语文课堂上如何科学用嗓

语文课堂上如何科学用嗓

蒋翠芳

云南民族大学附属中学 650031

【摘要】语文课贯通天下，连接古今，所以一节语文课下来，除了必要的专业知识的讲解之外，还会讲许许多多的课外延伸的知识，因为学科的独特性就意味着课堂比其他学科更加活跃，同学们学起来也比其他学科更富有积极性和趣味性。所以对于一个语文老师，对于如此活跃的课堂要掌控好课堂，就需要学会科学用嗓，不然的话变成了一节课声音和声音的较量。

【关键词】语文 课堂 教师 科学用嗓

在中小学智慧教育平台进行假期，我学习了很多的知识。其中《教师如何正确发音科学用嗓》的这个专题讲座给我很深的印象，也给了我很大的启发。因为每次许许多多的假期研训都很单一的关注，如何提升各位教师思想方面的高度如何促进教师专业方面的成长，如何与先进靠齐，如何与大师同行，几乎很少有这样的培训，能关注到教师个体本身，哪怕有关注到个体本身的都是关注思想方面的——怎样克服焦虑呀，怎样战胜倦怠呀，怎样培养自己的责任心，怎样让教学的爱心延续等等相关的思想方面的专题讲座，而唯独这一次假期的这一个专题讲座，真正关心到教师个体的身体，真正解决了，作为教师每天都要面对的，如何让自己嗓子保持清亮，如何科学用嗓，如何在每一堂课都能够保持良好的精气神，声音洪亮的把课堂上完，所以单从这个选题来看，我就觉得比往次比平时的培训更科学化，更人性化，更接地气，更能够体谅每个教师的难处和关注度。

以我从教的两个班级为例，我从教高一年级一个普通班一个重点班，学生群体的基础和课堂表现度都不一样。

重点班的同学，是选拔而来的班级，属于非常优秀的学生，所以在课堂上学生的反应度和灵活度都非常的快。一堂课下来我们的进度很快，而且学生发言和学生的参与度都非常高。而我的性格又是那种非常活泼开朗，课堂上幽默风趣，积极昂扬，激情满满，所以每次在班上完课之后，我都需要坐在教室里面休息三到五分钟，缓一缓才能开始下一堂课。每次都会觉得很虚脱，觉得很累，特别嗓子很疼。

另外一个班的同学，属于课堂很活跃，参与度很强，但是知识基础，相对弱一些，学生虽然参与度很强，但是每次参与回答的答案讲的故事，课堂的发言都需要老师花太多的时间进行纠正和普及，所以在普通班，进度比较慢，需要更多的耐心来等一等基础较差的孩子们，他们参与度强，但是经常会跑偏，会讲太多的废话，讲太多跟课堂跟知识点关系不大的废话，这就需要老师及时刹车。特别是他们激情特别澎湃的时候，总是会嗨到控制不住，那么老师在刹车的过程当中就需要更大的嗓门，更高的激情和更强有力的课堂控制能力，才能控制住课堂气氛。所以在普通班，除了需要相对专业一点的专业知识之外，更需要的是大嗓门和更强有力的课堂控制能力。所以每次在普通班上完课之后，我可能需要休息10分钟左右，如果在喝水，上完课之后喝水只需要喝三口的话，那么在高上完课之后，最少要喝热水。当然这些都只是玩笑，虽然说上课真的是很累，有时候而且几乎每天都是三节连上，每天上网课都要在办公室默默的静静的坐着、休息，但是我很享受这个过程，看得出来学生们也很享受这样的课堂气氛，所以两个班的成绩都非常好，重点班中语文成绩排名第三，其他学科也还不错，差不多也就是在二三名这个样子。在普通班中，语文考在当中的第一名，当然语文课贯通天下，连接古今，所以一节语文课下来，除了必要的专业知识的讲解之外，还会讲许许多多的课外延伸的知识，因为学科的独特性就意味着课堂比其他学科更加活跃，同学们学起来也比其他学科更富有积极性和趣味性。所以对于一个语文老师，对于如此活跃的课堂要掌控好课堂，就需要学会科学用嗓，不然的话变成了一节课声音和声音的较量。其突然想到了一句话——“功成不必在我，功成必定有我”——只有我们每个任课教师的每一科都倾力而为都把它交到最前面，那那总成绩自然不会差。

在《国家中小学智慧教育平台》上学习了用嗓原则后，我进行了自我总结，我觉得以后要从实际从每一堂课来关注我的嗓子，不要让自己再那么时刻都激情澎湃昂扬课后又虚脱的上课。那么讲课时，我做了以下的总结。用嗓原则是:

1、讲每句话之前，都要先深吸一口气，并保持住，直到这句话讲完为止。对于这一点，我觉得可以提升我们的肺活量。

2、气息支持一定要贯穿讲话的始终。这个要点主要是为了让每一堂课，不要开始的时候激情昂扬，后面就有点萎靡不振的感觉，所以讲课气息贯穿始终。

3、吸引学生的注意力往往是小声，而不是大声。上课的时候学生课堂控制不住，我之前是大声的吼叫或者是拍手，拍其他的东西类似于以暴制暴的声音很大的，把学生震下来，但是我发现效果有一点，但不是特别有效，于是我就开始学会用安静的态度来吸引同学们的眼神，一下子就安静下来了。

4、能用眼神的时候，要用眼神来代替讲话，保护嗓音。吵闹的学生盯着他看，一下子就安静了。

5、话语尽量浓缩，不要讲废话，生病时，更要少讲话。特别是一些小故事，可以让学生站起来分享。他们乐意分享，老师也乐意倾听，乐意抽空保护嗓子。

6、语速一定要慢，不要太快;太快的话，气息真的跟不上，更虚脱的快。

7、上课吵闹时，先安静下来，再讲。所以不会让学生们在讲话的过程当中，我和她们比赛嗓音的大小一起讲，我总必须让他们平静下来我再讲。

8、学生不懂时，不要急躁，一定要心平气和。也就是说尽量不生气，不要和学生们发火，不要急躁，伤人又伤己。

9、学生吵闹时，不要用高声来压，要用眼神，等待，惊堂来解决。有时候一个眼神抵得上半个小时的讲话。

10、上课要互动，把讲话的时间给学生，减少用嗓。在互动过程当中，在学生的互相讨论交流过程当中，老师既保护了嗓子，也给学生加深了知识的印象。

总之，感谢学校的这次整体安排综合研训，让我们学到了那么接地气，那么人性化的课堂那那么关爱教师身体本身的知识。希望以后多一些这样的培训，也更多一些关注教师本身群体的知识得到更大的普及。