探析初中政治教学融入社会主义核心价值观

探析初中政治教学融入社会主义核心价值观

王桂芬

吉林省集安市第七中学   134200

摘要：随着有关文件的发布和实施，如何更好地改进思想政治课成为初中思想政治课教师应该思考的重要问题。初中政治教学课程的开展与学生的社会主义核心价值理念相契合，也是培养学生核心价值观的重要体现。随着互联网在教育层面的发展与变革，新技术的推动以及初中与对思政课实践教学的契合是当下教学的诉状。在初中政治课教学过程中理论课教学面临着前所未有的挑战和机遇，面对新技术的冲击，新知识的获取以及微课堂的广泛传播，舆论等价值的冲击等各方面的挑战及时做好应对策略是当下的重要话题。本文将以初中政治教学融入社会主义核心价值观为出发点进行探讨，提供些许建议。

关键词：初中；政治教学；社会主义核心价值观；策略探讨

引言:

随着现代信息技术的推广以及教育行业的积极发展，重视初中思想政治教育课已经是一种时代的趋势；微课堂的开放程度与社会影响力是相辅相成的，影响力越高，借助新技术、微课堂的推动，新鲜知识已经成为初中学生学习当中必不可少的内容；传统单一的教学已经无法满足当下初中学生对知识的吸收与理解。因此，如何加强初中思政课实践教学是当前教学这思考与解决的重要一个课题。

一、新时期背景初中政治教学融入社会主义核心价值观的必要性

（一）紧贴生活模拟现场，增强学生法治意识

法治意识是社会主义核心价值观的重要内容，学生具备法治意识是形成人格的关键所在。学法、懂法、守法、用法是价值观念的培养的前提。在初中政治教学课堂，开展普法知识对学生的未来价值观念的形成具有重要的作用。以生活教学为例，设置课堂内容，搜集相关的生活法律案例分析，如当下热议的“排队做核酸、遵守相关疫情政策”，但仍旧有部分人员不受法律道德的约束，私自逃离、谎报行程等，给社会秩序和正常的社会运行带来极大的危害，因缺乏较强的社会责任感和公共参与意识，部分人员会受到相关部门的惩罚等，由此案例分析来增强学生的社会责任意识和建立正确的社会主义核心价值观。

（二）培养学生的责任感意识

职业责任意识是初中教育的重要内容，职业道德教育是新时代社会岗位职责的要求。初中阶段学生是自我人生观实践的体现，也是实现职业理想和践行价值观的体现。初中教师要重点从价值观和到责任意识入手，强化初中学生的道德理念，促进学生尽早具备良好道德意识，为学生的价值观培养奠定基础。

二、初中政治教学融入社会主义核心价值观重要举措

（一）教师为学生提供适当的引导，增强学生核心素养

教师的重要职责之一，就是为学生提供适当的引导，帮助初中学生学习接受思政实践教育，同时增强学习的兴趣。比如，在适当的课堂情境下，可以组织开展趣味性的活动，将教学与知识结合，激发学生的参与度。微课堂教学的引入是现代课堂的趋势所在，是教学效率提升的关键所在。初中教师先要承认每个学生都是独立的个体，其次，确保德育教学内容以及教学环节设置能够满足学生的个性需求。设计德育教学内容的时候，需要换位思考，更多的站立在学生的角度去思考问题以及学生的兴趣爱好，积极培养学生的德育观念。学校也可以组织春游，去一些革命基地或者烈士园林基地等，学生切身革命感受当下环境，看一些介绍词来了解人物事迹。

（二）加强初中社会实践课，深化学生内在情感

“实践是检验真理的试金石”，在思政教育的改革中，适当增强初中学生的社会实践能力和动手能力，利用理论知识和理论分析来解决现实问题。社会实践分为很多种，下乡支教，去养老院，看一些介绍词来了解人物事迹等，牢记社会使命，增强社会责任感，引导他们在人生当中要追求要价值、有意义的生活。思政实践教育的目的是培养高素质的学生，完成政治道德教育层面的社会化，锻炼学生的意志力，树立正确的世界观，发挥马克思主义在意识形态领域的指导地位，在思想道德建设中发挥其主导作用，为培养新人做好铺垫。了解社会最直接的方式就是问卷调查，考察时政知识热点，培养学生协作创新能力，深化对当下社会现实的认知，增强团队使命感。

（三）更新德育工作理念，优化德育方式

新时期背景下，根据我国的德育道德发展方向，初中教师应当摒弃传统教学的道德理念，培养新生的德育教学模式。德育观念的更新需要初中教师的积极部署和实施，把德育教育和职业教育规划放在同等位置，有针对性的细节化管理和强化德育意识，同时，教师要携手家庭，共同从具体实际情况出发，培养学生的德育意识。其次，树立以人为本的教学理念，具体问题具体分析，重视学生的主观能动性，和家庭联合，培养学生的正确价值观。教师可以充分利用先进的教学媒介提高教学质量和教学效率，如班级微信群，班级博客群等，及时与学生沟通互动教学问题，为学生答疑解惑。

结语

综上所述，教师在在初中思政教育中对学生核心价值观的培养扮演者重要的角色，广大教师在教学过程中要结合实际，让教学理论和教学实践课堂结合，达到新时期初中思想政治教育亲和力，可接受性和吸引力的重要标志，也是初中灵魂锻造教育产生思想，理论和目标效果的基本条件。

参考文献：

[1]杨学林.初中政治教学融入社会主义核心价值观的对策[J].天津教育,2022(02):57-59.

[2]姚进银.初中政治教学融入社会主义核心价值观的探究[J].考试与评价,2020(09):82.

[3]刘忠.初中政治教学中社会主义核心价值观教育的融入[J].西部素质教育,2020,6(11):41-42.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202011019.