浅谈初中英语课堂教学效率的提高

浅谈初中英语课堂教学效率的提高

关加迪

重庆市酉阳第一中学校  重庆  酉阳  409800

摘要：初中英语教学是学生打基础的重要阶段，提高英语课堂教学效率，有利于提升学生的英语阅读能力、表达能力和写作能力，为其日后的英语学习奠定良好的基础。作为一线的初中英语教师，把多元化的教学模式，融入到教学实际中，运用多种教学观念，采用多种教学方法，深深地吸引学生，引起学生探究知识的欲望，从而积极、主动地参与课堂学习，提高课堂教学效率。

关键词：  初中英语  课堂  教学效率  提高 

　　在开展初中英语教学的过程中，通过实施有效教学更利于满足学生对学习的需求，尤其是结合初中英语教学在传统教学体系中的实际表现来看，提高初中英语教学的效率需要教师从教学的细节出发综合考虑，从而真正发挥出英语学科的教学价值，助力学生获得良好的学习效果。作为初中英语教师，全方位提高学生参与课堂的热情，真正把课堂打造成学生喜欢的场所，让学生在课堂上尽情地畅游，开心地学习，领悟出知识的内涵和真谛，找到学习的窍门，从而提高学生的学习效率，进而为高效课堂的构建打下坚实的基础。本文对提高初中英语教学效率的方式进行深层次分析，结合实际情况提出几点有效的教学策略。　　 

一、精细化地设计导入环节，为提高课堂教学效率提供保障

良好的开端是学生学习效率的提高重要保障，更是课堂教学取得成功的关键。为此初中英语教师要从导入环节开始，对知识进行深入地分析，创设出自由温馨的导入氛围，把学生引入到知识的学习中，激活学生参与课堂的热情，唤起学生内心的学习动机，引起学生的注意，开启学生的创新思维，为新知的传授做好铺垫，从而奠定课堂教学效率提高的基础。比如在进行Welcome to the unit & comic strip这节课的导入环节中，笔者以自己烦人的周末生活―― 干家务说起，以一张张照片的形式呈现给学生看，学生们饶有兴趣的了解了老师的周末生活并不知不觉地学了一些新词组：do the laundry， iron shirts，sweep the floor等。然后我又问学生，谁能帮我干这些家务活？学生们很快地想到了机器人（robots）。就这样在层层铺垫环环相扣中学习了机器人的作用及Hobo与电子狗Eddie之间的一段有趣对话，高效率地学完了第一课时。本节课的导入设计真是遵循了学习的认知规律，符合学生的认知特点，贴近学生的实际生活，有效的调动了学生的学习兴趣并收到了好的教学效果。  
　　二、利用故事激发学生的学习兴趣

例如在讲授“What colour is it?”这篇课文时，教师可以将常用颜色与小故事联系起来，从而让学生在趣味故事中学会不同颜色的英语词汇。英语课堂上，教师先拿出一幅小猴子的图片，让学生对图画产生疑问和兴趣，随后教师介绍这只猴子是一个卖水果的小商人，并告诉学生它是“a brown monkey ”，由此引导学生学习“brown”这个颜色。教师再摆出不同颜色的水果，告诉学生这只小猴子卖这些水果——红苹果（red apple）、黄香蕉（yellow banana）和绿西瓜（green watermelon），让学生掌握这三种颜色的单词。学生掌握这几种颜色的单词使用并学会组词造句后，教师可以进一步引导学生听故事，在小猴子（brown monkey）卖水果的时候，白狐狸（white fox）来偷东西，被热心的动物市民发现报警后，黑猫警长（black cat）前来执行公务，并让学生补充完整后续的故事。学生在运用已学的英语词汇进行故事叙述时，会对不同颜色的词汇进行留意，并迫切地需要学习更多的颜色词汇描述不同的人物和事物，于是会积极主动地投入词汇学习中，提高了学生学习英语的热情和信心，提高了学生的学习兴趣，从而使学生对颜色的词汇形成了深刻的记忆，提高了英语课堂的学习效率。

三、布置与生活贴近的作业内容，为提高课堂教学效率开拓空间

作业的内容和形式是多种多样、丰富多彩的，而作业与实践活动之间有着密切的关系。作为初中英语教师要根据教学目标、教学任务，合理地布置作业，把学生所熟悉的生活实际引入教学中，侧重作业的实践性，采用分层教学的模式，对不同的学生安排不同的作业内容，要体现作业的梯度和深度，促使学生积极主动地参与到作业中，调动学生完成作业的热情，以提升课堂教学的效果。比如在英语听力作业设计中，教师不能单纯让学生听音频给出答案就算完成任务，而应让学生以小组听力模仿、表演等形式在课堂内完成，并对出色完成的小组给予一定的奖励。学生也可改编听到的内容，再进行模仿表演。如此，可避免学生进行过多的机械化理解和记忆，活跃他们的思维。二是个性化、差异化作业设计。在进行英语教学时，教师要根据学生掌握英语能力的高低和程度，进行个性化、差异化的作业设计。如阅读和理解能力较强的学生可认真阅读几篇报刊文章，再讲讲中心内容；语法较好的学生可让其将所学的语法进行归纳和总结；写作能力较强的学生可进行模仿和改编文章片段等。 

　　总之，提高课堂教学效率也是提高教学质量的关键所在。英语课堂教学效率的提高需要教师精心设计课程内容，并不断地培养学生的学习兴趣和热情，提高学生学习英语的积极性，才能让学生在欢快活泼的教学氛围中提升英语成绩，提高学生的英语能力和英语思维，为日后的英语学习奠定良好的基础。

参考文献： 
[1]刘晶晶.试论新课标背景下初中英语课堂教学质量的提高[J].河海大学学报，2016（01）:89-90. 
[2]陈祥海.创新教学法如何提高初中英语的课堂教学效率[D].河北师范大学学报，2018（11）:121-122.