义的线上活动也得到了家长的认可和社会的好评。

以前我们的家校沟通主要是家访、电话联系、面谈、QQ群、微信群等。随着互联互通的智慧云平台的应用。我们的家校联系形式更加的直观形象。智慧云平台上的活动空间，可以看到所有孩子的互动。例如：教师发布周末活动种蒜苗，全体学生卷入。孩子们每周会分享自己的蒜苗种植情况，以文字描述自家的蒜苗，家长们呢也积极的分享如何将蒜苗种的又多又好。蒜苗成熟后，全班再开展一次蒜苗蛋炒饭活动，既锻炼了孩子的动手能力，又培养了亲子关系。家长和孩子们在分享自己美食的同时还可以观看他人的作品、互相点赞、评论等，孩子参与活动的积极性得到了很大的提高，家校沟通得到更好的提升。

（五）智慧教育云平台应对疫情，保障“停课不停学”

做好学校教育信息化和网络安全工作，通过搭建调试区智慧云平台及手机“人人通APP”中的教学助手、互动课堂、课程社区等应用，有效地支持了学校延期开学期间线上教学开展，保障“停课不停学”。

信息中心制作并提供各种操作指南2技术支持服务，通过培训智慧教育种子教师、各班班主任、行政人员和其他普通教师以及学生和家长如何使用智慧云平台完成网络保学任务。另外，积极研究，引导师生将线下的学科教研、会议研讨、信息上报、学生活动、小一新生报名等转到线上进行开展，安全高效地完成了任务，取得了良好的效果。

在疫情期间，各个班级收集了一些有教育意义的故事和新闻，借助云平台也举行了很多相关活动，如“我来讲讲防疫小知识”、“宅家学美食”等。学生在这些活动中更加了解疫情、珍惜生命、崇敬英雄、热爱生活。为了充分利用了智慧教育云平台的活动广场来激发孩子们对学习的热爱，很多班级设计了多种多样的活动，有学习做美食的劳动教育活动，有美术与语文学科融合的想象作画活动，还有

“以绘代学”的画诗大赛和课外延伸的“雷锋故事小能手”活动等。

结合我校劳动教育活动，我们还开展了若水小厨神活动。二年级语文教材有一篇文章是《中国美食》，各班商量做一期关于美食的劳动教育活动。在人人通的课后作业发布了此次活动，开展学做菜的实践活动。希望孩子能够体会父母的辛苦，同时感受生活的美好和乐趣。本以为看到的只是一张张搭着小板凳炒菜的照片，可实际却是，家长们非常用心的为自家孩子录好了视频，有的还给视频加上了有趣的开头和文字。印象最深刻的是班上一位活泼的小男孩，在视频中，他不仅能够熟练地运用厨房用具，而且还像大厨那样一步步教我们怎么做麻婆豆腐，于是给他的作品打上了“若水小厨神”的标签（在创建活动时可以自行设定和主题有关的标签）。

四、在实践中对发现的问题的改进。

智慧教育云平台在学校智慧管理中也有一些不足的地方。

1.资料上传中，会出现重复上传或者上传后找不到的情况。

2.如何借助智慧教育云平台在智慧管理中进行主题活动，将全校师生卷入，发挥学生的主体作用，培养他们的综合素质。

参考文献：

[1]郭卫国.智慧管理：打开理想教育的一扇窗[J]学校管理.2017（04）

[2]任昌山. 加快推进2.0,打造教育信息化升级版——《教育信息化2.0行动计划》《电化教育研究》.2018年(6) 

[3]高朝邦 李轶 李霞 周强 .智慧教育:智慧教育生态体系构建初探.教育与教学研究.2020 (11)