新时期高职班主任德育工作要点探究

新时期高职班主任德育工作要点探究

李苏弟

汉中职业技术学院   陕西汉中   723000

摘要：行为德育主要是借助对学生行为习惯的改变，从而导致学生的思想发生转变，并形成对学生价值观的影响。应正确引导学生的发展方向，提高学生的综合素养，让学生能够不断自我完善自己，实现自己的社会价值。基于此，本文对新时期高职班主任的德育教育工作需要改正的问题以及新时期高职班主任德育工作要点进行了分析。

关键词：新时期；高职教育；班主任；德育工作；挑战与策略

1 新时期高职班主任的德育教育工作需要改正的问题

1.1 没有将学生放在主体位置上

高职德育工作的落实对象是学生，班主任应当考虑学生的真实感受，了解学生的实际情况，做到因人制宜，才能让德育工作有效开展。首先，大部分高职班主任在德育教育中太过注重自己的权威性，习惯用意志强行改变学生的言谈举止，这很容易激发学生的逆反心理。德育教育不应用命令的形式进行，而应该采用引导的方式。否则，将难以得到高职学生的配合。其次，德育教育没有结合学生的学情来进行科学的调整，只是进行统一标准，让学生严格按照规定进行学习生活。这种机械性的做法很难激发高职学生的参与积极性，因此也无法达到良好的教育成效。

1.2 教育方式太过单调

高职班主任的德育教育不能只是拘泥于常式，在新时期，信息交流十分便利。高职学生会受到多元化的思想冲击，让自己的德育理念发生多种多样的变化。所以，高职班主任也要积极推陈出现，丰富德育教育的方式，开展具有新意、创意的德育教育内容。但当前许多班主任并没有这种时代性的前沿意识，德育教育的方法仍旧墨守成规、枯燥乏味，大多以理论教导的形式进行。这也导致高职学生的德育学习应付了事，态度十分敷衍。此外，许多高职班主任的德育教育并没有结合学生生活中的实际情况，对于高职学生即将面临的就业问题、交际问题、生活问题方面的论述不足，学生很难从班主任处得到良好的答疑解惑。

2 新时期高职班主任德育工作要点

2.1 丰富德育教育方式

伴随着网络技术的持续性发展，新时期环境之下德育教育的方式也在不断改变。虽然借助互联网可以提高整体教学质量，但是其中也不乏存在劣质的信息。对此，首先教师需要提高自身的信息接收以及筛选能力，充分理解网络中的优与劣，借助网络技术开展德育教育。可以借助网络途径开展班会，或者是借助微信群等方式讨论德育信息，将某一个德育相关事件当作是讨论对象，让学生围绕着这些事件进行分析、讨论并最终总结出相应的德育信息与知识，从而促使学生的德育品质得到提高。另外，在德育教育活动中还可以借助各种机体活动进行开展。例如，在运动会等活动中，文艺委员可以带领女同学组建啦啦队，并为参赛的同学鼓劲。无论是参赛结果，都应当以激励性行为为主，让学生可以更好地感受团体意识，借助学生、班级这一团体实现德育教育的拓展，提高德育教育质量。

2.2 建立德育网络平台

网络技术已经深入到各行各业，成为了人们日常生活中重要的组成部分，而学生更是对网络技术非常熟悉，成为了学生获取信息的重要途径。但是在海量的数据信息中，存在着良莠不齐的信息，对学生的认知造成了一定影响，班主任应积极构建网络德育平台，传递正确的人生价值观。同时，海量的信息提供了快捷查询的服务，让班主任能够及时通过网络平台了解到学生的动态，网络技术的虚拟性也让班主任能够更好的与学生进行交流，成为了德育工作开展的重要方式。比如，在现实中班主任得知学生遇到问题和困难后，主动去向学生进行了解，但是学生存在思想包袱不愿意向老师倾诉，这时班主人就可以利用平台的进行虚拟交流，学生不知道和自己交流的是老师，就愿意分享自己的问题，班主任在听取后给予学生正确引导和安慰，不仅能帮助学生顺利的走出困境，还及时的了解到学生的实际情况，进一步强化高职德育工作效果。

2.3 开展德育主题班会，增强学生德育意识

班主任应定期开展以德育内容为主题的班会活动，以增强学生德育意识为主要目的，在学生参与多样化的主题活动中逐渐认识到德育的重要性，从而形成良好的思想道德意识。为此笔者采取相应举措，例如：在一次以“道德与法治”为主题的班会活动中，笔者首先带领学生分析案例，比如国庆假期后天安门广场留下十几万块口香糖痕迹，环卫部门针对此问题设计出多种便捷高效的清洁方案，然而都以担心损害方砖而被撤销，最终采用人工铲除的方法，上百位清洁工花费整整一星期的时间将口香糖痕迹清除干净。针对此案例笔者与学生一起从“道德意识”层面进行深入分析，使学生意识到讲文明不仅可以提升自身的道德素养还能够为他人减少不必要的麻烦，以此使学生产生重视德育的意识。其次在班会进行过程中，笔者要求学生以小组讨论的形式分析“当下班级中存在的不文明现象”，学生积极参与到讨论过程中，笔者借此机会走进其中一小组并认真聆听其讨论过程，只见其中一位组员说道：“通过分析‘天安门口香糖’案例让我联想到，有些同学会在班级墙壁上乱写乱花，这是一种不文明的现象。”其他组员纷纷表示认同。由此可见，班主任应定时举行与德育相关内容为主题的班会活动，使学生能够通过案例分析及小组讨论察觉身边不文明的现象，并引以为戒规范自身的行为，从而养成良好的日常文明习惯。

2.4 班主任要积极提升自我综合素养

班主任作为德育工作实施的主要人员，是学生学习和日常生活中的引导者、管理者，日常教学中个人的行为举止对学生有着深远的影响，所以要积极提高自身的综合素养，为学生起到榜样作用。要不断强化德育工作的能力，与时俱进创新工作方法。首先，对自身工作要有正确的认知，教育是崇高的工作，班主任要有高度的责任感，严以律己树立良好的形象，在潜移默化中影响学生。其次，要具备专业技术能力，优秀的个人品质，必须具备良好的职业素养，在日常工作和教学中都要积极向上，为学生树立起榜样，对待任何事情都要有完成的信心，让学生看到身为老师为其所做的努力和承担的责任，引起学生自我提升的共鸣，通过个人魅力带动和影响学生。

2.5 构建家校合作关系

高职班主任想要让德育教育满足以人为本的原则，必须要掌握学生的实际情况，做到因人制宜。而班主任仅从学校观察学生的行为举止，对学生的学情必定认知不足。因此，班主任需要与学生的家长积极联系，构建家校合作关系。借助家长的力量来全面了解学生在家中的生活情况、学习表现、兴趣爱好等重要信息。当发现学生的缺陷，就与家长共同合力，帮助学生改进。当发现学生的长处，就落实激励式教育，发扬学生的闪光点。由此，用扬长避短的方式开展德育教育，可以充分绽放学生的光彩。

3 结束语

综上所述，随着时代环境的不断转变为高职教师的德育模式带来了挑战，也带来了机遇，高职教师应深入认识并正视当前德育模式存在的问题，寻找对策，切实提高德育模式水平与质量。高职教师应当坚持行为德育，借助不同教育途径提高德育教育实效性，例如掌握网络知识，消除对网络的偏见，更新德育教育理念，应用网络技术来丰富德育教育内容、拓宽德育教育方式，引导家长积极参与，从而来有效提高德育教育工作的现代性，培养学生正确的思想道德品质，促进学生全面健康发展。

参考文献：

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[3]. 互联网背景下高职班主任工作发展对策分析[C]//.中小幼教师新时期首届“教育教学与创新研究”论坛论文集.,2022:284-286.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.013951.